Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе

Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной
литературе в старшей группе
Тема: Чтение русской народной сказки : «Жихарка»

Программное содержание:
-продолжать приучать детей внимательно слушать сказку.
-воспитывать эмоциональное восприятие сказки;
-учить понимать и оценивать характеры героев.
-учить правильно строить ответ на вопрос, поставленный воспитателем, отвечать полным предложением.
-развивать познавательную активность, обогащать словарь.
-упражнять в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе.
-вызывать желание активно участвовать в общем разговоре. Закрепить названия знакомых сказок.
-воспитывать интонационную выразительность речи.
Словарная работа: удалец, точеная.
Подготовка к занятию:
Организовать выставку книг, со знакомыми детям сказками: «Красная шапочка», «Гуси – лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Муха – цокотуха», «Доктор Айболит» - Чуковского, «Три поросенка».
Приготовить магнитофон и диски пение птиц, классика.
Методические приемы:
Беседа
Слушание музыки
Чтение сказки
Объяснение значение слова : «удалец»
Вопросы по содержанию
Игра « Назови детенышей».
Материал: книги, стол со скатертью: на столе 3 миски и 3 ложки (одна ложка с золоченной ручкой).
Иллюстрации домашних животных с детенышами.

Ход занятия:
I часть:
- Дети, мы сегодня посетим выставку книг. (включается медленная, спокойная классическая музыка). Дать возможность рассмотреть книги.
- Дети, скажите, пожалуйста какие знакомые сказки вы видите?
- Дети отвечают . Спросить 5-6 детей
-Подойти к книге, со сказкой «Жихарка»
- А эта сказка как называется?
- Давайте, пройдем на стульчики и познакомимся с этой сказкой.( Дети идут к стульчикам и стоят)
- А сейчас возьмемся за руки, посмотрим соседу в глаза и подарим ему самую добрую улыбку.
- Молодцы, садитесь.
-Дети, вы большие человечки или маленькие? (Если, дети говорят «большие», то сказать.)
- Такие , как я?
- Нет
- Значит вы еще маленькие «человечки». Иногда про маленького человечка, - говорят – мал да удал, или ласково «маленький да удаленький»
- Что это означает, не знаете?
- Это означает, что малыш находчив, сообразителен, смел; находчивый и смелый. Про такого находчивого и смелого человека говорят, что он удал, удаленький, удалец.
- Сегодня я прочитаю вам про одного такого удальца. Его так и зовут «Жихарка», то есть удалец.
-Так и сказка называется, «Жихарка». (Воспитатель начинает читать сказку «Жихарка»)
-Понравилась сказка?
- Кто особенно понравился и почему?
- Расскажите, каким вы себе представляете Жихарку?
- Он был маленький, как…
- Можно ли о нем сказать, что он удалец?
- Почему?
- Пока лиса собиралась поджарить Жихарку, кот да петух плакали.
- Вспомните, как про это сказано в сказке?
- Кот лапкой слезы утирает, петушок крылышком подбирает
-Как можно сказать по другому об их настроении? (грустили, переживали, печалились, страдали)
- А что их развеселило?
- Чему обрадовался Жихарка? (что он ложечку сберег, значит он был хозяйственный)
- Представьте себе, что могло случиться, если бы Жихарка был не удальцом, а пугливым и плаксой?
- Как бы могла закончиться его встреча с лисой?
- Лиса его бы съела.
II часть:
Физкультминутка:
Мы лихие петушки – шагают
Мы задорны и легки – прыгают
Крылья поднимаем – поднимают руки
Весело шагаем – шагают
(Повторить 2 раза)
- Где жил Жихарка с друзьями?
- А где кот, петух и Жихарка сейчас?
- Да, должно быть и сейчас живут в своей избушке. Кот и петух ходят на охоту, а Жихарка ждет их к обеду, ложки раскладывает, да что-то приговаривает.
- Кто помнит, что приговаривает Жихарка?
(вызвать ребенка, дать 3 ложки и он раскладывает их на столе, рядом с мисками и приговаривает)
- Это большая ложка – Котова
Это простая ложка – Петина
А это не простая, точеная, ручка золоченая – это Жихаркина.
- Молодец! (Спросить 2-3 детей)
- Дети, а что сказочного в этой истории, почему мы говорим , что это сказка? (Спросить 2-3 детей)
- А где обычно живут кот и петух?
- Еще какие животные живут в сарае? (Дети перечисляют)
- Одним словом как их можно назвать, какие они животные?
- Домашние.
IIIчасть
Игра “Животные и их детеныши”
-А сейчас мы будем называть детенышей у домашних животных.
- Внимательно слушайте и отвечайте правильно. (Указкой воспитатель показывает на иллюстрации и спрашивает)
- У кошки – пушистые...(котята)
- У коровы – ласковый ...(теленок)
- У собаки – шаловливые ...(щенята)
- У свиньи – зубастый ...(поросенок)
- У лошади – есть ... (жеребенок)
- У козы – смешные ... (козлята)
- У овцы – кудрявые ... (ягнята)
- Молодцы, справились хорошо.
IV часть.
Итог занятия:
- Дети, какую сказку вы сегодня слушали?
- Еще, что мы делали сегодня?
- А кто вам понравился?
- Почему?
(Спросить 2-3 детей)