Психолого-педагогические основы планирования в дошкольной педагогике

Сабақтың жоспары
Поурочныйплан
The plan of the lesson
Күні/Дата/ Date:
Топ/Группа/ Group:
Пән/ Предмет/ Subject: Дошкольная педагогика
Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: Психолого-педагогические основы планирования
Сабақтың үлгісі / Тип занятия/ Type of the lesson: Изучение нового материала
Сабақтың түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson: видеолекция
Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :
Формировать систему знаний студентов о теоретических основах и требованиях к организации планирования воспитательно-образовательной работы с детьми
Задачи занятия:
білімдік / образовательная/ educational: раскрыть сущность планирования как основы организации жизнедеятельности детей в детском саду
дамытушылық/ развивающая/ developing: развивать умение анализировать, синтезировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать межпредметные взаимосвязи, формулировать ответы на вопросы.
тәрбиелік/ воспитательная/ bringing-up: вызывать профессиональный интерес к изучаемому материалу, желание активно работать на уроке
Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources: текст лекции, тесты, флипчарты, тесты, циклограммы, видеолекция, видеоролики, стикеры, выставка литературы, распечатки к лекции

Сабақтың барысы/ План занятия/ Plan

1. Организационный момент.

2. Начальная мотивация: фрагмент мультфильма, «Корзина идей»

3. Сообщение темы и цели

4. Лекция

• Практико-ориентированные задания

• Беседа о смысле цитат

• Работа в тетради

• Видеофильм

1. Рефлексия - тестирование

2. Объяснение домашнего задания

Ход занятия
I. Организационный момент (1 - 2 минуты): взаимное приветствие преподавателя и студентов: (Здравствуйте, Сәлематсіз бе, Good morning); проверка отсутствующих; организация внимания.

1. Начальная мотивация учебной деятельности 4-5 минут

Мы с вами заканчиваем изучение курса педагогики. Вспомните, какие вопросы мы рассматривали на предыдущих уроках? (подготовка детей к школе в условиях детского сада и предшкольных классов). Сегодня мы будем изучать не менее важную для вашей профессиональной деятельность проблему.
Мы с вами дошкольники, мы привыкли организовывать работу с детьми с использованием игры, сюрпризов. Я для вас тоже приготовила сюрприз. Мы будем смотреть фрагмент мультфильма и вы сами поймёте как называется тема (фрагмент мультфильма)
III. Сообщение темы и целей занятий (3-4 мин)
Откройте тетради, запишите дату.
Тема нашего урока: Психолого—педагогические основы планирования.
План:

1. Сущность и необходимость планирования воспитательной работы.

2. Принципы планирования.

3. Требования к планированию работы в детском саду.

4. Виды планирования

В процессе изучения темы понадобится ваш опыт, накопленный в ходе преддипломной практики, а также знания психологии, возрастной анатомии. В ходе лекции вы будете участвовать в диалоге, выполнять задания, делать анализ, работать с тестами. Ваши ответы будут оцениваться фишками (розовая — 5, зелёная— 4, жёлтая — 3 балла). По окончании работы мы подсчитаем фишки и я выставлю вам поурочный балл.
Обратите внимание на выставку литературы по теме урока…….
Итак, приступим.
III. Актуализация опорных знаний (5-7 минут)
КОРЗИНА ИДЕЙ
Что такое план? Какие ассоциации у вас вызывает это слово?
- Отразите свои ассоциации в тетради при помощи ключевых слов, рисунков (1 минута) 
- Обсудите со своим соседом вашу информацию и составьте общий ответ на мой вопрос (1 минута) 
- Что у вас получилось? (зачитывание работы пар) 
- Попробуем систематизировать полученную информацию и отразим её на интерактивной доске. (1 студент записывает на доске выводы каждой пары студентов)
1V Изучение нового материала 60 минут
Сегодня у нас видеолекция, поэтому часть теоретического материала вам представит старший преподаватель одного из российских вузов Бахтина Татьяна Григорьевна
Внимание на экран. В ходе слушания лекции не забывайте делать записи в тетради

1. Сущность, цель, задачи и значение планирования работы

Студенты записывают:

• формулировку планирования

Планирование – заблаговременное определение порядка и последовательности осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы.

