Интегрированная форма взаимодействия педагогов и родителей с детьми по теме изготовления сувениров для ярмарки

КОНСПЕКТ
интегрированной формы взаимодействия педагогов и родителей  с детьми дошкольного возраста по теме «Изготовление сувениров для ярмарки»
подготовила: воспитатель 1 категории
АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №157
Степанова В.М.
                                             
Возрастная группа: 6-7 лет.
Форма: ярмарка (ярмарка сувениров)
Вид интегрированной деятельности детей: продуктивно – познавательная, познавательно – игровая, коммуникативно – познавательная.
Содержание деятельности детей: участники ярмарки: главный консультант ярмарки - взрослый, гиды на Ярмарке – дети, топ – менеджеры (воспитатели), менеджеры по рекламе и продажам (дети), презентация – реклама сувениров, программа ярмарки, эмблема ярмарки; «выставочный комплекс» (музыкальный зал).
Задание для совместной деятельности детей :

 (действие и его содержание)

Реализуемая модель сотрудничества

Способ
 предъявления задания

Способ презентации
результатов выполнения задания

Организовать просмотр сюжета о ярмарке.

Совместно-наглядная

Словесно с использованием наглядного материала

Показ видеоролика.

Изготовить сувениры для ярмарки.

Совместно-индивидуаль-
ная

Наглядно-практический

Подбор материала, изготовление сувениров.

Презентовать свой товар так, чтобы его купили посетители ярмарки.

Совместно-индивидуальная

Словесно с использованием наглядного материала

Рекламирование своих изделий (демонстрация изделий, рассказывание о них: что это за товар, для чего он нужен, из чего сделан, кому может пригодиться.
Образовательные задачи:
1. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать все компоненты устной речи детей:
а) упражнять детей выстраивать диалогическое взаимодействие с взрослыми и сверстниками;
б) формировать и развивать средства интонационной выразительности: регулировать грамотность голоса, темп речи, интонацию.
3. Развивать детское творчество:
а) обогащать и расширять художественный опыт детей, поддерживать и направлять эмоционально – эстетическую, декоративную трактовку образов.
4. Приобщать к изобразительному искусству:
а) продолжать учить детей понимать содержания произведений народного искусства и выделять средства выразительности, характерные признаки, присущие разным видам.
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
- ценники, деньги, бейджики для менеджеров, костюмы детские – русский сарафан, объявление для родителей.
2. Материалы для деятельности детей:
- товар – сувениры: сувенирные книги, игрушки, сувениры для дома: подушки, прихватки, подарочные картинки, сувениры для поздравлений и праздников, укрепления, «русские самоцветы» (камни или женские украшения, русские шали, теплые пушистые вязаные носки).
3. Дидактический материал:
– презентация различных сувениров городов России.
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей и взрослых:
- ноутбук, проектор, экран, модули – витрины, эмблема Ярмарки, рекламные баннеры (для оформления), флешка.
Конструктор совместной деятельности педагогов и детей старшего дошкольного возраста

Деятельность педагога

Деятельность детей

Деятельность родителей

Мотивационно - целевой

Напоминают детям, что в конце года в детском саду будет проходить Ярмарка сувениров. Показывает образцы различных сувениров.
Необходимо постараться изготовить товар  (сувениры: украшения, посуду, игрушки, книжки, подарки), чтобы он распродался или удачно обменялся на тот, который понравится детям.
Создает у детей позитивный настрой на рекламу (презентацию) сувениров. Предлагает план – описание рекламы сувениров, изготовленных руками детей.
Предлагает изготовленные сувениры, красиво оформить на модулях – витринах, определить цены на ценниках.
Напоминает, что для участников нужны костюмы, которые тоже надо подготовить.
Демонстрирует эмблему ярмарки, организует обсуждение программы ярмарки.

Выражают свое желание участие в ярмарке.
Принимают решение постепенно в течение года накапливать различные сувениры, изготовленные своими руками.
Знакомятся с видеороликом, рассматривают образцы сувениров.
Придумывают рекламу (презентацию) своим изделиям. Обсуждают.
Рассматривают варианты и способы оформления сувениров.
Обсуждают костюмы, делают примерку соответствующих костюмов, наряжаются, готовятся к ярмарке.

