Комплексное тематическое планирование для средней группы

Комплексно – тематическое планирование в средней группе

месяц

неделя

Тема

Краткое содержание, цель

Деятельность по теме в семье
(наши советы для родителей)

Сентябрь

I

Мы снова вместе. Весёлые игрушки

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).Вызвать желание поделиться с другими детьми летними впечатлениями. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к книге, игрушкам.

Провести экскурсию с мамой по ДОУ, отметить кто и где работает.
Фотовыставка совместно с родителями «Как я провел лето»
Чтение стихотворений Н.Ярославцева «Детский сад», Г. Шалаева «Второй ваш дом».

II

Осень-запасиха

Воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятие «овощи», «фрукты», название отдельных овощей и фруктов (картофель, огурец, помидор, свекла, лук, яблоки, сливы, груши). Расширять представления детей об осенних изменениях в природе, в растительном мире.

Фотовыставка« Семейный Альбом». Семейное чтение стихотворений В. Приходько «Вот и осень», Т. Белозеров «Сентябрь». Выставка рисунков совместно с родителями « Осень»

III

Перелётные птицы

Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени, пополнить знания детей о перелётных птицах, о том, что во время перелёта птицы собираются в стаи.

Прослушивание музыкальных произведений « Птичьи голоса». Рисунки с родителями «Птицы». Семейные прогулки по лесу, наблюдениями за птицами. Рассматривание альбомов «Перелётные птицы».

IV

Дикие животные наших лесов

Дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу. Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)
 Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных. Воспитывать желание оказывать помощь животным.

Рассказать детям о диких животных (волк, заяц,медведь и т.д.) Рассматривание картинок Чтение К. Ушинского «Лиса», А. Клыков «Как лиса зимует?», Покровский «Волк», «Медведь», М. Пришвин «Ночёвка зайца», Г. Снегирёв «Звери наших лесов», Гаплина «Как лиса в лесу живёт». Подвижная игра с родителями «У медведя во бору». Загадывание загадок с родителями.

Октябрь

I

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

II

Чудо – дерево

Осенний калейдоскоп, профессия лесник

Обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью. Учить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Закрепление названий деревьев и кустарников, их классификация и сравнение по строению, внешним признакам, цвету. Рассмотреть с детьми на прогулке разные виды деревьев и кустарников, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.);Понятия «дерево», «куст», их сходства и различия, части дерева, кустарника;Названия распространённых деревьев (берёза, тополь, рябина, сосна, ель, осина, дуб, клён) и кустарников (сирень, шиповник, ирга);Собрать листья деревьев разного цвета;Научить детей видеть в природе красивое, поговорить об этом;Рассмотреть картинки с изображениями деревьев, кустарников. Познакомить с названиями деревьев. Сравнить их.Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой природы (похолодало-исчезли насекомые, цветы, деревья, птицы) и неживой (осадки, температура) природы, вести сезонные наблюдения. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления детей о грибах и ягодах (полезные и ядовитые). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Расширять представление о профессии лесника. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Прогулки в парке, сквере. Наблюдение за деревьями: рябина, береза, сосна, ель. Рассматривание картин В. Лосева «Дедов сад»,
Э. Завьяловой «Осень».
Чтение детских стихов « Листопад», «Осень бродит близко». Игры с родителями на прогулке «Угадай, что изменилось», «Найди свое дерево».

Наблюдение за деревьями осенью. Наблюдение за трудом взрослых (посадка кустарников и деревьев).Поход с родителями в лес ,за грибами и ягодами. Выставка поделок из овощей и фруктов: «Фрукты и овощи». Чтение сказки В.Сутеева «Под грибом», рассказа М. Пляцковского «Мухомор», дидактические игры «Собери грибы», «Какой гриб лишний». Слушание сказки Н.Павловой «Земляничка», отгадывание загадок о ягодах и грибах; дидактические игры «Подбери слово», Где растут?».

III

Безопасность

Расширять представления детей о правилах безопасного действия с предметами: ножницами ,иглами (ручной труд, аппликация,); поведение на природе ознакомление детей с ядовитыми растениями и грибами, правилами поведения на льду, контакты с животными Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. Закреплять знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнём. Знать и соблюдать правила поведения при пожаре.

