Технологическая карта занятия: Как все живое растет

Технологическая карта
организованной учебной деятельности старшей группы «Солнышко»
Образовательная область: Познание, Социум
Раздел: Естествознание
Тема: Как все живое растет.
Цели: познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов;подвести к выводу, что мы - люди - являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, свет, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих; развивать связную речь детей; воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Материал к занятию: схемы роста и развития человека, животных, птиц, растений; картинки грудной ребенок, дошкольник, юноша, мужчина; слепой котенок, маленький котенок, подрастающий котенок, кошка; яйцо, цыпленок, петух или курица; коробочка с фасолинкой и горшочек с землей.

_____________________________________________________

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Моти-вационно-
Побудитель-ный

Приглашает детей в интересную страну - Естевознанию.
Круг радости «Я люблю тебя»

Предлагает поговорить о том, как все живое растет.

Проявляют интерес.

Прговаривают слова, взявшись за руки.

Организационно – поисковый

Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки и маленьких детей.
- Кто изображен на этих фотографиях? А вы сейчас похожи на этих детей? Как вы изменились? Воспитатель: А чему вы научились еще? (Разные ответы детей).

Воспитатель: Ребята, пока вы росли, кто заботился о вас? А что еще вам было нужно, кроме любви и ласки взрослых? А чем вас кормили? А что еще необходимо ребенку, чтобы он рос здоровым?
Кто это все делал?
Воспитатель: Правильно, ребята, самое главное - это любовь ваших близких, она очень необходима всем маленьким детям.
Вывод: (на ковролине выкладывается схема):
грудной ребенок ребенок-дошкольник юноша мужчина
- Ребята, оказывается, для роста человека и его развития необходимо
(выкладывается схема):
тепло + питание + вода + воздух + любовь близких
Дидактическая игра «Как развивается и растет человек»
Воспитатель: Посмотрите, какими вы были, какими стали, и какими вы будете. Ребята, а у кого дома живет кошка? Какая кошка, большая или маленькая?
Воспитатель: А что необходимо, чтобы котенок вырос и превратился в большую кошку? Воспитатель: Давайте посмотрим, выложим схему (выкладывается схема):
слепой котенок маленький котенок подрастающий котенок большая кошка
Воспитатель: Ребята, оказывается, что кошке для роста и развития нужно - то же самое, что и человеку:
тепло + питание + вода + воздух + любовь близких
Дидактическая игра «Как растут и развиваются животные»
Воспитатель: - А теперь отгадайте загадку.
Встает на заре, Поет во дворе,
На голове гребешок. Кто же это?
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, петушок всегда был таким большим и красивым? Кто знает, каким петушок был раньше?
- Правильно, цыпленок вылупился из яйца и был вот таким. (Выкладывается схема.) Потом он немного подрос. Что надо было для роста цыпленка?
Воспитатель: Все правильно. Цыпленок постепенно рос и превратился в большого красивого петуха.
Вывод: Ребята, оказывается, для роста и развития цыпленка необходимо то- же самое, что и человеку, и животному:
тепло + питание + вода + воздух + любовь близких
(Возвращаются к выложенной схеме.)
Воспитатель: А кто же заботится о маленьком цыпленке? Чья любовь из близких нужна ему больше всех?
Дидактическая игра «Как растут, и развиваются птицы?»

