Поможем Фиксикам: Исследование свойств магнитов
В данном конспекте представлен процесс НОД для старшей группы детского сада, посвященный познанию свойств магнитов на примере увлекательной истории с участием Фиксиков. Главная цель занятия заключается в создании условий для развития познавательной активности детей. Мы детально рассмотрим, насколько важно знакомство с магнетизмом и его основными свойствами, что позволит детям не только научиться, но и развлекаться в процессе обучения.
На занятии дети познакомятся с понятиями «магнит», «магнетизм» и его особенностями. Воспитатель с помощью игровых ситуаций, в том числе интерактивного общения с Фиксиками, создает атмосферу увлекательного познания. Ключевым моментом является использование магнитов на практике для поиска и извлечения различных металлических предметов из сыпучих веществ и жидкости. Это помогает детям осознать взаимодействие магнитов с различными материалами и развивать критическое мышление.
Занятие включает различные образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Например, дети формируют представление о свойствах магнитов, развивают мелкую моторику и словарный запас. Они учатся работать в команде, что является важным аспектом их эмоционального развития и взаимодействия со сверстниками. Такой подход открывает новые горизонты для общения и совместной деятельности, что имеет положительное влияние на социальное развитие.
Важно отметить, что в процессе занятия используются различные материалы и оборудование, такие как магниты, металлические детали, жидкости и сыпучие вещества. Все это поможет создавать визуальные и тактильные эмоции, которые запомнятся детям надолго. Кроме того, заканчивается занятие символическим подарком от Фиксиков, что придаст дополнительную мотивацию и радость от усвоенного материала. Педагогические методы включают использование вопросов, загадок, игр и практических упражнений.
Конспект НОД образовательной области «Познание. Ребёнок познаёт мир природы».
Разработала: Шарабаева Т.В. – воспитатель 1 кв. кат. МБДОУ «Детский сад Звёздочка», г. Абакана
Возрастная группа: старшая
Продолжительность НОД: 25 минут
Тема: Поможем Фиксикам.
Цель: Создание условий для развития познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнитов.
Задачи:
Образовательные задачи:
Способствовать формированию у детей представления о магните и его свойстве притягивать предметы;
Способствовать развитию умения делать умозаключения и выводы;
Создать условия для развития стремления к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность.
Развивающие задачи:
Создать условия для развития у детей познавательной активности, любознательности, наблюдательности;
Способствовать развитию у детей мелкой моторики рук;
Способствовать активизации словаря детей словами «магнетизм», «магнетические»,«магнитная сила».
Воспитательные задачи:
Создать условия для развития эмоциональной отзывчивости детей.
Способствовать воспитанию аккуратности в работе, соблюдению правил техники безопасности;
Способствовать развитию навыков взаимодействия сверстников друг с другом.
Оборудование:
Магниты на каждого ребёнка , металлические детали.
коробка с разными с предметами из различных материалов (железные детали, пластмассовые, деревянные, бумажные);
баночки с крупой (гречка, геркулес, пшено)
стаканчики и баночки с водой, салфетки.
скрепки;
коробка, картонная фигурка фиксика, карточки с изображениями фиксиков для изготовления магнитного театра, крышка от коробки.
Образовательная ситуация:
Раздаётся звонок со скайпа. На экране появляются Фиксики Симка и Нолик. Они рассказывают детям, что с ними произошла очень неприятная история: их друг Дим Димыч уехал с родителями отдыхать. Симка и Нолик отправились проверять исправность электрических приборов в квартире. Хитрая Кусачка заметила их и погналась за Ноликом. Когда Нолик убегал от нее, его рюкзачок расстегнулся и все детали рассыпались. Они попали в коробку с разными ненужными предметами, в баночки с крупой, в стаканчики с водой. Фиксики просят детей собрать детали, ведь без этих деталей они не смогут починить ни одного электрического прибора.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что на скайп в ноутбуке поступил звонок, открывает сообщение от фиксиков. Они рассказывают детям о том, что с ними произошло и просят помощи у ребят в поиске деталей. Ведь Дим Димыч уехал отдыхать с родителями и кроме детей фиксикам некому помочь.
- Ребята, как же мы можем помочь нашим маленьким друзьям?
Если дети выдвигают версию использования магнита для того, чтобы собрать детали, воспитатель предлагает пройти и взять себе магнит. Если нет, то загадывает загадку о магните:
Этот жадный предмет
Все железо хватает.
Для него нормы нет,
Прилипанием страдает.