• цель планирования

Построение благоприятной социальной ситуации развития ребёнка

• задачи (функции планирования)

1. Обеспечение целостности образовательного процесса

2. Обеспечение движения и развития образовательного процесса во времени: усложнение содержания, форм и методов работы с детьми

3. Обеспечение индивидуализации образовательного процесса

слайд: Обратите внимание на цитаты
«Когда мы тратим время на планирование, его становится больше»
«Секрет того, как избавиться от постоянной тревоги из-за нехватки времени, заключается не в увеличении часов работы, а в правильном планировании этих часов»
Объясните смысл цитат. Составьте собственное мнение о сути и значении планирования
Слайд. Обобщаю, записываем значение

• план — это условие целеустремлённого и организованного труда воспитателя, защита от самотёка, от плена мелких текущих дел, однобокости и пропуска каких—то существенных задач развития

• планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременного его закрепить, избежать перегрузки и спешки

• планирование помогает заранее предусмотреть и обдумать методы и приёмы

• благодаря наличию плана. воспитатель знает, что он сегодня будет делать и как, какие пособия и атрибуты будет использовать

• правильно составленный план вносит ясность, предсказывает трудности, экономит время, повышает ответственность, облегчает работу

• план — это не просто отчётный документ, главное в нём — рабочая ценность, заблаговременный, преднамеренный подбор содержания и форм предстоящей работы с детьми, чёткие ориентиры в использовании служебного времени

Поиски содержания и форм планирования работы с детьми, определение его основ продолжались все годы становления дошкольного воспитания. Педагоги высказывали разные точки зрения на необходимость планирования.

Давайте совершим небольшой экскурс в историю и послушаем информацию, которую подготовили ваши сокурсницы. Прошу по ходу выступлений делать записи в тетрадях в три столбика.

Слайды Информация о Д.Дьюи, Н.Кулжанова, Е.И.Тихеевой

По окончании: выскажите мнение о том, чьи взгляды вам ближе

Позднее проблема организации деятельности дошкольного образовательного учреждения стала предметом исследований учёных.

Сегодня в Казахстане согласно ГОСО по дошкольному воспитанию сложилась своя система планирования, но в её основе лежат теоретические основы, разработанные учёными: Тамарой Семёновной Комаровой, Верой Григорьевной Алямовской, Ксенией Юрьевной Белой, и другими.

Итак, основная задача планирования – обеспечить научно обоснованный подход к педагогическому процессу и такую его организацию, которая позволила бы вести систематическую работу со всеми воспитанниками и обеспечивала индивидуально-личностный подход к ребёнку.

Внимание на экран
Татьяна Григорьевна представит принципы планирования. Чтобы вам удобно было воспринимать информацию, я приготовила распечатки. возьмите их Вы слушаете, записываете принципы в тетрадь, делаете сравнение нового материала с ранее вам известным и готовитесь к выполнению практико—ориентированных заданий

1. Принципы планирования. Видео

• Перспективность — ориентировка на перспективы развития детей в соответствии с их возрастом и индивидуальными особенностями

• Преемственность — определение условий дальнейшего развития детей с учётом уже достигнутого уровня

• Конкретность — преобразование общих задач в частные и определение способов их решения в конкретных условиях жизни детей

• Вариативность — наличие индивидуальных маршрутов развития, возможность объективных корректив, отражающих интересы и потребности участников образовательных отношений

• Системность — установление внутреннего единства, гармонии всех частей педагогического процесса

• Создание системы планирующей документации педагога

• Интеграция образовательных областей — основные задачи содержания дошкольного образования каждой области должны решаться и в ходе других областей программы

• Комплексно—тематическое планирование

Практико—ориентированное задание: (работа в тетрадях, устные ответы, дополнение своих записей по ходу выступлений)

• Продумайте, какой принцип предполагает необходимость учёта регионального компонента при планировании режимных процессов в детском саду (конкретность) и предложите свой вариант мероприятий для планирования— полиязычие, культурное наследие казахского народа (пословицы, поговорки, народные приметы)

Мы завершили изучение 2 пункта плана

1. Требования к планированию работы в детском саду

Составить план – значит увидеть ход педагогичес­кого процесса во всем его многообразии. К планированию воспитательно-образовательной работы предъявляются определенные педагогические требования, которые были разработаны Т.С.Комаровой. Эти требования должны учитываться и при создании годового плана работы детского сада и при планировании работы отдельными воспитателями и педагогами-специалистами.

