Конспект НОД по изобразительной деятельности для старшей группы «Клякса в гостях у ребят»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
№87 «Моряночка»
г. Северодвинска Архангельской области

КОНСПЕКТ
НОД по изобразительной деятельности с использованием ИКТ
в старшей группе компенсирующей направленности

Тема: «Клякса в гостях у ребят»

Воспитатель:
Корельская С.Н.
высшая квалификационная категория

2014 г.

НОД по изобразительной деятельности с использованием ИКТ
Тема «Клякса в гостях у ребят».

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Цель: Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира, продолжать знакомить с жанрами живописи (натюрмортом). Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно – творческие способности.

Программное содержание.

1. Закрепить знания детей о натюрморте как о жанре живописи, разнообразии его видов и особенностях средств выразительности.

2. Продолжать учить детей внимательно вглядываться в картину, понимать, что на ней изображено, о чём рассказал художник и что он хотел выразить.

3. Формировать у детей умение восхищаться, любоваться красотой окружающего мира и произведениями искусства, отражающими этот мир.

4. Продолжать учить детей вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, в соответствии с величиной исходной формы; симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза).

5. Формировать композиционные навыки, умение составлять натюрморты, представление о правильном расположении предметов натюрморта.

6. Совершенствовать умения работы с клеем.

7. Развивать связную речь, умение общаться по поводу увиденного.

8. Воспитывать нравственно-эстетические качества, познавательные интересы в процессе обучения детей восприятию искусства.

Предварительная работа по обогащению детского опыта.

• Рассматривание репродукций с изображением натюрмортов, написанных известными художниками и нарисованными детьми и взрослыми.

• Наблюдения за предметами живой природы – цветами, фруктами, грибами, овощами – отметить и увидеть разнообразие цвета; любование их красотой, вдыхание запаха.

• Прогулки и экскурсии в природу.

• Прослушивание музыкальных произведений.

• Сенсорно-дидактические игры: «Узнай на вкус, на ощупь», «Найди картины, написанные тёплыми и холодными красками», «Из чего состоит натюрморт», «Подбери краски, которые художник использовал в картине». «Собери фрукты в вазу», игра с мячом «Предметы натюрморта».

• Рисование фона, вырезывание фруктов, симметричное вырезывание различных ваз.

• Рисование: «Морковь и яблоко», «Кленовый лист» (с натуры).

• Лепка: «Овощи на подносе», «Ваза с фруктами», «Лесная поляна» (коллективная работа).

Методические приёмы.

«Мозговая атака», метод эвристических вопросов.
Метод музыкального сопровождения.
Игровые приёмы.
Метод свободного диалога, доброжелательной поддержки высказываний ребёнка.
Приём пояснения, сравнения, акцентирования деталей.
Метод вызывания адекватных эмоций и оживления их с помощью мультипликационных героев, литературных и песенных образов.

Оборудование и материалы:

Репродукции картин известных художников с изображением натюрмортов для вернисажа.
наклейки, подставка для выставки детских работ, незаконченные работы детей, выполненные в технике аппликации, подносы, цветная бумага, ножницы, подставки, кисти, клей, тряпочки, запись отрывка телепередачи «В мире искусства» для детей с канала «Карусель» о натюрмортах, ноутбук, костюм Кляксы, запись мелодий по типу «Сентиментальный вальс».