Формирование представлений о безопасном поведении в лесу. Чтение русской народной сказки «Война грибов с ягодами» (Обработка В. Даля). Рассматривания иллюстраций «Ядовитые растения»., « Рассказать об опасных контактах с животными. Рассмотреть картинки «Правила безопасности на льду». Беседа на тему «Безопасность в доме». Игра «Раз, два, три – опасность назови». Чтение рассказов Е Пермяка «Торопливый ножик», «Осторожные сказки». Рисунки « Внимание ! Опасно!» Выставка рисунков : «Внимание! Опасно!».

IV

Одежда, обувь, головные уборы

1.Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее деталей; формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Формировать обобщающие понятия «обувь»; уточнить название и назначение обуви; учить группировать обувь по: сезонному признаку. Называть цвет, количество, величину, материал из которого они сделаны. Сравнивать знакомые предметы разная обувь и т. п. подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования.

Наблюдение за прохожими: взрослыми и детьми (во что одеты, почему). Уточнить названия предметов одежды. Игра «Одеваем Машу на прогулку»
Рассматривания картинок про одежду, обувь и головных уборов,

Ноябрь

I

Мой посёлок по особому мне дорог
Мой дом, моя улица

Знакомить с родным посёлком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре, природе Ямала: деревья, животные, дикие птицы. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в посёлке, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях: строитель (стройка), водитель, продавец.
2. Знакомить с частями дома, их свойствами, качествами, назначениями, функциями. Расширять представления о содержании труда строительных специальностей, о том, что для облегчения труда людей используется разнообразная техника.Продолжение знакомства с понятиями «улица», «дорога», «перекресток».

Прогулка с родителями по поселку. Знакомить с природой Ямала, с профессиями: строитель, водитель. Наблюдение за строителями, знакомить с частями дома» Рисунки
« Мой дом, моя улица». Совместная мастерская фото-альбом: «Мой посёлок».

II

Домашние птицы и их детеныши

Систематизировать знания детей о домашних птица: какие части тела у птиц: голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги; гребешок, бородка, шпоры (у петуха);
- кто как голос подает: петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку"); курица - кудахчет ("куд-кудах"); утка - крякает ("кря-кря"); гусь - гогочет ("га-га-га"); индюк - болбочет ("бл-бл-бл");
- названия детёнышей домашних птиц: у курицы - цыплёнок, цыплята; у утки - утёнок, утята; у гуся - гусёнок, гусята; у индюка - индюшонок, индюшата.

Семейное рассматривание картинок « Домашние птицы» Рисунки « Курочка и цыплята». Чтение сказки «Курочка Ряба». Чтение рассказа Е.Чарушина« Курочка». Настольный театр « Цыпленок и утенокВыставка поделок: «Птичий двор» (из яичной скорлупы)»

III

Домашние животные и их детёныши

Закрепить обобщающее понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними); Закрепить в словаре детей названия домашних животных и их детёнышей (корова, собака, кошка, лошадь, свинья, коза, овца);Познакомить детей с особенностями внешнего вида (величина, цвет шерсти, особенности частей тела);Обсудить повадки животных, способы передвижения, защиту от врагов, пользу для человека, название жилища, звукоподачу; Рассказать
детям о происхождении домашних животных (дикие предки домашних животных: кабан – свинья, волк – собака, рысь – кошка, горный козёл – домашняя коза).

Наблюдение за собакой, кошкой. Беседа « Животные вокруг нас» Рассказать об опасных контактах с животными.
Игры на развитие памяти « Найди отличия», «Найди животное». Чтение детских стихотворений про животных, рассказов Н. Пожарицкая «Путешествие к домашним животным», К. Ушинский «Лошадка», Е. Клокова «Мой конь», Е. Чарушин «На нашем дворе».

IV

Наши добрые дела

Формирование личного отношения к соблюдению моральных норм. Продолжение работы по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Напоминания детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Чтение стихотворения « Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский « О бережливости» А. Барто, « Урок вежливости» С. Маршак.

