Занятие для детей: «В гости Капелька пришла»
В данном материале представлена информация о совместной деятельности с детьми 4-5 лет под названием «В гости Капелька пришла». Эта деятельность направлена на ознакомление детей с основной характеристикой воды и способами её изучения через практические опыты и игры. Основная цель занятия состоит в том, чтобы не только обучить детей, но и развить их любознательность, речь и мышление.
В ходе занятия дети познакомятся с тем, что вода – это жидкость, которая не имеет запаха, вкуса и цвета. Начнётся всё со звукового сопровождения – журчания воды, которое поможет детям погрузиться в атмосферу. После этого воспитатель вовлечет детей в обсуждение, задавая вопросы о воде и ее значении, что послужит хорошим стартом для дальнейших экспериментов.
Каждый опыт будет сопровождаться интересными объяснениями и наглядными символами, которые помогут детям запомнить полученные знания. Например, через эксперименты с наливанием воды в стакан дети поймут, что вода жидкая, а последующие опыты позволят выяснить, что вода прозрачная, безвкусная и не имеет запаха. Интерактивный подход к обучению сделает занятие увлекательным и познавательным.
Всё это направлено на то, чтобы не только обучить детей основным свойствам воды, но и развить у них интерес к опытной деятельности, что является важной частью образовательного процесса в этом возрасте. Дети будут работать с различными материалами и инструментами, что поможет им ощутить процесс обучения и исследования.
Совместная деятельность с детьми 4 – 5 лет «В гости Капелька пришла»
Цель: ознакомление детей с основными свойствами воды.
Задачи:
Образовательные:
1.Познакомить детей со свойствами воды: вода – это жидкость, не имеет вкуса, запаха, цвета.
Развивающие:
2. Развивать у детей речь, мышление, любознательность.
Воспитательная:
4. Воспитывать у детей к опытной деятельности, аккуратность при работе.
Методы и приемы: организационный момент, художественное слово, уточнения, наводящие вопросы, игровые приемы, наглядность, опыты.
Организация детей: в первой части совместной деятельности дети располагаются на стульях, во второй части - вокруг стола для опытов. Оборудование: прозрачные стаканчики по 2 штуки на ребенка, ложки, трубочки, салфетки, краска гуашь, кисточки, ноутбук, аудиозапись «Звуки воды».
Предварительная работа: игры с водой, наблюдение за водой.
Обогащение словаря: течет, льется, прозрачная, жидкая.
Ожидаемые результаты: дети знают некоторые свойства воды, дети проявляют интерес к опытной деятельности.
Ход совместной деятельности:
Звучит запись: журчание воды
Воспитатель: Ребята, я что - то слышу, а вы слышите? (Что это может быть?) (вода, наблюдения из личного опыта)
Для чего нужна вода? (ответы детей)
Из чего состоит вода? (из капелек)
Воспитатель: Да, правильно ребята. И сегодня к вам в гости пришла, угадайте кто? (стихотворение)
Капля с капелькой слетела,
Капля капельку задела,
Капля с капелькой слилась,
Вот и лужа налилась!
Вы догадались, кто придет к нам в гости? (ответы детей)
(появляется капелька)
Капелька: Здравствуйте, ребята! Я – капелька воды, пришла сегодня к вам в гости и по дороге нашла какие – то картинки, но что на них нарисовано – не знаю. Вы поможете мне узнать, что на них нарисовано. (Да) Давайте посмотрим, что на ней нарисовано. (ответы) Как вы думаете, что это означает? (ответы) А вот сейчас мы и узнаем, так ли это. (если они сказали правильно, а если нет, то нужно самой позвать их ко столам)
Я приглашаю вас подойти к столам.
ОПЫТ 1.
Капелька: посмотрите, что налито в стаканчике? (вода)
Возьмите кружку с водой за ручку и перельём из одной кружки в другую. Что произошло? (воду перелили)
Почему мы смогли это сделать? (вода жидкая) (если не скажут, то наводящий вопрос – потому что вода какая?)
И Капелька принесла такой символ, он обозначает, что вода жидкая, она льется.
ОПЫТ № 2
Теперь рассмотрим вторую картинку.
Теперь я вам предлагаю опустить ложечку в кружку с водой. (восп. опускает ложку в стакан с молоком). У меня в кружке видно ложку? (нет) У вас в кружке видите ложку? (да)
Как вы думаете, почему у меня в кружке не видно ложку, а у вас видно? (молоко белое, вода прозрачная). Капелька приготовила символ, который означает, что вода (какая?) прозрачная.
К речке быстрой
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)
И отправились домой.
Опыт № 3
Сейчас предлагаю вам подойти к столу. Здесь в кружках налита вода. Давайте понюхаем? Вода чем – то пахнет? (нет) Значит, вода…. Не имеет запаха (символ выставить)
Опыт № 4
Попробуем воду. Какая вода на вкус? (???) Вкусная? (если скажут, да) Как кофетка? (нет) Как лимон? (нет). Значит без вкуса? (да) Значит, вода, какая? (безвкусная). Давайте повторим это слово (безвкусная). Вот символ. Этот символ показывает, что вода не имеет вкуса, значит какая? (безвкусная).
(посадить детей на стульчики)
Капелька: Ребята, вам понравилось со мной играть? Что вы узнали сегодня о воде? (по символам)
Капелька: Мне очень у вас понравилось, я вам подарю эти символы, чтобы вы могли рассказать об этих свойствах воды своим друзьям и родителям, но у воды есть еще очень много других свойств, о которых вы узнаете в следующий раз.
До, свидания, ребята!
