Планирование воспитательно-образовательной работы для старшей группы на тему «Птицы прилетели»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 17.04 – 21.04)
Группа: старшая Тема: «Птицы прилетели».
Цель: Обогащать знания детей о перелетных птицах, формировать представления о повадках, привычках, особенностях внешнего вида, способах приспосабливаться к окружающей среде; воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Итоговое мероприятие: развлечение «Птицы – наши друзья». Дата проведения итогового мероприятия: четверг – 20.04
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 17.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
С/И  «Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам.
М/И  «Построй скворечник» -блоки Дьеныша, палочки Кюизенера.

Физо. И/У «По-пади в цель»-ме-тание в вертика-льную цель ле-вой и правой ру-кой (Катя, Даша, Дима, Кристина)

-Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».
-Заучивание скорого-ворки «Чаще мойся воды не бойся».

-Рассматривание сюжетных картинок с изображением птиц. 
Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Педагогическая гостиная: «Взаимоотношения детей между собой в семье».

Предложить родителям  дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах .

Непосредственно образовательная деятельность

познание

Ознакомление с окружающим миром «Как птицы весну встречали». (см. Волчкова, стр. 104; Комплекс-ные занятия, стр. 129; 308)). Цель: Обобщить и обогатить знания детей о весенних изменениях в жизни птиц. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Дать представление о птицах (внешний вид, среде обитания и т д).

Физ культура

Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За пешеходной дорожкой» - формировать знания о пешеходной части дороги. ( см. И. Кравченко, стр. 60).
П/И «Затейники».
И/У «Попади в цель».

Трудовые по-ручения:
Уборка участка от налетевшего от ветра мусо-ра, обсудить значимость этого действия.

Продолжать фор-мировать  умение быстро, аккуратно раздеваться, раск-ладывать одежду в определен. место.

Исследоват. деят-ть:  «Из чего птицы строят гнезда?-
 выявить особенности образа жизни птиц весной.
-Катания на самокатах.
-Игры с вертушкой «Есть ли ветер на улице» - развивать внимание и любознательн-ь.

работа перед сном

Чтение В.Бианки «Лесной хор».  Пальчиковая гимнастика «Грач». Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных самостоятельно организовывать  свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать  вежливые  слова.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Нравственное воспитание: «Злой язычок» - учить детей подбирать характерные для героев движения, интонации.
(см. Г. Жучкова «Нравствен-ные беседы 4 – 6 лет », с.19).

Составления опи-сательного расска-за о птице. Цель: упражнять детей в составлении рас-сказов о птицах. (Настя И., Даша, Виолетта, Яна).

 Педагогическая ситуация « Что такое культура» -объяснить смысл слов, как чело-век должен относи-ться к своей внешно-сти, если он считает себя культурным.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» - расширять представления и обогащать игровой опыт детей, по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Прогулка.

Наблюдение «За осиной» - закрепить знания об осине. (см. И. Кравченко, стр. 74). П/И «Воробушки. И/У «Перебрось за линию». Труд на участке: подметание дорожек.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 18.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/И «Узнай птицу по картин-ке» - развивать умение детей  отгадывать загадки.
М/И «Танграм» - развивать логическое мышление, уме-ние разделять сложные фигуры на составные части.

ФИЗО. И/У «Лови — бросай - учить ловить мяч, не прижи-мая его к груди (Таня, Зоя, Настя Глеб, Артем).

Ситуативный разговор о куль-туре поведения во время приёма пищи.

-Выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотогра-фии, детские рисунки и подел-ки).
-Наблюдение за поведением птиц за окном.
Игровая ситуация: «В автобус вошла бабушка» -закрепить правила поведения в транспорте.

Порекомендовать родителям,  вместе с детьми  следить за птицами.

Индивидуальные консультации с родителями по интересующим вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникация

Развитие речи «Пересказ сказки «Соловей и Вороненок». Цель: Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). (см. Гербова, стр. 76).

музыка

Музыка (по плану музыкального работника).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За ветром» - дать понятие о ветре, его свойствах. (см. И. Кравченко, стр. 76).
П/И «Мы веселые ребята».
И/У «Прыгни дальше».

Трудовые пору-чение: Предло-жить детям навес-ти порядок на учас тке. Учить прави-льно и рациональ-но выполнять тру-довые действия, распределять обязанности.

Упражнение : «Обувная полка»
Учить детей пра-вильно, последо-вательно и аккура-тно выполнять действия по само-обслуживанию после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Спортивные игры эстафеты: «Пронеси – не урони» -  разви-вать чувство равновесия.
-Рисование мелками на асфаль-те. 
С/Р И: «Улица»- водители сдают экзамен на знание ПДД.

