Психологическая готовность детей к обучению в школе
Важность предварительной подготовки детей к школе невозможно переоценить. В этой статье мы рассматриваем психологические аспекты, которые играют ключевую роль в успешной адаптации ребенка к новым условиям. Подготовка включает в себя развитие мотивации, эмоционально-волевой сферы и укрепление социальных навыков, которые помогут детям чувствовать себя уверенно в новом коллективе.
Одним из главных элементов психологической готовности является наличие положительного отношения к школе. Родители могут активно способствовать этому через экскурсии в учебное заведение, встречи с учителями, обсуждение школьного опыта семейных членов. Эти мероприятия помогут ребенку увидеть школу как место, полное интересных открытий и дружбы, а не как источник стресса.
Также важны эмоциональные навыки. Умение управлять своими эмоциями и сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях станет залогом успешной учебы. Научите ребенка ждать своей очереди, не перебивать собеседника и активно участвовать в обсуждениях. Это не только улучшит его навыки общения, но и поможет быть более комфортным в классе.
Стоит уделить внимание и интеллектуальной готовности: развивайте логическое мышление и воображение, играя в развивающие игры и читая книги. Это не только весело, но и полезно. Разные виды деятельности, такие как рисование и лепка, помогут укрепить мелкую моторику, что имеет решающее значение для обучения.
Наконец, важно учить детей коммуникативным навыкам. Они должны уметь налаживать контакты с ровесниками и взрослыми, находить общий язык в коллективе. Помогите своему ребенку научиться работать в команде и поддерживать равноправные отношения со сверстниками, что поможет ему в школе и в жизни.
•Участие и детей, и взрослых в сюжетно-ролевой игре в школу.
НИКОГДА НЕ ЗАПУГИВАЙТЕ ДЕТЕЙ ШКОЛОЙ!
Использован материал статьи Резепиной Е.А. Готовность детей к обучению в школе. // Психолог в детском саду. 2005, №2.
Помните! Взрослый «обучает» ребенка своим
примером в любой конкретной ситуации.
Подготовила: педагог-психолог
высшей квалификационной категории
Кочергина Ольга Сергеевна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 62»
(МБДОУ № 62)
Памятка для родителей
На пороге школы:
О психологической готовности детей к школе.
Психологическая готовность это:
необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников;
залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года;
успешное усвоение школьного материала.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ИДЕАЛЬНОГО ПЕРВОКЛАССНИКА
1.Мотивационная готовность:
-выраженность познавательных интересов;
-стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, иметь портфель и т. п.);
-сформировано положительное отношение к школе, к учителю;
-принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем.
2.Эмоционально-волевая готовность:
-умение управлять своим поведением (на уроке, во время перемены);
-сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;
-эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);
-произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания);
-умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);
-умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.
3.Интеллектуальная готовность:
-дифференцированность восприятия как основа мышления;
-развито воображение;
-хорошая ориентировка в пространстве и времени;
-развито наглядно - образное мышление (умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности, а также умение сравнивать их, видеть сходное и отличное);
-развита тонкая моторика рук (владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования);
-хорошая память;
-развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);
-интеллектуальная активность (умение превратить учебную задачу в самостоятельную цель деятельности);
-предпосылки абстрактно-логического мышления (способность понимать символы, формулировать вопросы, самостоятельно рассуждать, находить причины явлений и делать простые выводы).
4.Коммуникативная готовность:
-желание общаться со взрослыми и детьми;
-умение установить контакт с учителем;
-сохранение чувства дистанции;
-способность к личностному контакту со взрослым (в противовес ситуативному);
-умение устанавливать контакт со сверстниками;
-умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;
-умение выполнять совместную работу;
-умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.
Создание у ребенка положительного отношения к школе и формирование направленности на обучение
•Экскурсии с ребенком в школу.
•Встреча и знакомство с учителями.
•Рассказы о своих любимых учителях.
•Показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей.
•Совместный просмотр фильмов, телепередач с последующим обсуждением.
•Организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей.
•Семейное чтение художественной литературы.
•Организация книжного уголка для ребенка.
•Обращение при детях к семейной библиотеке в поисках решения возникшей проблемы.
•Знакомство с пословицами и поговорками, в которых славится ум, подчеркивается значение книги.