- Что вы можете сказать о нем? Что вы знаете о свойствах магнита?
- Как он сможет нам помочь?
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Дети здороваются с фиксиками и внимательно слушают их историю.
Дети рассуждают, как можно помочь Симке и Нолику,из чего могут быть изготовлены детали и с помощью чего можно их собрать.
Дети отгадывают загадку и рассказывают свои предположения о свойствах магнита.
Основной этап ( 17 минут )
-Ребята, вы не забыли, где рассыпались детали? Откуда вы начнете свои поиски?
- Какие предметы притянул магнит? Из чего они сделаны?
-Какие предметы не притянул магнит? Из чего они сделаны?
- Какой можно сделать вывод?
Магнит притягивает металлические предметы, на них действует магнитная сила. Такая способность магнитов называется магнетизм.
Итак, мы узнали, что магнит притягивает не все предметы.
-Как вы думаете, есть ли у магнита препятствия и сможем ли мы с помощью него извлечь металлические предметы из крупы?
Можно сделать вывод: магнит может притягивать и вытаскивать предметы из сыпучих веществ. Магнит не боится препятствий.
- Как вы думаете, боится ли магнит воды, и сможем ли мы с помощью него достать детали из воды?
Магнит не боится воды, действует через воду.
- А можно ли достать предметы, не замочив рук и магнита? Как это можно сделать?
Правильно - сквозь стекло стакана. Магнит действует через стекло и стекло не является препятствием для магнита. Можно назвать это маленьким фокусом.
- Ребята, по - моему, мы прекрасно справились и можем поиграть.
Я знаю одну очень интересную игру с магнитом» - Чей магнит самый сильный?»
- А помогут нам в этом обычные скрепки: чей магнит сможет удержать больше скрепок, тот и будет самым сильным. Предлагаю посоревноваться, у кого получится длиннее цепочка.
А теперь осторожно отсоедините первую скрепку от магнита. Что вы видите?
- Почему она держится, ведь мы убрали магнит?
Скрепки намагнитились. Но это очень недолговечно. Искусственное намагничивание легко уничтожить, если просто резко встряхнуть или стукнуть предмет и железо снова станет обычным.
Вывод: Магнит передает свои магнитные свойства металлическим предметам, но ненадолго.
Фиксики благодарят детей за помощь и оставляют для детей в знак благодарности коробочку с сюрпризом. Фиксики прощаются с детьми.
- Что ж, давайте посмотрим, что за секрет скрывается в посылке от Фиксиков? Воспитатель достает фигурку Фиксика, ставит на поверхность коробки. С обратной стороны, при помощи магнита передвигает фигурку по плоскости.
- В чем же секрет, такого чуда?
- Ребята, в свободное время мы с вами сможем сами изготовить такие фигурки и поиграть в магнитный театр.
Дети берут магниты и самостоятельно извлекают с его помощью из коробки железные предметы.
Все извлеченные предметы складывают в рюкзачок Нолика.
Дети рассуждают, высказывают свои предположения.
Дети высказывают свои предположения.
Наполненная емкость с различными веществами (гречка, геркулесовая крупа, пшено, семечки, манная крупа, мука), на дне которой помещены металлические предметы. Дети опускают магнит в емкость и извлекают металлические предметы.
Дети с помощью магнитов достают металлические предметы из стаканчиков с водой.
Все извлеченные предметы складывают в рюкзачок Нолика.
Дети пытаются сами достать деталь, не замочив магнит, и дают свои ответы.
Все извлеченные предметы складывают в рюкзачок Нолика.
Дети присоединяют к магниту скрепки в виде цепочки одну за другой. сравнив длину цепочек, дети приходят к выводу, что силу магнита можно измерить количеством скрепок, удерживаемых в цепочке около его полюса.
Рассуждения детей.
Дети высказывают предположения.
Дети приходят к выводу о том, что если к бумажным фигуркам прикрепить какие-либо легкие стальные предметы (скрепки, кружочки и т. д.), то они будут удерживаться магнитом и двигаться по экрану с его помощью.
Заключительный этап. (3 минуты)
- Ребята, что мы сегодня делали?
- Смогли мы помочь Симке и Нолику?
Как мы это делали?
А для чего мы это делали?
- Какие свойства магнита вам были уже известны, а с какими вы познакомились сегодня?
- Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства?
- Куда нужно положить рюкзачок Нолика, чтоб он смог прийти и забрать его?
Ответы детей.
В совместной деятельности дети в течение дня с воспитателем изготовят фигурки для магнитного театра.