Работа перед сном

Чтение М. Горький  «Воробьишко». Заучивание наизусть «Перелетные – скворцы».   Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных самостоятельно организовывать  свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать  вежливые  слова.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходь-ба по массажным дорожкам.
ОБЖ. Беседа «Поведение в зоопарке» - научить детей правилам поведения в зо-опарке. (см. Е. Баринова «ОБЖ», стр. 83).

Индивид работа:
Штриховка птиц: грачей, сквор-цов, ласточек на развитие мелкой моторики рук. (Варя Ч., Марк, Глеб, Кристина, Костя).

 -Совместный труд детей в книжном уголке.
-Образовательная беседа «Правила поведения во время подвижных игр в групповой комнате».

Конструктивные игры «Механик» - закреплять конструктивные умения, умения работать с мелкими деталями.
- Просмотр мультфильма «Опасная шалость».
Опыт: Продолжать  исследова-тельские действия – поставить на окно в группе срезанные ветки тополя, берёзы, сирени.

Прогулка.

Наблюдение «За дятлом» - расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания. (см. И. Кравченко, стр. 73). П/И «Золотые ворота». И/У «Сбей кеглю». Труд на участке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 19.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
 Д/И «Прилетели птицы»  - уточнить представление о птицах. 
М/И «Построй птицу» - упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур.

ФИЗО. И/У «Прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, уме-ние концентри-ровать мышеч-ные усилия (Яна, Паша, Максим, Диана, Ярик).

Учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом)

-Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
-Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
-Работа с шаблонами и трафаре-тами по теме недели. Цель: развивать глазомер, чувство композиции, цветовосприятие.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Порекомендовать родителям сходить в парк.  Вместе с детьми и понаблюдать  за птица-ми,  прилетевшие в наши края.           

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

ФЭМП № 28. «Ориентировка во времени. Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова «сколько, слева, справа, внизу, вверху»; упражнять в счете в пределах 10. Закрепить последовательность дней недели. (см. Новикова, стр. 72).

Физ культура
Художествен творчество

Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).
Рисование «Дымковская утка». (см. Д. Колдина, стр. 25). Цель: Продолжать углублять знания о дымков-ской игрушке и её росписи. Учить создавать элементы росписи (кружочки, кольца, клеточки, точки).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За проклюнувшимися почками березы» - продолжать знако-мить с березой, её особен-ностях в весеннее время года. (см. И. Кравченко, стр. 76).
П/И «Караси и щука.
И/У «Брось за флажок».

Труд: сбор мусора на участке. Цель: воспитывать жела-ние трудиться сообща.

Ситуативный разговор  о том, как нужно наво-дить порядок в шкафу.

Игра – обследование: «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы). Цель: закрепить правила поведения в природе.
-Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение «Чей нос лучше?» В.Бианки.  Пальчиковая гимнастика «Грач». Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных самостоятельно организовывать  свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать  вежливые  слова.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливание.
Театральная игра «Как воробей поселился в скворечнике». Цель: развивать театральные способности детей.

Д/и «Дни недели, стройтесь».
Цель: закрепляем последовательность дней недели. (Давид Максим, Паша, Яна, Ростик)

Ситуативная беседа о по-рядке своего игрового места  после игры.

С/р игра «Больница» - закреп-лять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.
Словесная игра  «Испорчен-ный телефон» -  развивать слуховое внимание.

Прогулка.

Наблюдение «За насекомыми» - уточнить понятие «насекомые» (см. И. Кравченко, стр. 190).
П/И «Перелет пчел». И/У «Хождение по бревну». Труд на участке: очистка участка от мусора.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 20.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
С/И «Да — нет» Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.
М/И «Решаем задачи про птиц» - закрепить представле-ние о структуре задачи, разви-вать логическое мышление.

ФИЗО И/У «По-пади в коробку».
Цель: трениро-вать меткость бросков (Глеб, Варя, Настя, Зоя, Ростик).

Дежурство в уголке природы 
(полить комнат-ные растения).
-Побуждать выпо-лнять элементар-ные правила пове-дения за столом.

-Изготовление шапочек для хороводной игры «Скворцы и кошка». Цель: привлечь детей к изготовлению атрибутов к подвижным играм.
Д/И «Где чей силуэт птицы?» -развивать внимание и логическое мышление.

Беседа «Воспитание у детей внимания и усидчивости» (Саша К., Варя Ч., Давид, Таня).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художествен творчество

Лепка «Вороны и грачи». Цель: Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, крыльев и хвоста. Развивать умение выделять разнообразные свойства птиц. (см. Комарова, стр. 86).