Ход НОД:
В группе развешены натюрморты художников И. Левитана, И.Хруцкого, И. Петрова - Водкина; натюрморты, нарисованные руками детей и воспитателей.
- Дорогие ребята. Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир искусства. Но, мне кажется, что прежде чем начать наше путешествие необходимо что – то сделать… (варианты ответов детей). Конечно, нам нужно поздороваться с нашими замечательными гостями:
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем: "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
- Вот и пришло время оказаться в картинной галерее. Пройдитесь по группе, рассмотрите репродукции картин различных художников.
- Итак, в прекрасное вперёд –
Там чудо красоты живёт.
(Дети под тихую музыку рассматривают картины).
Дети, мы с вами уже знаем, что живопись – это из видов изобразительного искусства. Секрет живописи в том, что художник – живописец с помощью кистей и красок создает как бы живой, видимый нами словно через окно, мир. Под его кистью оживают деревья, цветы, море. Но краски в руках настоящего художника могут рассказать не только о том, что он увидел, но и о том, что он в это время чувствовал: радость или печаль, тревогу или спокойствие, любовь или ненависть. Краски могут создавать настроение. Одни цвета радуют, другие волнуют, третьи вызывают тревожное ощущение. Художник умело подбирает цвета и их сочетание, чтобы вызвать эти чувства у зрителей. Мы уже знаем, как называются все эти картины. Это натюрморты. А что хотели рассказать нам художники этими натюрмортами? (Примерные ответы в ходе беседы с детьми: они рассказывают красками, как прекрасен наш мир, славят богатство и изобилие природы, труд людей, вырастивших эти плоды, создавших эти предметы. Они радуются их красоте, разнообразию форм и величине, удивляются, восхищаются, предлагают нам полюбоваться ими, видеть красоту в обыкновенных вещах, внимательно и бережно относиться к ним). Художники и передают свое отношение к увиденному, свое настроение. Если мы внимательно посмотрим на картины, то сможем открыть много удивительных тайн. Тайна в том, что сорванные цветы завянут, фрукты и ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас.
- Остановитесь около той картины, которая вам нравится больше всего.
- Расскажи, Ирина, почему именно эта репродукция картины художника … тебе понравилась больше всего?
- Ребята, оказывается мир искусства очень таинственный. Я предлагаю вам вместе со Степашкой и Каркушей отправиться в путешествие и узнать много нового. Слушайте внимательно, запоминайте… Пока звучит песенка – можете потанцевать, а как увидите Степашку – присаживайтесь. Договорились?
Просмотр части записи.
- Давайте разотрем руки быстро - быстро, закроем глаза и передадим им тепло наших рук… Молодцы!
Беседа:
- Вам понравилась встреча со Степашкой и Каркушей? Кто еще приходил к вам?
- Вы запомнили, что означает слово «натюрморт»? А на голландском языке это слово означает «тихая жизнь».
- Чего невозможно увидеть на картинах с натюрмортами?
- Кому принадлежали предметы, расположенные на первом натюрморте?
-Вот и мы с вами превратимся в художников и закончим наши работы. Но прежде давайте немного отдохнем. Очень хочется, чтобы ваши спинки были прямыми, пальчики послушными, а работы красивыми и аккуратными.
Физминутка.
Высокая ваза стоит на столе Потягивание, руки вверху
Играют лучи в голубом хрустале Прыжки, руки опускаются вниз
Положим мы в вазу душистый банан Наклоны вперед, руки вперед, ладонями вверх
Подарок далеких тропических стран
Добавим лимон, апельсин, мандарин Загибаем пальцы рук,
И после обеда мы фрукты съедим. Сжимаем пальцы рук.
- Присаживайтесь на свои места. Расскажите, что осталось доделать… (Примерный ответ: «Мне нужно вырезать яблоко и найти ему самое удачное место на моем натюрморте, аккуратно намазать и наклеить»).
Выполнение работы детьми, помощь, объяснение, поддержка, поощрение воспитателем.
- Ребята, вы все такие молодцы, старались, составили прекрасные натюрморты. Давайте повесим работы на эту стену и полюбуемся.
Вбегает Клякса: - Пустите меня, Пустите меня! Мне сюда очень нужно!
Я черная, как вакса, зовусь я просто Клякса!
Я прыгну на рисунок, на нем оставлю след…
Все краски уничтожу, любой мне вреден цвет!
- Ох ты, какая красота! Неужели вы про меня забыли? Что ж за натюрморты у вас без моего присутствия? Я бы хотела присесть вот здесь… (пытается протянуть свою черную ладонь и оставить грязный след на натюрморте. Ребенок (или воспитатель) защищает работу, не соглашается, не разрешает Кляксе делать этого. Попытки повторяются. Клякса говорит: «Мне кажется, мой черный цвет будет прекрасно сочетаться с этими яркими цветами. Или: На этом натюрморте очень много свободного места, можно я здесь прилягу? И т.п.»).
Все время я хожу одна
И никому я не нужна,
Меня не любят дети
И я одна, совсем одна на свете!
- Милая клякса, не порти наши красивые работы, не грусти, а лучше похвали ребят.
(Варианты: яблочко как настоящее, ваза такая изящная, у груши замечательная форма, удивительно красиво расположены предметы на работе, их можно внимательно рассмотреть и т.п.)
Клякса: - Согласна, не буду пачкать ваши работы, подарю вам необычные конфетки – липучки… они и похвалят вас и обо мне напомнят. (Вручает наклейки, помогает наклеить, прощается).
- Мне было очень приятно общаться с вами, ребята. Надеюсь, что и вы узнали много нового и интересного. Давайте поблагодарим гостей и попрощаемся со всеми.
Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощание скажем:
До свидания!