Декабрь

I

Зимушка – зима в гости к нам пришла. Зимние развлечения

Расширение представлений детей о зиме. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развитие умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомство с зимними видами спорта.
Побеседовать с детьми о разнообразии игр и развлечений зимой: катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика и т.д.; Познакомить детей с названиями предметов для игр и их назначение (клюшки, шайба, коньки, санки и др.); Закрепить правила поведения на горке и в других играх; В качестве экскурсии сходить с детьми в зимний ледяной городок, где следует обратить внимание на то, какими зимними забавами заняты дети. Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закрепление знаний о свойствах снега и льда. Расширение представлений о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Наблюдение за снегом. Семейное катание на санках, на горке. Зимние игры с родителями, экспериментирование с водой и льдом. Заучивание стихов К. Бальмонт « Снежинка», К.Билич « Мороз-волшебник» , Т. Бокова « Зимушка-Зима». Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима».

Экскурсия с родителями в зимний городок, наблюдение за играми детей. Катание на санках, лыжах, лепка снеговика. Чтение стихотворения « А мы саночки возьмем». Оформление фотоальбома « Зимние игры» совместная мастерская с родителями.

II

Зимующие птицы

Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц Дать детям представление о видах питания зимующих птиц. Пополнить развивающую среду по теме. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время. Расширять представление  о зимующих птицах путем прослушивания  стихов  и загадок о птицах, развивать внимание, память.

Наблюдение за птицами. Чтение стихов для детей « Воробей» А. Барто
«Ворона» А. Блок
Изготовление с папами кормушек для птиц.

III

Новогодняя мастерская

Разобрать с детьми понятие праздник, отметить значение праздников в жизни людей, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения).

Изготовление с родителями новогодних игрушек, гирлянд.
Наряжаем елку, украшение группы.
Совместный с детьми выбор в детской комнате, места для поздравительных открыток. Семейное заучивание стихов и песен.

IV

Дед Мороз всех зовёт вместе встретить Новый год

Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.

Январь

I

Выходные дни

II

Прощание с елкой.
Рождество.

Вспомнить с детьми лучшие моменты новогодних утренников (танцы, песни, театрализованные действия, стихи и т.д.), показать их детям младших групп. (совместное прощание с ёлкой со 2 мл.гр.)
Формировать эмоционально положительное отношение к рождественским праздникам, приобщать к традиции празднования, вовлекать в импровизированные обрядовые действия.

Учить с детьми колядки. Просматривать видео с лучшими моментами прошедших новогодних утренников.

III

В гостях у сказки

Формировать интерес и потребность в чтении (восприятии) книг.Формировать понимание, что книга – источник знаний.
Развивать литературную речь. Приобщать к словесному искусству. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.Знакомить с книгами, оформленными Ю.Васнецовым, Е.Рачёвым, Е.Чарушиным. Развивать театрализованную деятельность.

Чтение и рассматривание сказок с родителями ,бабушками, дедушками. Воспитывать любовь к сказкам. Рисуем и лепим с мамами сказочных героев. Викторина сказок.

IV

Профессии

Расширение представлений о профессиях (парикмахер, строитель, плотник, столяр, каменщик, маляр и.т.д.). Развивать интерес к профессиям. Знакомство с профессиями родителей. Расширение гендерных представлений. Воспитание уважения к людям разных профессий.

Чтение стихотворения А. Л. Барто «Маляр», с. Михалков «А что у вас?», Б. Заходер «Строители». Пальчиковые игры «Профессии», «Строитель», «Цирк», «Почтальон». Рассматривание альбомов «Профессии людей», «Кем быть».

Февраль

I

Моё здоровье

Продолжение знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания. Формироватьинтерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья), человека (сверстника и взрослого) и признаках здоровья человека. Развивать и закреплять представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), особенностях его здоровья; правилах здоровьесообразного поведения в обществе; формировать умения элементарно описывать свое самочувствие; привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания

Прогулка на свежем воздухе, игры на прогулке: « Мы ловкие, мы быстрые»,» Полезные продукты»
Закаливание дома, изучение себя. Физкультура с мамой и папой. Заучивание стихотворения Т. Шорыгина « Я хочу здоровым быть», « Зарядка и простуда». Рассматривание картины И .Репина « Яблоки»

II

Мы поедем, мы помчимся, профессии на транспорте Азбука безопасности

Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта. Формировать представления о пассажирском и грузовом транспорте; Систематизировать знания о правилах 
поведения в транспорте; Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Познакомить детей с работой светофора, с его цветовыми сигналами (зелёный, красный). Познакомить детей с односторонним и двусторонним движением, учить переходить улицу с двусторонним движением. Познакомить детей с правилами поведения в транспорте. Воспитывать культуру пассажира, умение вести себя в общественном транспорте. Формировать представление об улице, её основных частях (тротуар, проезжая часть). Знакомить детей со следующими правилами поведения: «Огонь опасен: может возникнуть пожар. В огне могут сгореть помещения, имущество, люди, животные. Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми, Чтение художественной литературы по данной тематике «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Три поросёнка» и т.д.