Физкультминутка «Наседка и цыплята»
- Вы будете моими маленькими цыплятами, а я - мамой-курицей. Я вас очень люблю, и буду учить добывать себе корм - ловить бабочку. Надо прыгать высоко, быть ловким, помогать крыльями и хвостиком.
- Вот какие молодцы мои цыплята! Были маленькие, а на свежем воздухе погуляли, на солнышке погрелись, в лужице водицы попили, кормом подкрепились - вот уже и подросли... и превратились в больших и красивых курочек и петушков.
- Ребята, посмотрите вокруг, что и кто еще у нас в группе растет вместе с нами?
Воспитатель: Да, ребята, и люди, и животные, и птицы, и рыбы, и растения - все мы - жители Земли. И всем нам необходимо одно и то же для роста и развития: чистый воздух, прозрачная вода, тепло, питание, любовь окружающих.
- А теперь отгадайте, что у меня гремит в коробке. Определите по звуку. (В коробке фасоль.)
- Что это? Как вы думаете, что лежит в коробке: живое или неживое? А теперь закройте глаза и попробуйте руками. Что это? (Воспитатель раздает в руки фасолинки.) Гладкие, овальные, маленькие.
Воспитатель: А теперь откройте глаза и посмотрите. Что это?
Воспитатель: Что надо сделать, чтобы твердая фасолинка стала живой? Правильно, если мы хотим, чтобы это зернышко росло, мы его оживим. Росток прорастает и растет. А вы хотите быть зернышком?
Физкультминутка «Зернышко»
- Представь, что ты - маленькое зернышко. Ты сидишь глубоко в земле. Вдруг ты почувствовал, что стало теплее. Ты потянулся вверх, земля расступилась, и твой росток оказался на воле. Солнышко нежно потянуло тебя вверх. Теплые лучи коснулись твоего стебелька, ветерок качнул тебя в одну и в другую сторону. Тебе захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. Солнышко нежно подхватило тебя за верхушку своими лучами и потянуло вверх. Ты стал расти все выше и выше. И вдруг брызнул дождик, ты стал пить дождевую воду, стал сильным и большим. Твой бутон раскрылся, и ты превратился в прекрасный цветок. И ты был счастлив, что живешь на этой земле, вдыхаешь свежий воздух, пьешь дождевую воду и греешься в лучах золотого солнца...
- Ребята, вам понравилось быть живым зернышком?
А теперь давайте составим схему роста и развития растений.
Дидактическая игра «Как растет и развивается растение»
Воспитатель: Спросите у своей фасолинки, хочет ли она стать живой и расти. Ребята, давайте посадим наши фасолинки в землю, мы будем их
любить, ухаживать, поливать, удобрять, а они будут радоваться жизни и радовать нас.
Воспитатель: Что мы с вами делали?
Воспитатель: А для роста растений нужно их поливать. Мы сегодня с вами посадили фасолинки, а дальше за ними будут ухаживать дежурные с моей помощью.
Воспитатель показывает горшок с растением и поясняет, что этот цветок сегодня не полили.
Воспитатель: Теперь мы с вами должны наблюдать за растениями и фасолинками, чтобы увидеть изменения в них после посадки и полива.Увидеть разницу.

Мы стали большие, теперь у нас одежда и обувь большего размера, у девочек теперь длинные волосы. Сейчас мы носим вместо ползунков колготки, джинсы. Раньше не умели ходить, а теперь бегаем, прыгаем, катаемся на велосипеде и т.д.
Мама, папа, дедушка, бабушка.
Отвечают на вопросы.
Гулять на воздухе, греться на солнышке, купать ребенка, закаливать и т.д.

Дети выкладывают схемы и рассказывают.

Отвечают на вопросы.

Кормить молоком, мясом, рыбой. Гулять с кошкой на улице, чтобы грелась на солнышке. Не обижать кошку, не дразнить ее. Любить кошку, заботиться о ней. Купать ее, причесывать шерсть и т. д.)

Дети самостоятельно выкладывают схемы и рассказывают.

Петушок.

Маленьким цыпленком.

Надо было кормить зерном, гулять на улице, греться на солнышке, дышать свежим воздухом, греться под крылом своей мамы и т.д.

Любовь и забота мамы-курицы. Она греет его под своим крылом, оберегает от врагов и т. д.
Дети самостоятельно выкладывают схемы и рассказывают.
Дети под музыку подпрыгивают, бегают, ловят бабочку, закрепленную на палочке.

Дети имитируют походку курочек и петушков.

рыбки, комнатные растения..

Дети высказывают предположения.

Фасолинки.

Посадить в землю, полить, поставить на окно к солнцу.

Выполняют физминутку.

Дети разговаривают со своей фасолинкой.

Дети сажают фасолинки.

Ответы детей.

Рефлексивно – кори-гирующий

Рефлексия. О чем мы говорили сегодня на занятии. Что вам запомнилось?

Отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Знать: этапы развития живых объектов;
Иметь: иметь представление о том, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, свет, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих
Уметь: проводить опыты, составлять схемы.