Проект «Вместе тесно, а врозь скучно»

Тема проекта:«Вместетесно, аврозьскучно»
Автор проекта: Брылева Н.Н. - воспитатель МДОУ ЦРР «Дюймовочка» детский сад ? 28 г. Железногорска.
Продолжительность проекта: краткосрочный — 2 недели (июль 2016г.).
Тип проекта: позновательно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, специалисты детского сада.
Возраст детей: 5-6 лет.
Проблема: анализ ситуации в группе, где я работаю, показал, что у детей возникают конфликты при распределении главных ролей в сюжетно-ролевых играх.
Цель: развитие социально-коммуникативных навыков и умений в процессе формирования представлений о дружбе, умение реагировать на происходящее посредством мимики, желание дружить, радоваться общению. Воспитание уважения к окружающим и дружеских взаимоотношений в группе.
Задачи для детей:

1. подвести детей к пониманию значения слова «Дружба»;

2. расширять представление о том, какими качествами должен обладать друг;

3. учить, как простыми способами выходить из конфликта;

4. воспитывать справедливое отношение друг к другу, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым;

5. развивать способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, навыки общения;

6. учить управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представление о дружбе, доброте.

Задачи для педагогов:

1. Совершенствовать педагогическое мастерство;

2. привлечь родителей для тесного сотрудничества в проекте;

3. вырабатывать новые подходы в формировании социально-коммуникативных навыков у детей.

Задачи для родителей:

1. побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми;

2. развивать способность детей к сопереживанию.

Ресурсы:

• информационные: книжный уголок, библиотечный фонд, видеоматериалы;

• научно-методические: консультативная работа с родителями;

• дидактическое обеспечение: подбор иллюстраций, подбор фотографий, оформление книжного уголка в группе.

ТСО: мультимедиа, ноутбук, фотоаппарат, видеокамера, музыкальный центр.
Этапыпроекта:
1 этап — организационный.
Разрабатывая проект я использую модель трех вопросов:

1. Что такое дружба?

Саша К.: «Дружба — это чтобы говорить»
Вова: «Чтобы играть с кем-то»
София: «Это радоваться своему другу»
Настя С.: «Когда грустно, дружба поможет не плакать»
Влада: «Когда есть друзья, это хорошо!»
Лиза: «Это радость!»

1. Что хотите узнать о дружбе?

Илья: «Зачем нужно дружить»
Лиза: «Какой должен быть друг»
София: «Что можно делать вместе с другом»
Маша И.: «Кто настоящий друг»
Ваня: «Можно ли ссориться»
Даша: «Можно ли дружить со всеми»

1. Откуда можно узнать о дружбе?

