Технологическая карта интегрированной учебной деятельности: «В саду созрели яблоки»

Технологическая карта интегрированной учебной деятельности детей старшей группы
Образовательные области: «Коммуникация», «Творчество»
Разделы: Развитие речи, рисование
Тема: «В саду созрели яблоки»
Цель:  Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе осенью. Дать представления о строении яблоневого дерева и его плодах (ствол, ветки, листья, круглая форма, красный цвет, большое по величине, вкусное, сочное яблоко). Учить составлять короткие описательные рассказы о яблоках, передавая в рассказе особенности внешнего вида. Учить детей сравнивать две картины, называть общее и отличия. Учить детей рисовать яблоки на яблоне, закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка; расширять знания о фруктах; пробуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям. Развивать связную речь детей.
Оборудование: презентация «Осень», тарелка с яблоками разного размера и цвета, репродукции картин Куликовской-Романовой «Яблоки созрели» и Кшановской-Орловой «Яблоки созрели», образец работы, листы бумаги, краски, кисти, баночки с водой, салфетки.
Словарная работа: сад, дерево, яблоня, ствол, ветки, лист, урожай, яблоко, сочное, наливное, золотое, румяное, ароматное, кисло-сладкие, повидло, варенье, мармелад, сушат, маринуют.
Билингвальный компонент: алма, күз

- Наступила золотая зима.
- Осень по-казахски: қыс
- На елках пожелтели листья.
- Птицы улетают в холодные края.
- Осенью часто идет снег.
- Люди одеваются холоднее.
- Вот мы и вспомнили приметы осени.

Дети исправляют ошибки

-осень.
-күз
- на деревьях.
- в теплые.
- дождь.
- теплее.

Организационно-поисковый

Воспитатель рассказывает детям (рассказ сопровождается презентацией): Осень -  одно из самых красивых времён года. Медленно кружась в воздухе, падают с деревьев пожелтевшие листья. Шелестят под ногами резные листья дуба, золотые сердечки листьев берёзы. На их фоне такими праздничными кажутся покрасневшие кленовые листья… А в садах поспели яблоки. Сколько их! Сочных, вкусных и таких разных по величине, форме и цвету. Жёлтые, зелёные, красные, белые, в полоску, в крапинку, с яркими бочками и нежным румянцем…
Воспитатель предлагает игру «Узнайте по описанию». На тарелке 3-4 разных яблока. Воспитатель приглашает одного ребенка для описания одного яблока. Следующее яблоко описывает другой ребенок.
- Какое яблоко было узнать легче? Почему?
Воспитатель показывает репродукции картин Куликовской-Романовой «Яблоки созрели» и Кшановской-Орловой «Яблоки созрели»
- Ребята, эти две картины называются «Яблоки созрели», а написали их разные художники.
- Чем похожи картины?
- Чем они отличаются?
Физминутка «Вот так яблоко!»
Вот так яблоко!
Оно 
Соку сладкого полно.
Руку протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
Трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!

Вот так яблоко!
Оно
Соку сладкого полно.
Воспитатель предлагает рассмотреть образец и описать яблоневое дерево.
- Что находится под землей?
- Как называется самая крупная часть дерева?
- Ствол имеет одинаковую толщину по всей длине?
Что растет на стволе?
- Ветви какие?
- Какой формы яблоневые листья?
- Как называются плоды?
- Как звучит слово «яблоко» на казахском языке?
- Яблоки какие?
Показ приемов рисования воспитателем.
Последовательность рисования: линия земли, ствол, ветка, листья, яблоки, после подсыхания краски на яблоках, нарисовать тычками румянец.
Воспитатель предлагает детям изобразить яблоню с созревшими яблоками.
Пока подсыхают яблоки, воспитатель проводит игру «Кто больше»
- Что можно делать из яблок?

- Какие яблоки бывают на вкус?

– Какие бывают яблоки по цвету?
- Какими словами описываются яблоки в русских сказках?
Воспитатель предлагает нарисовать лёгкими тычками румянец

Дети слушают воспитателя, любуются красотой осени на экране.

Дети рассматривают разные по размеру и цвету яблоки, вызванный ребенок составляет короткий описательный рассказ, не показывая яблока, остальные дети находят яблоко по описанию.

Дети рассматривают картины, сравнивают их.

Дети выполняют упр-ия:
Дети встали
Руки в стороны
Руки на пояс
Протянули руки вперед
Руки вверх
Качают вверху руками
Подтянулись
Подпрыгнули
Хлопок в ладоши над головой
Дети встали
Руки в стороны
Руки на пояс
Дети называют строение яблоневого дерева.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Показ приемов рисования 2-3 вызванными детьми.
Самостоятельная деятельность детей.

(Варенье, повидло, мармелад; из них выжимают сок, их сушат, маринуют и т.д.)
(Сладкие, кислые, сочные, кисло-сладкие, мягкие, жёсткие и др.)
(Ответы детей)
(Румяное, наливное, золотое.)
Дети заканчивают работу.

Рефлексивно-корригирующий

Рассматривание детских работ.
- Какой замечательный яблоневый сад у нас получился! Яблоки крупные, румяные, так и просятся в рот.
- На какой яблоне самые румяные яблочки?
- Расскажи о своей работе.
- Опиши понравившееся дерево, а мы найдем его.
Воспитатель читает стихотворение Г.Утробина:
Что за чудные плоды –
Нет вкусней, сочней еды!
Цветом жёлтым, цветом красным
Осень щедро красит их.
Невозможно мимо них
Пройти рядом равнодушно,
Так и хочется их скушать.
А они, налившись соком,
С веток спелым своим боком
Манят нас, собой дразня,
Будто молвят: «Съешь меня»!   
- Чем занимались на занятии?
- Что понравилось?
- Что показалось трудным?

Дети рассматривают рисунки, выбирают понравившиеся работы, объясняют свой выбор.

Дети слушают стихотворение.

Дети отвечают на вопросы по содержанию занятия.
Ожидаемый результат:
Знать: Признаки осени, особенности строения яблони
Иметь: Представления о сезонных изменениях в природе осенью
Уметь: Составлять короткие описательные рассказы о яблоке; сравнивать две картины; рисовать яблоки на яблоне, передавая оттенки яблок методом тычка.