Путешествие с Колобком: итоговое занятие по математике
В муниципальном казённом дошкольном учреждении города Новосибирска, детском саду № 105 комбинированного вида «Улыбка», прошло итоговое коррекционно-развивающее занятие под руководством воспитателя Л. В. Рымановой. Тематика данного мероприятия заключалась в закреплении элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития. Занятие прошло в форме увлекательного путешествия с Колобком, что стало основным мотивирующим элементом в обучении.
Цель проводимого занятия заключалась в систематизации и закреплении знаний у детей по формированию элементарных математических понятий. В рамках занятия были разработаны различные коррекционно-образовательные задачи, нацеленные на развитие у детей умений устанавливать последовательность чисел, упражняться в соотнесении чисел с количеством, а также закрепление знаний о геометрических фигурах. Каждая задача была направлена на активное участие малышей, что способствовало развитию их познавательной активности.
Методические приёмы, использованные в ходе занятия, включали игровые, наглядные и словесные подходы. Каждое задание было насыщено интерактивными элементами, что сделало процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Ребята учились думать, анализировать и действовать, применяя свои знания на практике. Интеграция образовательных областей, таких как «Познание», «Коммуникация» и «Социализация», позволила создать гармоничную образовательную среду.
В конце занятия воспитатель организовал рефлексию, где дети делились своими эмоциями и впечатлениями о занятии. Наградой за активные усилия стало вручение закладок и комплиментов друг другу. Таким образом, итоговое занятие стало не только способом закрепления знаний, но и прекрасной возможностью для формирования дружеской атмосферы среди детей, что является крайне важным аспектом в их развитии.
Муниципальное казённое дошкольное учреждение города Новосибирска
Детский сад № 105 комбинированного вида «Улыбка».
Итоговое коррекционно - развивающее занятие
по формированию элементарных математических представлений
в подготовительной группе для детей
с задержкой психического развития.
«Путешествие с Колобком».
Автор:
Воспитатель: Л. В. Рыманова
2017 год.
Тема занятия: Закрепление изученного материала.
«Путешествие с Колобком».
Цель: Систематизировать и закрепить имеющиеся у детей знания по ФЭМП.
Коррекционно-образовательные задачи:
- закрепить у детей умение устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;
- упражнять в умение соотносить числа с количеством и цифрой;
- закрепить умения ориентироваться на листе бумаги, находить верхний правый угол, нижний правый угол, правую, левую сторону;
- сравнение предметов по величине, форме и цвету;
- закрепить знания геометрических фигур;
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь, память, внимание;
- развивать мелкую моторику пальцев, координацию движения тела.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Методические приёмы:
- Игровой.
- Наглядный.
- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
- Поощрение, анализ занятия.
Оборудование:
Сердечко, Колобок, заяц, волк, медведь. Карточки - смайлики. Предметные картинки, карточки с примерами, карточки с цифрами, шнурки, геометрические фигуры, вырезанные из картона с нашитыми пуговицами, счетные палочки, простые карандаши. Канат, кубики.
Ход НОД.
1.Водная часть.Организационный момент.
Рефлексия.
Минутка настроения.
2. Основная часть.
Целеполагание.
Физминутка.
3.Итог занятия.
- Я рада вас приветствовать. Сейчас мы поздороваемся, друг с другом, передавая по кругу частицу доброты, теплоты сердца. Повернитесь к своему соседу, который стоит справа от вас, и, глядя на него, улыбнитесь и скажите: «ИМЯ (Тимур), я рад тебя видеть!».
- У нас на занятии в гостях Ирина Александровна. Мы рады её видеть.
-Ребята, а, какое у вас настроение перед занятием по математике? Радостное, спокойное, грустное.
- Ребята сегодня на занятии мы будем продолжать, учится считать, решать примеры, задачи, узнавать геометрические фигуры.
Ой!!! Появляется колобок.
- Какой он?
Как начинается сказка?
Скок да скок
Скок да скок
Покатился и заблудился.
Поможем колобку, вернуться к дедушке и бабушке живым и невредимым.
– Кого встретил первым Колобок?
"Не пущу тебя дальше, – говорит Заяц, – пока не выполнишь мои два задания. А, не справишься – съем тебя".
- Ребята, поможем Колобку выполнить первое задание.
На каждое названное число, воспитатель выставляет фигурку зайца.
- Бежал зайчик вдоль равнин, и значит, зайчик был (один)
- К нему зайчиха прибежала, тогда всего (два) зайца стало
- Еще один к ним сел, смотри, теперь уж зайцев стало (три)
- Мчит новый заяц – путь мне шире, ну, стало быть, их уж (четыре)
- Ба! Вот спешит один опять, теперь уж зайцев стало (пять)
- Спешит один еще из рощи, так значит (шесть) чего же проще
- Тут прибежал еще косой, так зайцев (семь, ведь он седьмой)
- К ним одного еще попросим, тогда всех зайцев будет (восемь)
- Прыг – новый заяц, в сборе все ведь? Он их спросил: « Так нас тут девять?»
- «Да девять» - те в ответ, но вожака все нет, как нет
- А тот бежит, болотце месит, примчал и молвил:
«Нас тут (десять).
