В гости к сказке: занятие по развитию речи для детей второй младшей группы

МБОУ «Кеврольская ОШ №18 имени М.Ф. Теплова»

структурное подразделение «Детский сад»

Занятие по развитию речи
с детьми второй младшей группы
« В гости к сказке.»

Кривополенова Наталья Евдокимовна
Воспитатель

Задачи :
- Закрепить в памяти детей знакомые сказки и учить узнавать их по фрагментам.
- Продолжать учить детей обобщать понятие «овощи» и называть их . Обогатить словарь детей прилагательными противоположными по значению ( холодный- горячий, полный- пустой ).
- Активизировать речь детей разнообразными способами и методами.
- Развивать коммуникативные навыки, побуждать к диалогическому общению.
- Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызвать желание им помогать.
Материал к занятию:
Звоночек, книга «Сказки», настольная ширма, домик из настольного театра, игрушки Колобок, Заяц, тарелка, «оладушки» из пластилина, ширма-дом, корзина, предметные картинки «овощи», интерьер дома трёх медведей (ширма-изба, 3 стула, стол), магнитофон, «Пляска с погремушками»сл. А.Ануфриевой, погремушки.
Предварительная работа:
- Чтение русских народных сказок.
- Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.
- Прослушивание аудиозаписей русских народных сказок.
- Игры пальчиковые, коммуникативные.
Методические приёмы:
- Использование ТСО (аудиозапись), художественного слова.
- Беседа.
- Уточнение и обобщение ответов детей.
- Проведение опыта «Полный - пустой».
- Игры пальчиковые, коммуникативные, малоподвижные.
Словарная работа:
- Словесные игры: «Что было дальше в сказке?», «Угадай героев сказки».
- Драматизация сказок с помощью настольного театра.
Организационный момент (вне регламента):
(При входе в группу воспитатель приветствует детей и гостей.)
В: Утром встали малыши
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда!
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
(Дети и гости приветствуют друг друга.)
Ход занятия:
В: ( звенит в звоночек, обращая на себя внимание детей)
Посмотрите, что у меня есть. (показываю книгу « Сказки»)
Что в этой книге живёт?
Д: Сказки.
В: Да, в этой книге живут сказки. Мы много сказок прочитали из этой книги.
А хотите мы сегодня с вами отправимся в гости к сказке?
Д: Да!
В: Нам встретятся герои сказок, путь будет трудным, только вы от меня не отставайте, а то заблудитесь. А в пути нам поможет волшебный звоночек.
Руки на пояс и отправляемся в путь! (Пока дети идут- звенит звоночек. Дошли до «первой сказки» и дети сели на стульчики)
В: А вот и сказка ! Догадались, к кому мы в гости пришли?
Д: К Колобку!
В : Скажите, от кого Колобок убежал?
Д: От дедушки , от бабушки, от зайца, от волка, от медведя.
В: Ребята, Колобок этот волшебный, он вам хочет что-то сказать.
Колобок (голос воспитателя) :- Здравствуйте, ребята!
Д: Здравствуй, Колобок!
К: Посмотрите, какой я красивый, румяный! А вы знаете, кто меня испёк?
Д: Да. Бабушка.
К: Правильно, молодцы!
В: Колобок, а наши дети тоже умеют печь и колобки, и пирожки. А хочешь посмотреть, как наши дети умеют печь оладушки?
К: Конечно хочу!
Пальчиковая игра « Ладушки».
Ладушки – ладушки.
Испекли оладушки, ( горизонтальный хлопок ладонью о ладонь с переворотом)
На окно поставили (вытягивают руки вперед с развернутыми вверх ладонями)
Остывать оставили ( свободно потряхивают опущенными кистями рук)
Остынут – поедим ( прижимают руки ко рту)
И воробушкам дадим. ( движениями пальцев имитируют: сыплем зернышки)
К: Славно вы умеете печь!
В: Колобок , а что это у тебя такое красивое? (обращаю внимание на тарелку) Можно посмотреть?
Ребята, что это такое?
Д: Тарелка.
В: Какая она – пустая или полная?
(Видя на тарелке рисунок , дети могут ответить по разному )
В: А давайте проверим. Если я тарелку переверну – с неё что-то упало?
Д: Нет.
В: Значит тарелка …
Д: Пустая.
В: А сейчас проведите по тарелке ладошкой и убедитесь , что тарелка пустая.(дети выполняют)
Какая тарелка?
Д: Пустая.
В: (с сожалением) Прилетят воробушки, а тарелка … пустая, оладушек нет. Что же делать? (пауза)
Вспомните, ребята, что мы лепили на прошлом занятии?
Д: Оладушки.
В: Я их приберегла (показываю) и сейчас мы их положим для птичек. (Дети берут и кладут оладушки на тарелку)

