Занятие по теме «Весна» для старшей группы детского сада
В данном документе представлено подробное описание занятия по лексической теме «Весна», проведённого в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад компенсирующего вида № 26». Занятие было подготовлено и проведено учителем-логопедом Викторовой Е.С. Основная цель занятия — закрепить представления детей о весне, её приметах и обогатить их словарный запас.
В рамках занятия рассматриваются коррекционно-образовательные задачи, позволяющие уточнять и расширять лексико-грамматические навыки воспитанников. Дети смогут научиться правильно согласовывать прилагательные с существительными, а также определять количество слогов в слове и выделять первый звук. Особое внимание уделяется и развитию памяти, мышления и мелкой моторики, что также является важным аспектом логопедической работы.
Занятие включает разнообразные формы работы: организационный момент с загадками, вопросы на понимание лексической темы, развивающие игры и пальчиковую гимнастику. В процессе обучения дети активно вовлекаются в обсуждение, что позволяет им развивать свою речь и мышление, а также образовательные и воспитательные навыки.
Кроме того, учитель использует различные игровые методы, такие как «да-нетка» и «скажи наоборот», что делает процесс обучения более интерактивным и увлекательным. Это помогает детям не только лучше запоминать материал, но и активно участвовать в занятии, что способствует развитию их инициативности и самостоятельности.
В итоге занятия проходят итоговые обсуждения и работа в тетрадях, которые позволяют систематизировать полученные знания и закрепить их. Дети учатся выражать свои мысли, что является ключевым элементом в речевом развитии в условиях детского сада компенсирующего вида.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 26»
НОД в старшей группе по лексической теме «Весна»
Подготовила и провела:
Учитель-логопед Викторова Е.С.
Вологда
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закреплять представления детей о весне, о ее приметах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по лексической теме «Весна».Совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в согласовании прилагательных с существительными; в согласовании числительных с прилагательными и существительными, в образовании имен существительных в Род.п., в определении количества слогов в слове, в определении первого звука в слове).
Коррекционно-развивающие: развивать память, мышление, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, связную речь
Воспитательные: Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, ответственность.
Ход занятия
Организационный момент
Логопед: Сядет тот, кто ответит, о ком можно сказать добрая?
Дети: Добрая мама (сестра, бабушка, собака) и т.д.
(дети садятся на места)
Загадка.
Логопед: Дети, послушайте и отгадайте загадку
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет, звонче птичьи голоса,
Значит к нам пришла …
Дети: Весна.
Логопед: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Дети: Я думаю, мы сегодня будем говорить о весне.
Логопед: Верно! Скажите, какая весна?
Дети: ранняя, теплая, долгожданная, солнечная, дождливая, звонкая, шумная, веселая.
Логопед: Назовите весенние месяцы.
Дети: Март, апрель, май – это весенние месяцы.
«Да-нетка»
Логопед: Весной тает снег?
Дети: Да, весной тает снег.
Логопед: Весной появляются проталины?
Дети: Да, весной появляются проталины.
Логопед: Весной бывает листопад?
Дети: нет, весной не бывает листопад.
Логопед: Весной прилетают перелетные птицы?
Дети: Да весной прилетают перелетные птицы.
Логопед: Весной идет дождь?
Дети: Да, весной идет дождь.
Логопед: Весной дикие животные ложатся в спячку?
Дети: Нет, весной дикие животные не ложатся в спячку.
«Прохлопай»
Логопед: Весенние словечки повторите и на слоги разделите. Весна.
Дети: Вес-на, 2 слога.
Логопед: Капель.
Дети: Ка-пель, 2 слога.
Логопед: Дождь.
Дети: Дождь, 1 слог.
Логопед: Подснежник.
Дети: Под-снеж-ник, 3 слога. (небо – 2 слога, солнце – 2 слога, сосулька – 3 слога)
«Какой? Какая? Какое? Какие?»
Логопед:Поиграем со словом «весенний». Какой день?
Дети: Весенний день.
Логопед: Какая погода?
Дети: Весенняя погода.
Логопед: Какое небо?
Дети: весеннее небо.
Логопед: Какие проталины?
Дети: Весенние проталины.
Логопед: Какое настроение?
Дети: Весеннее настроение.
Логопед: Какая трава?
Дети: весенняя трава.
Логопед: Какое солнце?
Дети: Весеннее солнце.
Пальчиковая гимнастика.
«Веснянка»
(пальчиковая гимнастика)
Золотое донышко.
Гори, гори ясно.
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Пальчики «здороваются» с большим по
два раза каждый, начиная с
указательного. Повторить ещё раз.
«Бегут» пальчиками по столу.
Кисти рук крест накрест, машут.
Сжимают –разжимают кулачки.
Трясут кистями, пальцы вверх.
«Первый звук в слове»
Логопед: Дети, сейчас будем определять первый звук в слове, но сначала вспомним, каким цветом мы обозначаем гласные звуки?
Дети: Красным цветом.
Логопед: Согласные твердые звуки?
Дети: Синим цветом.
Логопед: А согласные мягкие?
Дети: Зеленым цветом.
Логопед: Капель.
Дети: Первый звук К (поднимают синий квадратик)
Логопед: небо.
Дети: Первый звук Нь (поднимают зеленый квадратик)
Логопед: Оттепель.
Дети: первый звук О (поднимают красный квадратик)
Логопед: Весна.
Дети: Первый звук Вь (поднимают зеленый квадратик)
Логопед: Подснежник.
Дети: Первый звук П (поднимают синий квадратик)
«Есть-нет»
Логопед: Поиграем в игру «есть-нет», я буду говорить что есть, а вы чего нет. Например, есть подснежник – нет подснежника.
Есть сосулька – нет сосульки,
Есть проталина – нет проталины,
Есть ручей – нет ручья,
Есть ветер – нет ветра,
Есть солнце – нет солнца,
Есть дождь – нет дождя.
«Скажи наоборот»
Логопед: Поиграем в игру «скажи наоборот». Снег зимой чистый, а весной …
Дети: Снег зимой чистый, а весной грязный.
Логопед: Зимой дни холодные, а весной …
Дети: Зимой дни холодные, а весной теплые.
Логопед: Зимой дни короткие, а весной …
Дети: Зимой дни короткие, а весной длинные.
Логопед: Зимой солнце тусклое, а весной …
Дети: Зимой солнце тусклое, а весной яркое.
Логопед: Зимой погода пасмурная, а весной …
Дети: Зимой погода пасмурная, а весной солнечная.
Рассказ по картинно-графическому плану «Весна»
Наступила весна, пригревает солнце. Тает снег. Дети пускают в ручейках кораблики. На проталинках вырастает травка. Расцветают подснежники. На ветках набухают почки. Возвращаются из теплых стран перелетные птицы. Люди снимают теплую одежду.
Заслушиваются рассказы детей (2-3 ребенка)
Работа в тетради (штриховка).
Итог занятия.
