Технологическая карта занятия: звук Ы и множественное число
Технологическая карта занятия, направленная на обучение детей звуку [Ы] и образованию существительных множественного числа, представляет собой универсальный инструмент для воспитателей и педагогов. В данной карте описаны этапы занятия, мотивация детей, а также используемое оборудование.
Цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с уникальными особенностями звука [Ы], развивать их произносительные навыки и формировать представление о множественном числе существительных. Занятие организовано в игровой форме, что способствует активному участию детей и развитию их интереса к обучению.
Во время занятия воспитатель использует разнообразные методические приемы, включая дыхательную гимнастику, ролевые игры и дидактические задания. На этапе мотивации воспитатель создает увлекательную атмосферу и привлекает внимание детей к изучаемому материалу. Настоящая игра и стихотворения обогащают процесс обучения и делают его более интерактивным.
Создание благоприятной обстановки для плодотворного взаимодействия между воспитателем и детьми имеет огромное значение. Формирование доброжелательной обстановки, где каждый ребенок чувствует свою значимость, создает условия для успешного усвоения знаний и умений. Важно, чтобы дети осознали, как звуки и буквы взаимосвязаны между собой, что позволяет им легче запоминать новые знания.
Методическая карта включает в себя разнообразные задания, направленные на развитие мелкой моторики, слухового и зрительного восприятия, а также артикуляционной подготовки. Каждое задание старательно продумано, чтобы дети могли проявить активность, креативность и заинтересованность в процессе обучения. Такой подход обеспечивает наилучший результат, формируя у детей положительный интерес к языку и развитию речи.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата
Білім беру облысы / Образовательная область/: Коммуникация
Бөлім /Раздел:Развитие речи
Тақырып /Тема/:Ознакомление с буквой и звуком Ы. Образование существительных множественного числа.
Мақсат /Цели/: Обучение различению и четкому произношению звука [Ы] в слогах, словах, предложениях. Упражнять детей в образовании существительных множественного числа; познакомить с буквой Ы. Развитие зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, памяти; Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: карточки с предметами «один», «много», буква Ы,фишки (палочки, пуговицы) по 4 — 5 штук на каждого ребенка
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/
Пирог заяц-қоян
Қимыл кезені
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/
Балалардың әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/
Дыхательная гимнастика «Именинный пирог»
Сделав глубокий вдох носом, постараться задуть короткими отрывистыми выдохами как можно больше свечек на воображаемом именинном пироге. Следить, чтобы в процессе выдоха дети не добирали воздух
Выполняют дыхательную гимнастику в кругу.
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
Сегодня мы в гостях у очень интересного звука. Он ни когда не слышится в начале слова. Он любит прятаться среди других звуков. Попробуйте его отыскать. (Воспитатель читает стихотворение, выделяя голосом звук [ы]).
Звук — невидимка
Спрятался в часы.
А его братишка —
Дедушке в усы.
Артикуляция звука. При произнесении звука [ы] губы приоткрыты, не напряжены, зубы приоткрыты, кончик языка за нижними зуба ми, корень языка несколько поднят к нёбу, воздушная струя направлена на кончик языка и не встречает преград, голосовые связки вибрируют.
Характеристика звука.Звук [ы] — гласный.
Воспитатель читает стихотворение:
Знаю я, и знаешь ты,
Что нет слов,
Начинающихся на звук «ы».
— Но в словах этот звук встречается часто. Его можно услышать в середине или конце слов. Давайте, ребята, поищем слова с этим звуком.
На наборном полотне картинки со звуком [ы] и без него.
Примерный картинный материал: сыр, заяц, усы, цветок, бутылка, дым, велосипед, дыня, весы, лампа, рысь, мышь, дятел, камыш, рыба, часы.
Педагог просит определить место звука [ы] в словах (середина или конец).
Образование существительных множественного числа.
— Звук [ы] — очень зажиточный звук (словарная работа: зажиточный — богатый). У его соседей только один сад, а у звука [ы] — сады. (Пример говорит воспитатель. Далее множественное число образуют дети).
У соседей выросла груша, а у звука [ы] —... (груши).
У соседей ягода, а у звука [ы] —... (ягоды).
У соседей перед домом клумба, а у звука [ы] —... (клумбы).
У соседей на клумбе цветок, а у звука [ы] —... (цветы).
На скотном дворе у звука [ы] не корова, а... (коровы); не курица, а... (курицы); не овца, а... (овцы); не коза, а... (козы).
И дома у звука [ы] не комната, а... (комнаты); не диван, а... (диваны) и т. д.
Деление слов на слоги.
—Звук [ы] — великий математик. Он очень любит все делить. Он может разделить апельсин, яблоко, арбуз и даже маленькую конфетку. Но больше всего на свете он любит делить слова. Каждое слово со стоит из частей, и называются они слоги.
Сядет звук [ы] в кресло и начинает делить слова, отбивая каждую часть слова ладошками. Вот так! (Воспитатель показывает) Причем, запомните, в слове всегда столько частей (слогов), сколько гласных звуков в нем слышится. Звук [ы] это знает, поэтому хорошо делит слова на слоги.
Слова для деления на слоги: ве-сы, мы-ши, лы-жи, ры-ба, кры-жов-ник, бу-тыл-ка, у-сы.
Педагог предлагает детям произнести слова лыжи, мыши и определить, какие гласные звуки слышны в этих словах. (Звук [ы]).
Знакомство с буквой.
— Звук [ы] обозначается буквой ы. Эта буква всегда маленького роста.)
Воспитатель предлагает выучить стихотворение об этой букве:
«Ы» — эта буквы с-ы-тая,
Несет брюшко набитое.
(М. Шварц)
Упражнение «Посолим суп» (для развития щепоти).
— Пузатенькая буква ы любит покушать. Варит суп и солит его (упражнение). Варит картошку и солит ее (упражнение). Сделает салат и посолит его (упражнение). Что еще готовит буква и солит? (Дети перечисляют разные блюда. После каждого ответа все дети солят названное блюдо).
Дети называют слова со звуком [ы].
Выполняют артикуляционную гимнастику
Дети отбирают нужные картинки. Называют, что на них изображено, выделяя голосом звук [ы].
Дети образуют множественное число
самостоятельно дети делят слова на части (слоги).
Учат вместе с воспитателем стихотворение
Выполняют упражнения для развития щепоти
Рефлексті-
коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/
Итог, поощрение
Дидактическая игра «Найди букву Ы» дети ищут букву Ы в группе на видных местах
Еске түсіру /Воспроизводитранее изученные буквы
Түсінеді /Понимает/: образование существительных множественного числа
Қалданады / Применяет/:четкое произношение звука Ы в словах и слогах.