Музыка
коммуникация

Музыка (по плану музыкального работника).
Развитие речи. Рассказ по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели». (см. Комплексные занятия, стр. 298). Цель: Учить детей самостоятельно придумывать рассказ по картине. Проявлять интерес к искусству, живописи. Учить делиться разнообразными впечатлениями о весне.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За солнцем» - уточнить влияние солнца на живую и неживую природу. (см. И. Кравченко, стр. 79).
П/И «Гуси – гуси».
И/У «Поймай мяч».

Трудовая деятельность.
Сбор листьев на участке - учить работать друж-но, помогая друг другу.

Беседа «Как соде-ржать вещи в по-рядке». Цель: фор-мировать береж-ное отношение к вещам.

Игры на спортивном оборудо-вание: Продолжать формиро-вать физические качества.
-Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.
-Катание на велосипедах.

работа перед сном

Чтение А. И. Куприн «Песня скворца». Повторить стихотворение наизусть «Перелетные - скворцы». «Дежурство по столовой». Цель:  учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.  Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Развлечение «Птицы – наши друзья. Цель: Закрепить зна-ния детей о перелетных пти-цах.  Воспитывать бережное отношение к пернатым.  Раз-вивать умение детей работать в команде.  Создать радостное настроение. (см. конспект).

Индивид работа по аппликации -закреплять уме-ние правильно пользоваться ножницами. (Яна
Марк, Варя Ч, Дима К., Саша).

«Наши добрые дела» - развивать у детей доброе от-ношение ко всему окружающему ми-ру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
 -Экспериментальная деятель-ность: «Как мы дышим»-  про-должать знакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.

Прогулка.

Наблюдение «За тополем» - продолжать знакомить с деревьями на участке. (см. И. Кравченко, стр. 80). П/И «Совушка». И/У «Скакалочка». Труд на участке: сбор палок, сломанных и сухих веток.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 21.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Кто что делает?» - рас-ширять представления детей о деятельности людей в весен-ний период.
М/И «Разложи по группам и сосчитай» - упражнять в сос-тавлении множеств по приз-накам предметов.

Физо. И/У «Сбей кеглю»- упр в метании мешоч-ком в цель. (Даша, Варя, Ярик, Влад,Марк

Дежурство по занятиям (выра-батывать привыч-ку самостоятельно раскладывать под-готовленные вос-питателем мате-риалы для занятий

-Самостоятельные игры в игровых уголках.
-Упражнение «Накормим птичек» (с крупами) - развивать моторику и речь детей.
-Раскраски «Птицы».
-Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы».

Выставка рисунков «Весна - красна пришла».

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

познание

Ознакомление с окружающим миром. «Песня колокольчика». (см. Комплексные занятия, стр. 334; Дыбина, стр. 37). Цель: Познакомить детей с историей колоколов и колокольчиков на Руси и других странах. Сформировать знания о колокольном звоне. Познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания.

Художествен творчество
Физ культура

Рисование «Утята на пруду». (см. К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка»). Цель: Учить рисовать утят, плавающих на воде. Совершенствовать технику рисования тычком.
Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За погодой» - закрепить знания о сезонных изменениях в природе. (см. И. Кравченко, стр. 81).
П/И «Затейники».
И/У «Не упусти мяч».

Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора, раз-мести дорожки.

Закрепление навы-ков самообслужи-ания: умение заме-чать самостояте-льно устранять непорядок в своём внешнем вид.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

работа перед сном

Чтение Л.Воронкова «Птичьи кормушки». Разучивание пословиц и поговорок: « Лес без птиц и птицы без леса не живут. Всякая птица своим пером гордится» - объяснить смысл. Дежурство по столовой.
Цель: учить дежурных самостоятельно организовывать  свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать  вежливые  слова.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Патриотическое воспитание:
Рассказ воспитателя о железнодорожном вокзале города. Цель: знакомить детей с важными городскими объектами. (см. Н. Зеленова «Мы живем в России», с. 24).

Индивид работа: «Птички на кор-мушке» - учить детей украшать свою работу, на-носить рисунки стекой (Варя, Диана, Таня, Ростик)

«Помощь няне в рас кладывании посте-льных принадлеж-ностей на кроватях».
Учитьсортировать постельное бельё по принадлежности, воспитывать жела-ние помочь няне и уважение к чужому труду.

- Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстано-вку. Побуждать детей более широ-ко использовать в играх знания об окружающей жизни. Раскрывать нравственную сущность деятель-ности взрослых людей: соответст-венное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь.

Прогулка.

Наблюдение «За рябиной» - закреплять знания о рябине. (см. И. Кравченко, стр. 179). П/И «Красочки».
И/У «Кто быстрее залезет?». Труд на участке: подметание на веранде.