Конспект занятия с гиперактивными детьми
В данном документе представлен конспект занятия, разработанный для гиперактивных детей в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Центр образования №4». Этот конспект поможет педагогам в организации продуктивного и увлекательного взаимодействия с детьми, направленного на развитие их внимания, мышления и речи.
Занятие включает разнообразные упражнения и игры, которые способствуют развитию эмоционально-выразительных движений и коммуникативных навыков. Для детей важно не только физическое, но и эмоциональное вовлечение, поэтому каждое задание предполагает активное участие детей, что делает занятия более интересными и запоминающимися.
Одним из упражнений является «Черепашки», где дети представляют себя маленькими черепашками, что помогает им сосредоточиться и расслабиться. Эта игра не только развивает воображение, но и способствует улучшению внимания, поскольку детям необходимо прислушиваться к голосу психолога и следовать его инструкциям.
Кроме того, игра «Слушай команду» обучает детей моментально реагировать на команды, что идеально подходит для формирования их реактивности и быстроты реакции. Дети учатся не только вниманию, но и умению следовать указаниям, что является важной частью социализации.
Также в программе предусмотрено упражнение «Прошепчи ответ», которое позволяет детям раскрыть свои знания и уверенно отвечать на вопросы. Таким образом, они развивают свою речь и уверенность в себе, что положительно влияет на их самооценку и межличностные навыки.
Завершается занятие рисованием фантастических сюжетов, где дети могут выразить свои идеи и творчество, помогая волшебному персонажу Фантастику. Это не только развивает художественные навыки, но и воображение, позволяя детям преобразовать свои сны в яркие образы. Предложите детям поделиться своими рисунками в конце занятия, что способствует укреплению их уверенности и положительной самооценки.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Центр образования№4»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Конспект занятия с гиперактивными детьми.
Цель:
Развитие внимание, мышления и речи;
Развитие эмоционально-выразительных движений;
Развитие и совершенствование коммуникативных навыков.
Упражнение «Черепашки»
Дети садятся на корточки:
Психолог говорит:
- Представьте, что вы превратились в маленьких черепашек. Наступила ночь. Черепашки спрятались под панцирями – втянули и опустили головки, прижали лапки к телу, закрыли глаза. Сладко спят черепашки. Но вот на смену ночи пришло утро. Солнечные лучи заглянули к черепашкам и стали их будить. Черепашки медленно просыпаются. Вот они осторожно пошевелили пальцами на лапках, открыли глазки, медленно-медленно приподняли головки, вытянули шеи и с любопытством осмотрелись вокруг. Пора вставать – они распрямили лапки, привстали, потянулись к солнышку, подняли лапки вверх. Эх, до чего же ласковое, теплое солнышко сегодня! С добрым утром, черепашки!
2. Игра « Слушай команду»
Дети движутся по залу под музыку. Внезапно музыка прерывается. Психолог шепотом произносит команду (поднять правую руку, присесть, подпрыгнуть, сесть на стульчик).
3. Упражнение «Прошепчи ответ». Дети садятся на стульчики. Психолог говорит:
- Я буду задавать вам вопросы. Каждый, кто знает ответ, протягивает вперед руку, сжимает пальцы в кулак, а большой палец поднимает вверх. Покажите эти движения.
Дети выполняют задание.
- Когда я увижу много поднятых вверх пальцев, то начну считать: «Раз, два, три». На счет «три» вы все вместе должны будете прошептать ответ.
Психолог задает следующие вопросы:
- Какое сейчас время года?
- Какой сегодня день недели?
- Как называется город, в котором вы живете?
- Какое число следует за числом пять?
- Как называется детеныш коровы?
- Сколько лап у собаки?
- Сколько лап у двух собак?
4. Рисование на заданную тему
Дети садятся на стульчики.
Психолог показывает детям смешную мягкую игрушку и говорит:
- Ребята, к нам в гости пришел Фантастик. Он умеет рассказывать веселые неправдоподобные истории. Послушайте одну из них:
«Однажды я бежал по лужайке и подпрыгивал то на одной, то на другой ноге. Один раз я так сильно подпрыгнул, что улетел на облако. Уселся на него поудобнее и решил попутешествовать на нем. Облако летело-летело и вдруг столкнулось с другим облаком. Меня подбросило вверх, я перекувырнулся через голову и начал падать, только не пойму – вверх или вниз? Как вы думаете, ребята? В том-то и дело, что не вниз, а вверх, и упал на звезду. Звезда была очень горячая, поэтому я не мог стоять на месте и стал прыгать и допрыгнул до необыкновенного цветка. Я долго любовался этим цветком. Все лепестки у него были разноцветные и такие яркие, что мне пришлось закрыть глаза. А когда я их открыл, оказался у себя дома в кровати! Это был сон!»
Фантастик хотел нарисовать то, что увидел во сне, но у него не получилось. Давайте поможем ему. Возьмите листы бумаги и фломастеры (карандаши), нарисуйте сновидение Фантастика.
Дети выполняют задание.
5. Заключительный этап
Фантастик благодарит детей, хвалит их рисунки.