« Шнуровка». Задание. Взять коробочку с числами и шнурок по цвету. На шнурок надеть числа по порядку, сколько зайцев на доске.
1) Счёт до 10, прямой - «считай дальше»
2) Счёт от 10 до 1, обратный.
– Какое число стоит перед числом 4? (3)
– Какое число следует за числом 5? (6)
– Какое число стоит между числами 8 и 10? (9)
– Какие числа являются "соседями” числа 6? (5 и 7)
– Какие числа являются "соседями” числа 8? (7 и 9)
Молодцы помогли колобку!!! Зайка отпустил Колобка.
Второе задание. Нужно пройти по дорожке, затем через речку по кубикам и не упасть.
Молодцы!!!
Покатился колобок дальше по тропинке.
– Кого встретил Колобок после зайца?
"Не пущу тебя дальше, – говорит Волк, – пока не выполнишь моё задание. А не справишься – съем тебя".
Ребята, давайте поможем Колобку выполнить задание.
Игра « Пальцы считают, а глазки проверяют».
С закрытыми глазами на ощупь пересчитать пуговицы, пришитые на геометрическую фигуру, затем определить эту фигуру, посмотреть и назвать её цвет, на доске написать число, сколько пуговиц, или показать карточку с числом, соответствующее числу пуговиц.
Молодцы!!! Волк отпустил Колобка.
– Кого встретил Колобок после Волка?
"Не пущу тебя дальше, – говорит медведь, – пока не выполнишь моё задание. А не справишься – съем тебя".
Ребята, давайте поможем Колобку выполнить первое задание.
« Выбери конверт»
- У меня для каждого из вас приготовлен конверт с заданием, чтобы узнать, какой конверт для кого, слушайте и берите конверт. (Конверты с примерами расположены на листе бумаги). В правом верхнем углу для Вани, в правом нижнем углу для Дианы, в середине листа для Алисы, в левом верхнем углу для Тимура, в правом нижнем для Марселя.
«Шифровка». В конвертах карточки с примерами и буквы.
- Расшифровать слово, решив примеры. Если вы, правильно решите все примеры и выставите ответы-числа по порядку, то сможете прочитать слово.
Не отпускает медведь Колобка, нужно выполнить второе задание, решить весёлые задачи.
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один
и уселся рядом с ним. Сколько стало щенят? (два)
2. У домика утром два зайца сидели.
И дружно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит? (один)
3.6 весёлых медвежат за подснежником спешат
Но один малыш устал, от товарищей отстал,
А теперь ответ найди, сколько мишек впереди? (пять)
4.У пенька 3 гриба, и под ёлкой 3,
Сколько будет всех грибов? Ну-ка, говори дружок? (шесть)
Молодцы!!! Медведь отпустил Колобка.
- Ребята, а кто в сказке съел Колобка?
-Вы хотите, чтобы Колобок вернулся к дедушке, и бабушке живым и невредимым, и не встретил хитрую лису?
Задание. Для этого мы должны составить дорожку из геометрических фигур, по которой уйдёт от лисы Колобок.
(Показываю дорожку, составленную из геометрических фигур, затем её убираю)
- Составьте сами такую же дорожку.
Проверяем.
- Покажите число соответствующее числу фигур?
- Из каких фигур составлена дорожка?
- Какая фигура по счету стоит четвертой?
- Какого цвета круг, овал?
- Молодцы!
Теперь Колобок не попадётся в зубы лисы! И вернётся к бабушке и дедушке. А помогли ему в этом вы, ребята.
Как вы ему помогли?
- Посмотрите, ребята изменилось настроение у Колобка?
А у вас изменилось настроение? Почему?
(Экран настроения).
- Вам понравилось наше занятие?
- Какое задание было выполнять трудно?
Чему учит нас сказка о Колобке? Уходить от родителей, можно, попасть в беду, доверять незнакомым людям нельзя.
Мне понравилось, как вы все старались выполнять задания, чтобы помочь Колобку.
Дарю закладки. Благодарю за занятие. Всем Спасибо!
Дети встают в круг.
Передают друг другу сердечко, говорят комплемент.
Отвечают, выбирают смайлик с соответствующим настроением.
Отвечают на вопрос: грустный, испуганный, удивленный.
Дети вспоминают. Колобок от бабушки ушел, от дедушки ушел и покатился.
Поможем.
Зайца (на доске картинка зайца).
Дети отвечают, называют число.
На столах у детей карточки с числами от 1 до 10, шнур. Шнуруют числа по порядку в ряд. Марсель и Алиса до 5.
Отвечают на вопрос.
Дети идут приставным шагом по канату, а затем переступают с кубика на кубик и садятся за столы.
Серого волка (на доске картинка волка).
Пересчитывают пуговицы, отвечают.
Медведя (на доске картинка медведя).
Дети берут свой конверт.
Достают карточки с примерами, решают примеры, использую счетные полочки, вписывают ответ, выставляют ответы-числа по порядку, читают слово, (Молодцы!).
Дети отвечают.
Лиса.
Дети смотрят на неё в течении минуты.
Составляют из геометрических фигур, сидя за столом.
Отвечают.
Думали, решали, рассуждали, считали.
Да, он стал весёлым.
Дети выбирают смайлики с настроением.
Ответы детей.
