Квест-игра «Найди корзину белочки» для детей старшей группы

Квест - игра для детей старшей группы
Тема «Найди корзину белочки»

Автор: Шамшурина Светлана Николаевна
Цель: Формирование познавательного интереса дошкольников к миру природы.
Задачи:
Образовательные:
1. Уточнить природоведческие представления детей.
2. Закрепить знания о правилах поведения в природе.
3. Закрепить умение делить слова на слоги; составлять сложноподчиненные предложения с союзом «потому что».
4. Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.
Развивающие:
1. Развивать познавательный интерес к природоведческому материалу.
2. Развивать чувства сопричастности к природе.
3. Развивать связную речь детей, способствовать пополнению и активизации словарного запаса.
5. Развивать внимание, память, мышление, восприятие; общую моторику.
6. Развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений.
Воспитательные:
1. Воспитывать экологическую культуру.
2. Воспитывать навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Коррекционные:
1. Следить за четким произношением поставленных звуков в свободной речи.
2. Закреплять сформированные речевые навыки.
Материалы и оборудование: письмо от Белочки, 3 корзины, муляжи (овощи, фрукты, грибы), грецкие орехи, шишки, картинки (звери, птицы, растения, насекомые), карточки-подсказки (цветок, девочка у зеркала, машина, театральные маски, кровать), карточки «Правила поведения в природе», костюм белки, заца,компьютер, Презентация «Четвертый лишний», аудиозапись «Звуки леса», «Журчание реки», DVD-плеер, пень, деревья.

Предварительная работа:
- изучение природоведческой литературы;
- поиск информации в энциклопедиях;
- рассматривание иллюстраций объектов живой природы в энциклопедиях;
- просмотр видеофильмов о живой природе;
- прослушивание аудиозаписей звуков природы («Голоса птиц, «Голоса леса», «Голоса животных»);
- чтение художественной литературы: (Л.Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку», Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.Бианки «Хвосты», «Сова», «Мастер без топора», Е.Чарушин «Про зайчат», «Волчишко», «Медвежонок», «Лисята», «Медвежата», В.Бианки «Готовятся к зиме», «Голубой зверёк», «Снежная книга» и другие);
- дидактические игры («Сравни», «Что лишнее», «Правила поведения в природе», «Составь картинку и назови животное», «Составь картинку и назови птицу», «Собери цветы в вазу» и другие)

Ход:

1. Мотивация: Заходит Белочка и привлекает внимание детей.

Белочка: «Ребята, со мной произошла грустная история. Зайчишки-плутишки подшутили надо мной и спрятали корзинку с запасами, которые я собирала для своей семьи. Вместо корзины они оставили письмо» (Белочка отдает письмо детям).

Воспитатель читает письмо: «Корзинку с запасами мы спрятали в лесу, но оставили подсказки, по которым её можно найти. Каждый раз, выполнив задание, вы будете получать подсказку, куда идти дальше. Выполнив все задания, вы найдете корзинку».

Белочка: «Ребята, вы поможете мне найти корзинку с запасами?
Воспитатель: «Куда нам нужно отправиться, чтобы найти корзинку? А как нам попасть в лес?»
Дети закрывают глаза и произносят волшебное заклинание.

Звучит аудиозапись «Звуки леса»
Белочка: Вот мы и оказались в моем лесу. Зайчата обещали оставить подсказку. Но где, же она?»
Воспитатель: «Дети, посмотрите в конверте, может там что-то осталось».

II. Основная часть
Из конверта, в котором лежало письмо, дети достают карточку-подсказку с изображением цветка, делают вывод, что идти надо к центру природы.
Находят конверт с заданием.