Наблюдение за грузовыми машинами, познакомить с работой светофора.
Игра с родителями« Светофор- наш верный помощник» Чтение стихов А. Усачев « Правила дорожного движения», « Вежливый трамвай» Г. Новицкая.
Загадки : машина, автобус. Выпуск совместно с родителями газеты « Моя безопасность на транспорте». Игра « Кому, что нужно».

III

Мой папа самый лучший

Знакомство детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитание любви к Родине. Осуществление гендерного воспитания (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщение к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Воспитывать любовь к своим папам, ощущение гордости за пап, которые защищали нашу Родину.

Рассматривание фотоальбома « Мой папа военный» Заучивание стихотворений « Папа» Т. Бокова. « Солдат», « Военный приказ». Загадывание загадок (вертолет, самолет ,танк, подводная лодка). Изготовление поделок для пап.

IV

Здравствуй матушка Весна. Сельскохозяйственные работы, профессии

Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, учить описывать весну, передавать характерные изменения в природе на рисунке.Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду в зимнем саду, в цветнике.Дать детям некоторые сведения о посадке растений, необходимости ухаживания за ними, развивать трудовые навыки.Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними. Обратить внимание детей на характерные особенности растений и уметь их сравнивать. Учить описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними. Дидактические игры «Один-много», «Чего не стало», «Найди пару». Подвижная игра «Посади цветы».М/п. игра «Садовник»

Наблюдение и сравнение дерева и кустарника. Формировать представление о том что дерево и кустарник-это растение. Игра « Кто быстрее найдет березу, ель, рябину». Слушание рассказа «Аленький цветочек», разучивание стихотворения «Бегония».Чтение стихотворения «Весна» Г.Ладонщикова. С Маршак «Весенняя песенка», Л. Толстой «Пришла весна». Подвижные игры «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек». Чтение сказки Н.Сладкова «Медведь и солнце». Конкурс рисунков совместно с родителями «Здравствуй матушка Весна.»

Март

I

Мамин день

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширение гендерных представлений. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Прогулка с родителями по парку. Наблюдение за весенней погодой. Игры на прогулке «Кто быстрее», « Прятки». Чтение сказки А. Осеева «Волшебная иголочка».Заучивание стихов для мам и бабушек. Изготовление подарков маме,бабушке,воспитателям.

II

К счастью, помогает всюду нам различная посуда.
Бытовые приборы

Развивать познавательный интерес.Обогащать сенсорный опыт.
Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельности.Закрепить полученные ранее навыки обследования предметов.Совершенствовать восприятие детей путём активного использования всех органов чувств.формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; познакомить детей с историей создания некоторых предметов бытовой техники, с процессом их преобразования человеком; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира.Учить сравнивать, группировать и классифицировать предметы по цвету, форме, величине.Развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов.Продолжать знакомить с материалами и их свойствами и качествами (дерево, бумага, ткань, глина, металл, резина стекло и пр.)Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игры и с использованием данных предметов.

Рассматривание картинок на тему « Посуда».
Игры « Подбери посуду по цвету» Маша ждет гостей» Чтение произведений.
К. Чуковского « Федорино горе», « Мойдодыр», « Муха-Цокотуха».
Совместная мастерская с родителями изготовление посуды из бросового материала.

III

Мебель

Рисунки совместно с родителями «Посуда», « Мебель» Собираем с папой мебель для куклы Даши.
Объяснить правила безопасного поведения во время игры. Загадки про мебель: « Стол», « Шкаф», « Кроватка».

IV

Народное творчество.
День смеха.

Расширение представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомство с народными промыслами. Привлечение детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности

Рассматривание народной игрушки, привлечение родителей и детей к созданию узоров Дымковской и филимоновской росписи. Совместная мастерская детей с родителями
« Выставка народного творчества»

Апрель

I

Испокон века, книга растит человека

Продолжение работы по формированию интереса к книгам. Чтение художественных и познавательных книг. Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного. Рассматривание иллюстраций.
Развитие интереса к театрализованной игре. Воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные представления.