В. Сколько оладушек на тарелке?
Д: Много.
В: Какая теперь тарелка – пустая или полная?
Д: Полная.
В: Скажите, ребята, когда мы испекли оладушки они были холодные или горячие?
Д: Горячие. (Если у детей разные мнения, то притрагиваюсь к оладушкам , показывая «горячо».
И предлагаю им показать « горячо»)
В: А чтобы они остыли, что надо сделать?
Д: Подуть.
Упражнение на дыхание.
В: Воздух носиком вдыхаем не спеша, плечики не поднимаем и спокойно дуем на оладушки.(3 раза)
В: Молодцы, все хорошо подули. Потрогайте оладушки. Какие они стали?
Д: Холодные.
В: Ребята, хорошо погостили у Колобка?
Д: Да!
В: Нам пора отправляться дальше.
- Колобок, прилетят воробушки, угости их.
К: Хорошо, обязательно угощу! До свиданья !
Д: До свиданья , Колобок!
В: Отправляемся дальше.
( Дети идут за воспитателем, (звенит в звоночек) случайно увидели корзинку)
В: Ой, ребята, вот чья – то корзинка на дорожке лежит. Наверное её кто – то потерял. Возьмём её с собой и отправимся дальше.
- А вот чей-то домик. Кто же в нём живёт? Присядем возле домика и узнаем.
-Может здесь живёт медведь? Позовём его грубым голосом . Может он выйдет?
Коммуникативная игра «Превращаемся в зверюшек»
-Мишка, Мишка – выходи,
На ребяток погляди! ( 2 раза)
В: Не выходит. Значит, там не медведь живёт. А может лиса? Ну-ка позовём её «хитрым» голосом.
( дети изображают хитрую лису)
-Ты , лисичка – выходи,
На ребяток погляди! (2 раза)
В: Не выходит. Значит это не лисичкин дом.
Может здесь зайчик живёт ?
- Хлоп-хлоп, повернись, и в зайчат превратись! (дети прыгают и зовут зайчика)
-Зайчик, зайчик- выходи,
На ребяток погляди! (2 раза)
(Незаметно из домика появляется зайчиха)
Зайчиха : Что вы зайчата так расшумелись? Ой, я думала это мои зайчата резвятся, а это гости.
(испуганно)- Ой, а вы лису не видели?
Д: Нет.
З: Она унесла мою корзинку с овощами. И чем же я сейчас буду кормить своих зайчат?
В: Вот твоя корзинка.
З: Но в ней ничего нет. Она…(дети дополняют) пустая.
В: Видите, ребята, какая мама- зайчиха грустная. Лиса спрятала у неё все овощи. Может поможем зайчихе отыскать их?
Дидактическая игра « Найдем овощи»
В.Посмотрите вверх, под скамейкой, за домиком, на столе, в корзине……. (не находят)
В.Тогда идем искать.
А это что?

А это, Аня что? (морковка)
А это что? ( капуста, огурец, репка)
Как их можно назвать одним словом? (овощи)
В. Наконец мы их отыскали. Давайте их сложим в корзину.
Аня, что ты положишь в корзину?
Р.. Репку.
В. Каким она цветом?
Р. Желтым
В. Посмотрите, корзинка была …(пустая), а теперь ….(полная).
Мама-зайчиха, собрали мы тебе полную корзину …(овощей), угощай своих зайчат.
Пальчиковая игра «Овощи».
Мы в корзинку сложим ловко (вытянутые руки сцепляют в кольцо)
Репку, свёклу и морковку,
Помидоры, огурцы. ( сжимаем разжимаем пальцы рук)
Вот какие молодцы!( Хлопаем в ладоши)
Зайчиха. Спасибо вам. ребята! Побегу к зайчатам, они меня заждались.

В.А мы отправляемся дальше. Дальше мы пойдем тихо-тихо, на носочках, чтобы никого не спугнуть.
В. Куда мы попали? Кто живет в этом домике?
Дети. 3 медведя. Папа – медведь, мама – медведица, сын – медвежонок.
В. Как догадались?
Д. Стоят 3 стула.
В. 1-ый стул какой?
Д. Большой.
В. 2-ой какой?
Д. Поменьше.
В. А 3-тий чей?
Д. Мишуткин.
В. Какой?
Д. Маленький.

В. Ребята, пока 3 медведя не вернулись домой, давайте поиграем и покажем, какие же три медведя.
Малоподвижная игра «Три медведя»
Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой, большой (поднимают руки над головой)
Мама с ним поменьше ростом (вытягивают руки перед собой)
А сынок – малютка просто ( руки перед собой – приседают)
Очень маленький он был ( встают)
С погремушками ходил! ( Руки сжаты в кулачки)
(Дети берут погремушки и исполняют пляску.)
В. (выполняют движения по тексту)
Дружно хлопали в ладоши,
Вместе топнули ногой.
Все, во что мы здесь играли,
Заберем сейчас с собой.
До свиданья, всем сказали –
Отправляемся домой!
( Дети уходят)