Изучение свойств воды на уроке естествознания
Технологическая карта организованной учебной деятельности посвящена обучению детей основным свойствам воды. В рамках данного урока будет осуществляться создание условий для познавательно-исследовательской деятельности детей, что позволит активно вовлекать их в процесс обучения. Выбор темы «Знакомство со свойствами воды» является целесообразным, так как вода – это важный элемент в жизни каждого человека, и её значение трудно переоценить.
На уроке дети будут знакомиться с ключевыми свойствами воды: её бесцветностью, неимением запаха и вкуса, а также прозрачностью. В ходе занятия обучающиеся смогут взаимодействовать с реальными материалами – например, с водой, красками, сахаром и множеством других предметов, чтобы на практике увидеть изменения и эффект, который они производят. Это позволит не только эффективно усвоить новый материал, но и развить умения устанавливать связь между явлениями.
Цель урока заключается не только в передаче учащимся знаний, но и в формировании бережного отношения к водным ресурсам. Дети учатся воспринимать воду как важный ресурс, который необходимо беречь, что особенно актуально в современном мире. Основные задачи включают знакомство со свойствами воды, формирование умений устанавливать связи между объектами и воспитание ответственности за природу.
Урок состоит из нескольких этапов, где каждое действие воспитателя направлено на активизацию интереса детей. В процессе занятия планируется использование различных методов, включая практические эксперименты, задания на индивидуальную и групповую работу, что создает атмосферу сотрудничества и взаимопомощи.
Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что данный урок не только познавательный, но и увлекательный, что во многом способствует лучшему усвоению материала. На примере воды дети могут изучить общие закономерности и явления, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни. Урок направлен не только на получение знаний, но и на развитие целостного отношения к окружающему миру.
Ұйымдастырылған оқу – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности «___»______________
Білім беру саласы/ Образовательная область:Познание
Бөлімі/ Раздел:Естествознание
Тақырыбы/ Тема:«Знакомство со свойствами воды»
Мақсаты/ Цель: Создать условия для познавательно – исследовательской деятельности детей.
Міндеттері/ Задачи:- Познакомить со свойствами воды: жидкость, не имеет цвета, запаха -Формировать умение устанавливать простейшие связи между объектами и явлениями природы- Воспитывать бережное отношение к воде
Полингвалдік компонент/ Полингвальный компонент: вода –су,water
Сөздік жұмысы/ Словарная работа:бесцветная,безвкусная,прозрачная, жидкая
Құрал - жабдықтар/ Оборудование:колбы, вода ,краски,сахар,камушки, песок,лимон
Қызметтіқ
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың
әрекеттері
Деятельность
детей
Есеп
Учет
1. Мотивациалық түрткі
болатын
Мотивационно -
побудительный
2. Ұйымдық -
іздену
Организационно-поисковый
3. Рефлекстік-түзету
Рефлексивно-коррегирующий
Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся, чтобы создать хорошее настроение. Посмотрите, сегодня к нам пришёл гость. Это Мишка. Он хочет загадать для вас загадку. «Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, журчит. Что это? » О чём эта загадка? Ребята, Мишка предлагает вам вместе с ним поиграть, и узнать, что же такое вода. Так что же такое вода? Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь, вылить, перелить. Вот у вас на столах есть стаканчики с водой. Попробуйте перелить воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с водой? Правильно она льётся. Мы можем лить воду тонкой струйкой, она течёт не прерываясь. Значит вода какая? Правильно она жидкая . Посмотрите на стаканчики с водой. Какого цвета вода? Правильно вода не имеет цвета. Она бесцветная. А теперь положите в стаканчик камешки. Что произошло? Вам видны камушки? Если мы хорошо их видим, значит вода прозрачная (закрепляет с детьми). Ребята вот у меня в стаканчике вода, а это что? (краски) Как вы думаете, что произойдёт с водой, если я в неё добавлю краску? Что произошло с водой? Правильно она поменяла цвет. Вода не имеет цвета, но её можно легко окрасить в любой цвет. Вода изменяет свой цвет в зависимости от того, что в неё добавлено. Как вы думаете, вода имеет вкус? В стаканчиках есть вода, попробуйте её. Какая она? Вода безвкусная. А можем ли мы изменить вкус воды? Давайте добавим в воду сахар, хорошо перемешайте. Возьмите ложечку и попробуйте воду. Какой вкус стал у воды? (сладкий). Подойдите ко мне. Я добавлю в стаканчик несколько капель лимонного сока. Попробуйте ложечкой воду, какой вкус у воды? (кислая). Значит, мы можем по желанию изменять вкус воды. Физкультминутка. Итак, мы с вами узнали, что вода – это жидкость. Она текучая. Её можно наливать, переливать в разные ёмкости. Вода – бесцветная. Не имеет цвета, но её можно легко окрасить в любой цвет. Ещё вода прозрачная. Вода – безвкусная. Не имеет вкуса. Но вкус воды можно изменить. Вода очень важна для каждого человека. Как вы думаете почему? Для чего нам нужна вода? (пить, готовить еду, поливать растения, стирать бельё, мыть посуду, овощи и фрукты, умываться, мыться и мыть руки и т. д.) А как можно беречь воду? (не засорять водоемы, закрывать кран с водой). Вот сколько интересного о воде мы узнали вместе с Мишкой.
«Вы, слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране. На плите у нас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае. Мы её не замечаем… Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда. Без воды нам не умыться. Не наесться, не напиться, Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить. Вы её в пруду найдёте И в сыром лесном болоте, Нам сопутствует всегда Наша спутница – вода! » Ну вот, Мишке пора домой. Мишка надеется, что вы будете всегда беречь воду.
Ответы детей
Выполняют физминутку.
Закрепляют Полингвальный компонент: вода –су,water
Ответы детей
Анализируют
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу/ Знать: о важности воды в жизни людей, животных и растений. -
Түсіну/ Понимать: простейшие связи между объектами и явлениями природы, делать самостоятельные выводы и умозаключения
Қолдану/ Применять: Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.
