Влияние дидактических игр на развитие дошкольников
Дидактические игры играют важную роль в жизни дошкольников, способствуя их всестороннему развитию. В каждом ребенке скрыт огромный потенциал, который раскрывается именно в процессе игры. Игровая деятельность становится ведущей, поскольку она максимально отвечает возрастным особенностям детей. Через дидактические игры дети получают множество новых знаний и умений, которые обогатят их внутренний мир.
Эти игры развивают не только познавательные способности, но и активно воздействуют на речь ребенка. Словарный запас пополняется, появляются новые формулировки и выражения. В игровом процессе дети учатся осознавать свои мысли и чувства, а также выражать их словами. Это очень важно для формирования навыков коммуникации, что в дальнейшем помогает в обучении и социализации.
Социально-нравственное развитие также немаловажно. Участвуя в дидактических играх, дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают чуткость и понимание, а также формируют представление о справедливости. Здесь они могут осознать важность взаимопомощи, дружбы и уважения, что станет основой для их будущих отношений в обществе.
Структура дидактических игр включает в себя несколько компонентов: задачи, правила и дидактические материалы. Разнообразные виды игр, такие как настольно-печатные и словесные игры, позволяют детям знакомиться с окружающим миром и развивать логическое мышление. Например, в настольно-печатных играх дети учатся работать в команде и принимать решения, а в словесных — мыслить и решать задачи творчески.
Кроме того, сотрудничество родителей и педагогов становится ключевым элементом успешного обучения. Взаимодействие с родителями, создание тематических выставок и информационных стендов формирует у детей интерес к обучению и стимулирует их активность. Поддержка со стороны взрослых делает учебный процесс более эффективным и увлекательным.
Роль дидактических игр в жизни дошкольников.
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность.
Дидактические игры способствуют:
- развитию познавательных и умственных способностей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению высказывать свои суждения, делать умозаключения.
- развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.
- социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, учится сочувствовать и т.д.
Структуру дидактической игры образуют основные и дополнительные компоненты. К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые правила, результат и дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.
Обучение в форме дидактической игры основано на стремление ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то есть отвечает возрастным особенностям дошкольника.
Виды дидактических игр:
1.Игры с предметами (игрушками).
2.Настольно-печатные игры.
3.Словесные игры.
Дидактические игры – различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, роли воспитателя.
Игры с предметами- основаны на непосредственном восприятии детей , соответствуют стремлению ребенка действовать с предметами и таким образом знакомиться с ними. В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов, величиной, цветом. При ознакомлении детей с природой в подобных играх использую природный материал (семена растений, листья, камушки, разнообразные цветы, шишки, веточки, овощи, фрукты и др. – что вызывает у детей живой интерес и активное желание играть. Примеры таких игр: «Не ошибись» , «Опиши данный предмет», «Что это такое?», «Что сначала, что потом» и др.
Настольно - печатные игры –это интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим миром, миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", парные картинки" С помощью настольно-печатных игр можно успешно развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля.
Словесные игры – это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы.
Совместная деятельность родителей и педагогов - индивидуальное консультирование родителей, информационные стенды, папки передвижки, тематические выставки с предложенным материалом – дает более эффективный результат в работе с детьми.
