Экспериментирование с воздухом для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад № 9 «Алёнушка» города Бирска муниципального района
Бирский район Республики Башкортостан

Образовательная деятельность в старшей группе
«Свойства воздуха»
(экспериментирование).

Подготовила: Федорова Т.В.

Бирск 2017 г.

Основная образовательная деятельность: познание.
Возрастная категория: 5 лет.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение художественной литературы, продуктивная.

Интегративные цели и задачи:
Образовательные:
Обобщить представления детей о воздухе.
Систематизировать знания о значении воздуха для жизни, использовании свойств воздуха человеком. Формировать основы экологического сознания.

Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- развивать коммуникативные навыки.

Развивающие:
Развивать умение устанавливать связи между явлениями природы и делать выводы. Развивать интеллектуальные способности, художественное восприятие произведений поэтов и художников, изображающих явления природы.
 Оборудование: сосуд с водой, пакет, стеклянная банка, кубики, соломинка (коктейльная трубочка), резиновый шар, мяч, веер, веточка с листочками;
сюжетная картина «Охрана воздуха от загрязнения».
Аудиозаписи «Старинная французская песня» П.И.Чайковского, шума ветра.
Репродукции картин, изображающих море, суда. ( И. Айвазовский «Радуга», Н.Н. Дубовской  «Притихло», А. Рылов «В голубом просторе»)
Отрывки из сказки А. С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане». Стихотворение Г. Долженко «Гладь морская". Немецкая песенка «Ветряная мельница».  Загадки.
Словарная работа: "порывистый", "резкий", "ураганный", "разрушительный".

  I . Беседа о воздухе, значении воздуха для жизни.
Воспитатель: Давайте с вами закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крабле, крибле, бумс!» Сейчас мы с вами находимся в волшебной лаборатории.
 Посмотрите внимательно и подумайте, что нельзя раскрасить? А поможет вам загадка:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (воздух)
Вокруг нас есть воздух, но мы его не замечаем: он невидим. Воздухом мы дышим, без него невозможно жить. Давайте задержим дыхание, зажмем нос, пока я сосчитаю до 5. Вот видите, даже на такое короткое время тяжело задерживать дыхание. Хочется быстрее вдохнуть. А если бы вообще не было воздуха, мы бы просто задохнулись. Но, к счастью, у нас воздуха много, на всех хватит, он везде. Хотя воздух и невидим, его можно обнаружить.
II.  Обнаружение воздуха в различных предметах, свойства воздуха.
1. Игра - поиск «Где живет воздух?» (Воспитатель показывает стеклянную банку с кубиками)
Посмотрите, что это? (Стеклянная банка.) Что в ней находится (кубики). Если уберём кубики, что останется в банке? (воздух) Какого цвета воздух? (бесцветный, прозрачный).
Воспитатель предлагает взять пакет в руки, встряхивает его, закручивает его со стороны отверстия. По мере скручивания мешочка что происходит? (мешочек надувается) Что же надуло пакет? (воздух)
2. Опытно - экспериментальная деятельность «Воздух есть в воде».
(перед каждым ребенком на столе стоит чашка с водой и соломинкой)
Воспитатель. Дети, возьмите палочку для коктейля, один конец опустите в чашку с водой, другой конец возьмите в рот и осторожно подуйте в воду через палочку. Что вы видите? (пузырьки) Что это значит? (в воде есть воздух).
«Воздух есть в почве».
(перед каждым ребенком на столе чашка с водой, стакан с почвой)
Воспитатель. Вы знаете, кто живет в почве? Могут ли эти существа дышать под землей? Давайте проверим, есть ли в почве воздух. Добавьте в стакан с водой несколько ложечек почвы. Что вы наблюдаете? (Из почвы кверху побежали пузырьки)
Воспитатель. Что это значит? (В почве есть воздух)
 Вывод. Воздух есть везде: в комнате, на улице, в банке, в пустом пакете, в почве.
Сенсорное упражнение «Сжатый воздух»
Воспитатель. (Достает не надутый воздушный шар) Дети, что это такое? (шарик) Какой шарик? (Красный, резиновый, тянется, худенький) Шарик просит меня, чтобы я его надула. (воспитатель надувает шар)
Чем наполнили шар? (воздухом). Каким стал шар? (большим, прозрачным). Тяжелее стал шарик или легче? (тяжелее). Что случится, если шарик заполнить большим количеством воздуха (он лопнет). (Воспитатель отпускает шар, не завязав его).
Воздух с силой вырвался из шарика: он был сжат там. Где еще находится сжатый воздух? (в резиновом мяче, в шинах велосипеда)(показывает резиновый мяч)
III.  Движение воздуха
Воспитатель. Про что я говорю:
Неизвестно, где живет.
Налетит - деревья гнет.
Засвистит - по речке дрожь.
Озорник, и не уймешь. (ветер)

Помашем веером у лица. Какое при этом возникает ощущение?
(У лица движется воздух)

Вывод. Воздух может перемещаться с одного места на другое, мы говорим, что дует ветер.
Воспитатель: Я вам предлагаю поиграть, изобразить, какой бывает ветер «Ветер бывает разный»
Сначала ветерок чуть дует (трем ладошками)
Но вот он усилился (трем сильнее)
Затрещали деревья (хлопаем по коленям)
Началась буря (вытягиваем губы трубочкой и тянем звук, меняя высоту звука)
Поднялся ураган (присоединяем к звуку движения рук – качаются деревья)
Ветер стал стихать (трем ладошки)
Ветер стих (сидит, не шелохнувшись и слушаем тишину)

Сенсорное упражнение "Ветер, ветер, ты какой?"
Воспитатель. Подуем на веточку с листочками тихо и сильно. Что происходит с веточкой и листочками? (От дуновения тихого ветра листья колышутся. А когда дует резкий ветер качаются веточки.)
IV. Физкультминутка
Непоседа – ветер знает все на свете
Знает, как поет лягушка: Ква-ква-ква
Знает, как шумит ракушка: Шу-шу-шу
Знает, как кричит ворона: Кар-кар-кар
Знает, как мычит корова: Му-му-му

V. Поэты и художники о ветре. 
Воспитатель. Сравним, как одно и тоже явление природы воспринимают поэт и художник. Ребята, послушайте строфы о ветре А.С. Пушкина.
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч.
Ты волнуешь сине море
Всюду веешь на просторе.
 
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.