1. 1. Реальность выполнения плана (соответствие времени года, региону, климату)

   2. Согласованность всех планов работы, особен­но плана воспитателя с годовым планом дошкольно­го учреждения и планами работы специалистов. План работы детского сада обычно составляется на год. В нём указываются ведущие на­правления деятельности дошкольного учреждения в соответствии с общими задачами воспитания и обра­зования; конкретизируется работа с педагогическим коллективом, родителями, социумом и т. д. Например, в годовом плане детского сада указывается, что при­оритетным направлением деятельности в текущем году является художественно-эстетическое. Воспита­тель, зная это, планирует задачи эстетического вос­питания и развития детей – научить детей видеть прекрасное в природе, познакомить детей с со­зданием красивых аппликаций, развивать у детей способность воспринимать прекрасное в полотнах ху­дожников и т. п. В соответствии с этими задачами вос­питатель подбирает определенный материал для работы с детьми. Большую помощь воспитателю при планировании своей деятельности оказывают комп­лексные программы развития, воспитания и обуче­ния детей.

   3. Соблюдение оптимальной учебной нагрузки на детей (учёт медико—гигиенических требований к последовательности, длительности педпроцесса, учёт последующих и предыдущих занятий, учёт биоритмов — сложные занятия во вторник и среду); полнота и достаточность плана

   4. Сочетание словесных методов педагогического воздействия с организацией деятельности воспитанников. То есть воспитательная работа будет эффективной в том случае, если в план будет включено использование метода приучения, упражнений, рассказов, бесед и т.д. в сочетании с активным привлечением дошкольников к трудовой, художественно-эстетической деятельности.

   5. Чередование организованной и самостоятельной деятельности, включение элементов деятельности, способствующей эмоциональной разрядке (психогимнастика, цветотерапия, музыка)

   6. Регулярность, последовательность, повторность воспитательных воздействий.

   7. Составление плана двумя воспитателями

Видео «Кинетический песок для психоразрядки»

Практико—ориентированное задание: у вас на столах лежат циклограммы планирования работы в старшей группе. Детский сад работает над годовой задачей — экономическое и трудовое воспитание дошкольников.
Каждый ряд работает над соответствием циклограммы одному требования (3 минуты)
Проверка выполнения задания — 10 минут

Внимание на экран — продолжаем работать с видеолекцией, ведём записи в тетрадях

1. Виды планирования Видео

Перспективные планы - цели и задачи коллектива группы или отдельного специалиста на год.
Календарный план - предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день. Календарный план является обязательным документом.
В плане отражаются конкретные задачи воспитательно-образовательной работы, основные виды деятельности и способы их организации, средства решения поставленных задач на конкретный отрезок времени.
Основная цель планирования - обеспечение выполнения Программы воспитания и обучения в детском саду.

• Календарный план работы составляется воспитателями по очереди. Один воспитатель пишет план на 5 рабочих дней.

• Каждое запланированное дело должно быть целесообразным, нести в себе воспитательный элемент.

Внимание на экран?
Как вы понимаете смысл высказывания Конфуция? «Когда пути неодинаковы, не составляют вместе планов» (Конфуций)
Какое отношение может иметь это высказывание к планированию работы воспитателя?
Какие рекомендации по этому поводу были даны в видеолекции?
Как вы к этому относитесь? (планирование каждым воспитателем своей половины дня накануне или в день работы?)
Что положительно в этом предложении? (план более реален для выполнения каждым воспитателем с учётом его возможностей)
Вам было дано задание проанализировать содержание своих циклограмм и подготовиться к ответу на вопросы: Что планируется в каждый режимный момент распорядка дня, и какие ведутся записи.
Индивидуальные ответы студентов, дополнения
Мы закончили изучение темы. Давайте подведём итоги
V Обобщение и систематизация изученного материала 7-8 минут
Предлагаю ответить на вопросы тестов по пройденной теме, обменяться тестами и оценить друг у друга уровень усвоения.

На доске ключ к тестам
Выставление оценок (фишки)

VI Үй тапсырмасы\Сообщение домашнего задания 1- 2 минуты

• Сделать анализ одной циклограммы (преддипломная практика) на соблюдение принципов планирования при её составлении. Циклограмму приложить

• Просмотреть видео «Как сделать кинетический песок домашних условиях» и провести эксперимент по его изготовлению

Әдебиет/ Литература/ Literature:

1. «Дошкольная педагогика» В.И.Логинова, П.Г.Саморукова М., П., 1983, 2 часть

2. В.И.Ядэшко «Дошкольная педагогика» М., П., 1978

3. ГОСО по дошкольному воспитанию