Родители дают свое согласие на участие в ярмарке.
Находят информацию о том, что продают на ярмарке.
Обсуждают и принимают решение вместе с детьми, что для ярмарки можно изготовить сувенирные книги, прихватки, украшения, открытки.

Проектиро-
вочно-организационный

Ставит поисковые задачи, проблему, что на ярмарке самое главное.
Предлагает варианты рекламы (презентации), изготовленных сувениров.
Организует работу топ-менеджеров у модулей – витрин: представить свои сувениры, рассказать, что это за сувенир, для кого он может предназначен, из какого материала, его назначение, сколько будет стоить и как можно договорится с покупателем о бартере, поставках и оплате.
Назначает детей – продавцов (менеджеров), которые будут продавать товары.
Распределяет детей у модулей (у каждого модуля могут работать по двое детей) согласно обозначенного  вида сувениров.
Предлагает расставить товар на витрине, расположить  ценники.

Рассуждают о купле – продаже товаров, что может повлиять на удачную продажу (качество товара, его цена, оформление витрин и реклама товара).
Предлагают варианты рекламы презентаций своих товаров и оформление витрин – модулей.
Дети встают к модулям.
Обсуждают последовательность рекламирования товара, договариваются, кто что будет рассказывать и предлагать.

Предлагают изготовленные сувениры, красиво оформить на модулях – витринах, определить цены на ценниках.
Помогают сшить и примерить костюмы для ярмарки.

содержательно-деятельностный

Осуществляет регулирование взаимодействия между партнерами, а так же контроль и выполнение всей совокупности необходимых действий, их последовательность.  
 

 Выполняют действия в соответствии с ролями, опираясь на план деятельности: рекламируют сувениры, называют цену, как можно оплатить товар, как осуществить бартер (обмен).
Размещают буклеты на витринах и столах.

Вносят свои предложения о купле-продаже товаров, его качестве, цене, оформлении витрин и рекламы товаров.
Помогают детям составить рассказ о выбранных товарах.
 

оценочно-рефлексивный

Организует обсуждение детьми качество выполнения данного поручения (рекламы) и удачного торга, качество выполненных сувениров. Удалось ли повеселиться на ярмарке, договориться о бартере.
Конкретизирует достижения каждого ребенка, всех вместе.
Подчеркивает позитивные моменты (что удалось) и побуждает спланировать дальнейшую работу (какую еще можно провести ярмарку), что можно продать на других ярмарках.
Предлагает рассказать о сотрудничестве детей – менеджеров друг с другом.
Делает общий вывод о работе и хвалит детей.
Организует проведение игрового пространства в порядок.

Рассказывают о результатах своей деятельности в качестве менеджеров, в качестве исполнителей.
Высказывают пожелания о дальнейших действиях по подготовке и проведения  Ярмарки.
Рассказывают о том, как рекламировали сувениры, что удалось с покупателями. Благодарят друг друга за оказанную помощь.
Уносят в группу  купленный товар (сувениры).

Высказывают свое мнение о проведении ярмарки, высказывают свои пожелания.
Помогают навести порядок игрового пространства.
Благодарят воспитателей и детей за полученный опыт в проведении ярмарки.
Методы и приемы:
1. Беседа «Ярмарка вчера, сегодня: завтра»
-  Что такое ярмарка?
- Какие бывают ярмарки?
- Что делают на ярмарке?
- Кто приезжает на ярмарку, с каким товаром?
- Как осуществляется купля-продажа товаров?
- Как веселятся на Ярмарках?
- Что мы можем представить на Ярмарку?
2. Поисковые задачи «Что мы можем представить на Ярмарку?»
- Придумать сувениры.
- Придумать их презентабельность: оформление, рекламу (словесную или оформительскую).
- Разработать макет витрины.
- Определить цену товару (сувенирам).
3. Рекламирование товаров.
4. Игровой: продажа сувениров.
5.Интерактивное взаимодействие.