Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка» – конспект занятия для дошкольников

Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой
для детей 5-6 лет на тему:
«Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Лев и собачка»
Подготовила
воспитатель МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 8 «Аистенок»
г.Мичуринск
Микляева Оксана Викторовна
Программное содержание: создать комфортный психологический климат;
-продолжать знакомить детей с творчеством Л.Н.Толстого, учить детей  слушать новое произведение, отвечать на вопросы по его содержанию;
-развивать речевую активность, обогащать словарный запас ;
-воспитывать бережное отношение и любовь к животным, чувство сострадания.
Ход.
Приветствие «Доброе животное»
Дети встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит: «Мы - одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыха­нию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»
Вдох - все делают шаг вперед, выдох - шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад и т.д.
Воспитатель показывает детям портрет Л.Н.Толстого.
-Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Льва Николаевича Толстого. Какие произведения этого автора мы с вами читали? ( Ответы детей.)
-Ребята , вы были когда-нибудь в зоопарке? Каких животных вы там видели? А видел кто-нибудь, как кормят животных? ( Ответы детей.)
-Раньше животных в зоопарке нередко кормили бездомными животными. Послушайте, что рассказал Л.Н.Толстой о случае, который произошёл в одном таком зоопарке. История, о которой рассказал нам Л.Н.Толстой, произошла давно, в далёком от берегов России городе Лондоне. Может быть, об этой истории ему рассказал какой-нибудь моряк, который там бывал. Кто знает. Но дело в том, что маленький Толстой был очень чувствителен - когда он слушал печальные истории или видел, например убитую птичку, котёнка со сломанной лапкой, то плакал. Эта черта- сострадание, сохранилось в нём до конца жизни. Сострадание-умение чувствовать чужую боль, переживать и сочувствовать.
Воспитатель читает быль Толстого «Лев и собачка»
— Ребята, как вы думаете, какое это произведение по жанру? Сказка, стихотворение, рассказ?
— Почему?  (здесь нет сказочного сюжета, нет рифмы).
— Это быль, так как в основу легли реальные события, которые происходили на самом деле.
— Какие события происходили: грустные или весёлые?
— Какими словами ещё можно назвать это произведение, эти события? (грустные, печальные, тоскливые).
— Где происходят события? (в зверинце).
— Кто главный герой? (лев и собачка).
— Что можно сказать о льве? Какой он? (величественный, большой, могучий, лохматый, царь зверей, красивый, грациозный).
— А какая собачка? (маленькая, трусливая, жалобная, добрая, игривая, весёлая, дружелюбная).
— Что было в начале? (собачку бросили в клетку льву на съедение).
— Как повел себя лев, когда к нему бросили собачку? (лев обнюхал собачку, тронул её лапой смотрел на собачку, поворачивая голову со стороны на сторону, и не трогал собачку).
— Как вела себя собака? Что она делала? (вначале она поджала хвост и прижалась в угол клетки, потом легла на спину, подняв лапки, и стала махать хвостиком, становилась на задние лапки перед львом).
— Как жили лев и собачка в одной клетке? (Они подружились. Когда льву дали кусок мяса, он оторвал кусок и оставил собачке. Собака спала положив свою голову на лапу льву. Они ели вместе, спали вместе, а иногда и играли.)
— Что произошло однажды? (Барин пришел в зверинец и, узнав свою собачку, хотел забрать её обратно.)
— Как повел себя лев, когда собачку попытались взять из клетки? (Лев ощетинился и зарычал).
— Сколько времени лев и собачка прожили в одной клетке? (Целый год.)
— Что случилось потом? (Собачка заболела и умерла).
— Как вел себя лев после смерти собачки? (Он перестал есть, нюхал, лизал собачку, трогал её лапой. Он тосковал, печалился, бунтовал, рычал).
— Когда в клетку льву кинули другую живую собачку, что сделал лев?
(Тотчас разорвал её на куски. Он обнял свою собачку лапами и так лежал пять дней)
— Что стало со львом? (Он умер.).
— Ребята, как вы думаете, почему лев умер? (Он умер от горя, тоски, от боли, печали.).
— Как бы вы могли назвать эту быль? («Печальная история», «Случай в зверинце», «Как лев собачку полюбил», «Собака и лев».)
— Ребята, а вам хотелось бы, чтобы конец этой истории был другим? Чем бы, по-вашему, могла окончиться эта история? ( Ответы детей.)
Физкультминутка.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные).

-Послушайте пословицы, как вы понимаете их смысл?
Старый друг лучше новых двух.
Нет друга -ищи, а нашёл - береги.
Вещь хороша, когда новая, а друг - когда старый.
-Подходят ли они к данному произведению? Чему учит нас это произведение? (Ответы детей.)
Итог. Поощрение.