1 задание «Правила поведения в природе».
Белочка: «Ребята, мы с вами пришли в лес. Для того чтобы не навредить природе, давайте вспомним, что нельзя делать в лесу».
Дети берут по одной карточке и рассказывают, что нельзя делать в лесу.
1. Не оставлять после себя мусор.
2. Не ломать ветки деревьев.
3. Не топтать цветы, травы.
4. Не кричать, не включать громко музыку. Не шуметь в лесу.
5. Не разорять птичьи гнезда.
6. Не ловить насекомых.
7. Не топтать грибы.
8. Не рвать цветы.
9. Не разорять муравейники.
10. Не трогать детенышей животных.
11.Не трогать птенцов.
12.Не рвать паутину.
Белочка: «Мы справились с заданием? Молодцы! За это вы получаете подсказку (девочка у зеркала), где найти следующий конверт».
Дети отправляются в речевой центр.
Воспитатель: «Следующий конверт с заданием ищите за куклой, сидящей у зеркала справа». Дети находят конверт с заданием.

2 задание «Раздели слова на слоги».
Каждый ребенок берет картинку со стола и определяет количество слогов (ландыш, морж, махаон, волк, лиса, белка, чайка, филин, олень, ирисы).

Воспитатель: «Замечательно, с этим заданием вы справились, получите очередную подсказку» (из конверта достаем карточку, на которой нарисована машина, дети делают вывод, что идти нужно в центр конструирования).

Белочка: «Ребята, я очень устала, мне хочется отдохнуть! А как вы отдыхаете?»
Музыкальная физминутка «Белочка».

Звучит аудиозапись «Журчание реки».
Воспитатель: «Путь нам преграждает бурная река. Что же нам делать, ребята?» (Чтобы через нее перебраться, нам надо построить мост).
Воспитатель: «А из чего мы его построим?»
Д/игра «Составь числовой ряд»
Воспитатель: «Ребята, как мы будем укладывать бревна?» (укладывать по порядку от первого)
(дети укладывают импровизированные бревна с цифрами)
Воспитатель: «Давайте перейдем на другой берег».

Перебравшись на другой берег, в центре конструирования детей встречает Заяц (родитель).
Заяц: «Конверт с заданием вы найдете в кузове грузовика с красными колесами».
Находят конверт с заданием.

3 задание «Птицы, звери, насекомые, растения».
Заяц; «Разложите карточки на 4 группы; звери, птицы, насекомые, растения». Дети выполняют задание.
Заяц: «Ребята, живу в лесу, а этих зверей, птиц, насекомых и растения я встречаю очень редко. Почему?» (Все они занесены в Красную книгу Красноярского края)
Заяц: «Для чего существует Красная книга?» (Чтобы люди знали редкие и исчезающие виды животных и растений)

Заяц: «С этим заданием вы справились? Очень хорошо, вы заслуженно получаете следующую подсказку» (из конверта достают карточку, на которой нарисованы театральные маски, дети делают вывод, что идти нужно в центр театра).

В центре театра детей встречает Медведь (учитель- логопед).
Медведь: «Ребята, чтобы получить следующую подсказку, предлагаю вам поиграть в игру «Четвертый лишний».

4 задание «Четвертый лишний». Презентация.
Медведь: «Вам удалось справиться и с этим заданием? Отлично, вы получаете следующую подсказку» (кровать). Дети делают вывод, что идти нужно в спальню. В спальне они находят 3 корзинки: одна с фруктами, вторая с овощами, третья с шишками, орехами и грибами. Детям надо определить, какая из корзин принадлежит белке.
III. Заключительная часть
Белочка: «А теперь скажите, какую подсказку, оказалось, разгадать труднее всего? Ну а с чем вы справились очень быстро? Какое задание было самым интересным для вас?»
Белочкаблагодарит детей за помощь и прощается с ними.

Воспитатель: «Ну, что, ребята нам пора возвращаться в детский сад. А как нам это сделать?» (дети закрывают глаза и произносят волшебное заклинание)

Воспитатель: «Вот мы и вернулись в детский сад.
Ребята, как вы думаете, как надо относиться к нашей планете?»
«Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить все живое! Запомните, дети, вы – частица природы! Заболеет лес или река, и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не обижайте друг друга! Человек должен быть добрым!