Рассматривание иллюстраций в книгах о животных. Игра « Найди и назови сказочного героя». Чтение сказок, рассказов, стихов. Создание книги совместно с родителями « Сказки». Выставка
Совместная мастерская с родителями « Книжка»

II

День космонавтики

Познакомить детей с понятием «космос», Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы. Формировать первичные представления о космосе, выдающихся людях и достижениях России, интерес и чувство гордости за успехи страны и отдельных людей.

Беседа о первом космонавте Ю. Гагарине. Рассказать « Как готовят космонавта в космос». Рисунки « Ракета», « Космос». Чтение рассказа « Первый в космосе»
Совместная мастерская с родителями фото-альбомов: «Космос»

III

Шустрых рыбок рой пляшет под водой

Познакомить детей с обитателями рек и морей (название, внешний вид, отличительные признаки, чем питаются, где обитают). Довести до сведения детей, то, что чистая вода для рыб жизненно необходима, как воздух для человека. В грязных водоёмах рыбы гибнут. Учить беречь природу, соблюдать правила поведения около водоёмов: не загрязнять. Восхищаться красотой подводного царства.Учить детей изображать рыб, добиваясь передачи характерных внешних особенностей.

Рассматривание рыб на картинках, в аквариуме. Учить любить и беречь природу. Нарисовать с мамой любимую рыбку.Отгадывание загадок об аквариумных рыбках. Пальчиковые игры «Рыбки», «Улитка», «Водоросли», «Камни».

IV

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Май

I

«Великий светлый День Победы»

дать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне,
- формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине, уважения к памяти погибших героев,
- развитие творческих художественных способностей детей.
Рассматривание с детьми альбомов, плакатов, открыток, иллюстраций о Великой Отечественной войне, о городах-героях, об участниках боевых действий, о памятниках погибшим героям. Прослушивание муз.произведений о ВОВ. Чтение художественных произведений о детях в ВОВ и просмотр мультфильмов, док. Фильмов. Воспитывать чувство патриотизма и любви к нашей Родине, уважение к ветеранам ВОВ.

Семейное оформление выставки «Победа в сердцах поколений».Семейное чтение художественных произведений, семейный просмотр мультфильма « День победы».
Рисунки посвященные ко Дню Победы.

II

Насекомые

Продолжать знакомить детей с разнообразием насекомых, их внешним виде, повадках, жизнью, поведением в различных ситуациях. Познакомить с названиями насекомых (бабочка, комар, паук, муха, жук, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, оса), учить отличать их друг от друга, показывать на картинкахВоспитывать доброе отнашение к маленьким соседям планеты. 

Наблюдение с родителями за насекомыми: бабочка, оса, пчела. Воспитывать доброе отношение к насекомым.Отгадывание загадок о насекомых. Слушание сказки Д.Биссета «Кузнечик Денди». Разучивание песни «Про меня и муравья». Чтение В. Степанова «Летающий цветок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка»: «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук». Г. Скребицкий «Счастливый жучок», Подвижные игры «Медведи и пчелы», «Бабочка и цветочки», «Поймай комара». Слушание музыкальной композиции «Бабочка» Э.Грига.

III

Животные жарких стран

Закрепление знаний животных жарких стран (название, особенности внешнего вида, название детенышей). Уточнение и активизация словаря детей. Закрепление знания о частях света (север и юг). Воспитание интереса к окружающему миру; бережному, заботливому отношению к животным. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Вовлечение родителей в активное сотрудничество.

Подготовка совместно с родителями выставки рисунков «Животные жарких стран». Заучивания стихотворения Э. Анненковой «Удивительный слон».

IV

Скоро лето!
День защиты детей!

Закрепить знания о временах года; дать представление о лете; познакомить с названиями летних месяцев; Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, люди легко одеты.расширить словарь за счет слов - гроза, гром, молния, радуга, купаться, загорать и т.д. Дать элементарные сведения о земноводных (лягушках).Учить наблюдать за цветами на клумбе, за травой.Учить рассматривать одуванчик. Учить замечать отличительные признаки растений.. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Знакомить с летними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Разучить стихотворение о грозе. Игры «Назови одним словом», «Лесные ягоды», «Цветы», «Насекомые», «Грибы»