Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. «Положение о смотре-конкурсе «Лучшая предметно-развивающая среда группы» ДОУ № 2016»

«Положение о смотре-конкурсе «Лучшая предметно-развивающая среда группы» ДОУ № 2016»

Загайнова Елена Витальевна
Загайнова Елена Витальевна
DOCX
141
1

Документ содержит подробное положение о проведении конкурса «Лучшая предметно-развивающая среда группы», который нацелен на выявление и распространение передового опыта по созданию развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных учреждениях. Конкурс был организован в 2016 году и должен привлечь внимание педагогов к вопросам разработки таких сред, соответствующих современным стандартам и требованиям.

Основные цели конкурса заключаются в активизации творческой активности воспитателей, оптимизации условий для разных видов деятельности детей, разработки РППС (развивающей предметно-пространственной среды), а также в повышении качества образовательного процесса. Конкурс создает великолепную платформу для обмена опытом и практиками между специалистами дошкольного образования.

Участниками данного конкурса могут стать воспитатели ДОУ, которые будут представлять свои групповые разработки. Жюри составят опытные педагоги, которые оценят представленные материалы по нескольким критериям, включая безопасность и функциональность образовательной среды. Оценив blind по 10-бальной шкале, жюри определит победителей по итогам конкурса.

Критерии оценки охватывают множество аспектов, таких как безопасность, доступность, эстетика оформления и вовлечение родителей в образовательный процесс. Победители конкурса получат денежные призы и дипломы, что станет значительным стимулом для дальнейших достижений и развития в области дошкольного образования.

Предпросмотр






Положение


О смотре-конкурсе
«Лучшая предметно-развивающая среда группы» ДОУ №


















2016



1.Цели и задачи конкурса:
• организация развивающей предметно-пространственной среды (далее РППС) с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
• создание в группах ОО условий для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной);
• побуждение педагогов к творческой активности;
• выявление и распространение лучшего опыта по созданию РППС.


2.Участники конкурса.
Участники конкурса – воспитатели ДОУ №___
3. Организация и проведение конкурса.
Для подготовки, проведения и подведения итогов конкурса создается оргкомитет (он же жюри) в составе 4 человека:
старшие воспитатели,
заместитель заведующего,
воспитатель.
В его задачи входит консультирование по вопросам организации конкурса, оценка качества представленной РППС, определение победителей.
Конкурс проводится в один тур. Оценка по 10-бальной шкале.
Педагоги представляют жюри РППС группы 25.7.2016г.
4. Критерии оценки:

  • Материалы и оборудование должны  отвечать требованиям безопасности, создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивать реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

  • При создании предметной развивающей среды  учитывается  гендерная  специфика,  среда обеспечивается    как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков.

  • Предметная развивающая среда должна подбираться с учетом принципа интеграции образовательных областей, комплексно - тематического планирования. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей.

  • В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования должны выступать общие закономерности развития ребенка, приоритеты  на каждом возрастном этапе.

  • Подбор материалов и оборудования должен осуществляться для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня).

  • Проявление творческого подхода к созданию предметно-развивающей среды в группах ОО (создание нового на основе имеющихся знаний, опыта).


4 Награждение победителей.
Победители конкурса определяются по количеству набранных баллов:
…-….. 1 место
….-….. 2 место
….-….. 3 место
Победители конкурса награждаются денежным вознаграждением, из стимулирующего фонда:
За 1 место – 3 т.р,
за 2 место – 1,5 т.р.,
за 3 метсо – 500 руб.
Участники конкурса награждаются Дипломами за участие в смотре-конкурсе.
Результаты конкурса оглашаются на педагогическом собрании 27 июля 2016г.


группа

 группа

1

РППС :

  • содержательно-насыщена:

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания: игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем и материалами и т.д.
Спортивные игрушки и пособия для физического развития, ПДД, основ здорового образа жизни.
 - Оснащение сюжетно – ролевыми играми и принадлежностями к ним (уголок для игр мальчиков /девочек;  уголок ряженья/ театрализации; сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин», «Строитель» и др.).
 - Оснащение уголков свободной творческой деятельности (изобразительной, театрализованной, музыкальной деятельности, уголок ряженья у малышей);
- Материал по познавательно – речевому развитию.
- Содержание и оформление уголка природы по возрасту. Календарь погоды и природы, иллюстрации и стихи по временам года, оборудование для работы в уголке природы, оборудование для проведения опытно-экспериментальной деятельности, огород на окне.



  • трансформируема:

Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.



  • полифункциональна:

Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
Наличие полифункциональных предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности



  • вариативна:

Наличие различных пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.



  • доступна:

Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
Свободный доступ детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
Исправность и сохранность материалов и оборудования.



  • безопасна:

обеспечение безопасности жизнедеятельности, сохранения и укрепления здоровья (отсутствие сломанных игрушек, отсутствие мелкого игрового оборудования в группах раннего возраста, отсутствие стеклянных предметов, отсутствие сломанной мебели);
Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.



2

Развивающая предметно-пространственная среда отражает содержание образовательных областей:

  • социально-коммуникативное развитие;

  • познавательное развитие;

  • речевое развитие;

  • художественно-эстетическое развитие;

  • физическое развитие.



3


РППС обеспечивает различные виды детской деятельности
в раннем возрасте (1 год - 3 года)

  • предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

  • экспериментирование с материалами и веществами общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями

  • восприятие смысла музыки, сказок, стихов рассматривание картинок

  • двигательная активность;

для детей дошкольного возраста (3 года - 7 лет)
oигровая
oкоммуникативная
oпознавательно-исследовательская
oвосприятие художественной литературы и фольклора
oсамообслуживание и элементарный бытовой труд
oконструирование из разного материала
oизобразительная (рисование, лепка, аппликация),
oмузыкальная
oдвигательная




4

Актуальность предметно-развивающей среды группы:
- соответствие представленного материала с современными требованиями образовательной системы (ориентация на новые ценности образования)
- психолого-педагогическая обоснованность отбора материала



5

Проявление творческого подхода к созданию предметно-развивающей среды в группах ОО (создание нового на основе имеющихся знаний, опыта).



6

Профессиональное мастерство:
- умение продумывать и организовывать среду  в работе с детьми (использование традиционных и нетрадиционных подходов)
- взаимосвязь игровых центров с кабинетами специалистов
- владеют способами индивидуализации в работе с детьми
- соответствия  возрастным особенностям детей.



7

Эстетика оформления:
- аккуратность,
- оригинальность в оформлении (разнообразие форм),
- создание художественного стиля (единство стиля, гармоничность, возможность присутствие художественного образа).



8

Вовлечение родителей в образовательный процесс:
- наличие информации о значении развивающей среды
- участие родителей в изготовлении атрибутики



9

Открытость:
- доступность
- наглядность (разнообразие форм),



10

Презентация РППС педагогом




Всего количество набранных баллов






Члены комиссии:
Зам.заведующего ______________
Старший воспитатель ______________
Старший воспитатель ______________
Воспитатель ______________