Саша К.: «Спросить у воспитателей»
Влада: «У папы спросить»
Настя И.: «Можно в книжках почитать»
Даша: «У сестры спросить»
Лиза: «Найти в интернете»
Актуальность: проблема социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста в процессе его взаимодействия с окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе, поскольку основные структуры личности закладываются в дошкольный период детства, что в свою очередь возлагает на семью дошкольное учреждение особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеств у детей. Именно в период дошкольного детства нужно развивать чувства дружбы, товарищества, формировать толерантное отношение друг к другу, воспитывать справедливое, бережное отношение к друзьям.
2 этап — основной.
Понедельник. Беседа с родителями с целью ознакомления с проектом и привлечения их к реализации проекта (воспитатели).
Разместить информацию в родительском уголке с задачами проекта (воспитатели).
Беседа с детьми по теме «Вместе тесно, а врозь скучно» (воспитатели).
Вторник. Дидактическая игра «вспомни имена своих друзей» (воспитатель).
Мини-сценка «Друзья» (воспитатель, музыкальный работник).
Чтение К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» (воспитатель).
Среда.Занятие «Чтотакоедружба» (психолог).
Игра-упражнение «Скажисоседукомплимент» (воспитатель).
Рассказываниесказки «Пузырь, СоломинкаиЛапоть» (воспитатель).
Четверг. «Еслисдругомвышелвпуть» рисование (руководительИЗО).
«Добромувседрузья» беседа (воспитатель).
ЧтениеОсеева «Тритоварища» (воспитатель).
Дидактическаяигра «Незабывайотоварищах» (воспитатель).
Пятница.Составлениетворческихрассказов «Мойлучшийдруг» (воспитатели, родители).
Пениепесен «Вместевеселошагать», «Всемыделимпополам» (Музыкальныйработник).
Познавательнаябеседаодружбе «Оченьважныйразговор» (воспитатели).
Аппликация «Цветокдружбы» (воспитатели).
Дидактическаяигра «Паутинкадобрыхслов» (воспитатели).
Понедельник.Дискуссия «Чтоделать, чтобыссорбыломеньше» (воспитатели, психолог).
Игра-упражнение «Поссорилисьпомирились» (воспитатели, психолог).
Рассказываниепословицодружбе (родители).
Вторник.Физкультурноезанятие «Нашадружнаягруппа» (руководительфизическойкультуры).
ЧтениеВ.Катаева «Цветик-семицветик» (воспитатели).
Игра-упражнение «Выберидруга» (воспитатели).
Среда. «Правиладружнойичестнойигрыврисунках» (руководительИЗО).
Составлениеописательныхрассказовпосюжетнымкартинкам «Чтотакоехорошоичтотакоеплохо» (воспитатели).
Дидактическаяигра «Яхочустобойдружить» (воспитатели).
Четверг.Семейныестенгазеты «Нашадружнаясемья» ибеседыпоним (воспитатели, родители).
Драматизациясказки «Лисаижуравль» (воспитатели, музыкальныйработник).
Игра-упражнение «Яхочустобойдружить» (воспитатели).
Пятница.Фотовыставка «Яимоидрузья» (воспитатели, родители).
3 этап — заключительный.
Поитогампроведеноконтрольноедиагностическоеобследование, котороепоказаловгруппеиз 25 человек% детейнизкогоуровня, % детейсреднегоуровня, % детейвысокогоуровня.
Паутинкасцентрамиактивности:
чентркниги
музыкальныйцентр
физкультурныйцентр
творческаямастерская
центрработысродителями
Продуктыпроекта:
выставкарисунков «Еслисдругомвышелвпуть»;
альбомсрассказамиифотографиями «Мойлучшийдруг»;
выставкааппликаций «Цветыдружбы»;
выставкарисунков «Правиладружнойичестнойигры»;
семейныестенгазеты «Нашадружнаясемья»;
фотовыставка «Яимоидрузья».
Ожидаемыерезультаты:развитиесоциально-коммуникативныхнавыковиуменийвпроцессеформированияпредставленийодружбе. Воспитаниеуважениякокружающимидружескихвзаимоотношенийвгруппе.
Рефлексия:поокончаниюпроектапроведеноитоговоемероприятие — фотовыставка «Яимоидрузья», былапроведенарефлексия, входекоторойдетиделилисьсвоимивпечатлениями, говорили, чтоимпонравилосьбольшевсего, чтоновогоузнали, чтовихжизниизменилось. Наоснованиивысказыванийдетей, можносделатьвыводотом, чтоврезультатепроведеннойработыдетисталиболеедружными, сплоченными, доброжелательными, справедливыми.
Дляреализациипоставленныхзадачнаиболееэффективнымиоказалисьмероприятиясродителями: составлениеальбомасрассказамиифотографиями «Мойлучшийдруг»; оформлениесемейныхстенгазет «Нашадружнаясемья»; фотовыставка «Яимоидрузья».
Послеработынадданнойтемойпроекта, ямогусделатьвыводотом, чтонеобходимопроводитьбольшемероприятийсактивнымпривлечениемродителейиспециалистовдетскогосада.

Используемаялитература:

1. О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина «Я, ты, мы» Учебно-методическоепособиепосоциально-эмоциональномуразвитиюдетейдошкольноговозраста.

2. Л.М. Шипицына, О.В.Защиринская, А.П.Воронова,Т.А.Нилова «Азбукаобщения». Развитиеличностиребенка, навыковобщениясовзрослымиисверстниками (длядетей 3-6 лет).

3. Н.Е. Богуславская, Н.А.Купина «Веселыйэтикет» (развитиекоммуникативныхспособностейребенка).

4. Н.В. Дурова «Оченьважныйразговор» беседысдетьмиобэтикеповедения.

5. Е.В. Котова «Вмиредрузей» - программаэмоционально-личностногоразвитиядетей.

6. Н.В. Клюева, Ю.В.Филиппова «Общениедетей 5-7 лет» Вашребенок: наблюдаем, изучаем, развиваем.

7. И.В. Маврина «Развитиевзаимодействиямладшихдошкольниковсосвертникамивусловияхобразовательногопроцесса».