Путешествие в буквенный город: Конспект НОД по развитию речи
Данный конспект представляет собой уникальную программу по развитию речи для детей средней группы, направленную на активизацию познавательного интереса и знакомство с буквами. Основной темой занятия становится увлекательное путешествие в Буквенный город, где не просто знакомятся с буквами, а развивают навыки общения друг с другом и взрослыми.
Цель занятия - продолжение обучения детей гласным звукам и буквам О, А, У, И. С помощью различных методов и приемов, таких как игровые элементы и наглядные пособия, дети смогут легко запомнить начертание букв и их звучание. Важно, чтобы процесс обучения проходил в радостной атмосфере, способствующей положительному отношению к речевой деятельности.
Для реализации плана занятия используются разнообразные материалы и пособия, среди которых панно «Буквенный город», объемная кукла Буквенной принцессы и куклы-буквы. Эти элементы не только привлекут внимание детей, но и создадут увлекательную обстановку для обучающих игр. Дети могут написать свои имена, что значительно повысит их интерес к занятиям.
Плавный ход занятия начинается с путешествия на «поезде» в Буквенный город. Дети выбирают таблички с именами, что делает их более вовлеченными в процесс. С помощью поэтических строк и интерактивных заданий они знакомятся с буквами и начинают создавать свои буквенные песни, что выражает их креативность и воодушевляет на дальнейшее обучение.
После активных игр и создания бус из буквенных элементов, дети возвращаются в группу, обсуждая свой опыт и создавая общее впечатление о занятии. Данная активность не только способствует обучению, но и формирует дружеские отношения внутри группы, что критически важно для детей младшего возраста.
Конспект НОД по развитию речи средняя группа
Тема: «Путешествие в буквенный город»
Задачи:
- активизировать у детей познавательный интерес, направленный на знакомство с буквами;
- продолжать знакомить детей с гласными звуками и буквами О, А,У, И, их начертанием, чтением раздельно и в сочетаниях друг с другом;
- развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг с другом в процессе совместной речевой и продуктивной деятельности;
- способствовать созданию радостного эмоционально-положительного отношения детей к речевой деятельности.
Методы и приёмы:
- игровой
- наглядный
- метод создания проблемной ситуации
- вопросы к детям познавательного и активизирующего значения
- образец действия взрослого
- поощрение
- чередование видов деятельности
- индивидуальная помощь и поддержка
Материалы и пособия:
- панно «Буквенный город»
- Буквенная принцесса /Объёмная кукла из картона/
- куклы-буквы О, А, И, У
- таблички с именами детей
- мольберт
- демонстрационный столик
- заготовки бус
- клей, ножницы, тряпочки, салфетки
Предварительная работа:
- в повседневной жизни акцентирование внимания детей на нахождение и узнавание знакомых букв в книгах, журналах, вывесках…
- знакомство детей с написанием своего имени, с умением находить его среди других по начертанию
- использование элементов методики Зайцева по раннему обучению детей чтению /поющие и непоющие звуки, соединение в предствлениях детей начертания знакомых букв и слов и их звукового образа…/
Ход занятия:
Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в Буквенный город. Давайте поедем туда на поезде.
Выберите, пожалуйста, на столе табличку со своим именем, это будет название вашего вагончика в нашем поезде.
- В путь!
Вот поезд наше едет,
Колёса стучат.
Далёко, далёко
Везёт он ребят!
- Приехали!
- Посмотрите, в этом городе живут не люди, а буквы!
/выставляю панно «Буквенный город»/
- всё в этом городе буквенное: буквенные машины, дома, грибы и гусеницы…
- Давайте вместе поищем спрятанные буквы
- В Буквенном городе даже есть своя принцесса, и она ходит в буквенных бусах!
Знакомлю детей с принцессой…
- А вот навстречу нам вышли её подружки, они напевают свои песенки:
-а-а-а-а-а-а
-о-о-о-о-о-о
-и-и-и-и-и-и
-у-у-у-у-у-у
- Молодцы! И буквам понравилось с вами играть!
Они вам говорят «Спасибо!»
- А давайте научим их другим песенкам?
Ставлю рядом кукол УА, ОА. ИА, АУ. УУ…
- УА – это чья песенка?
- А АУ мы когда слышим и говорим?
Правильно, Катя, в лесу! Когда заблудились!
Предлагаю детям перебраться на лесную полянку и отдохнуть.
Стихотворение П.Воронько » Есть в лесу под елкой хата»
Есть в лесу под елкой хата.
В ней уснули медвежата.
А меньшой не хочет спать-
Маме стал надоедать.
Капризуля косолапый просит:
«Ужин мне состряпай,
Принеси скорей сюда
Меду, рыбки из пруда».
«Баю, баю, надо спать».напевает сыну мать.
«Ты уснешь и сон придет, все в корзине принесет».
- Отдохнули? Давайте ещё придумаем песенки!
- ИА-ИА! Это чья песенка?
- Конечно! А попробуйте теперь сами придумать песенки с куклами!
-У-У-У! Это чья песенка?
- А ветер бывает сильный…
- и тихий…
- Молодцы! Сколько песенок придумали!
- Давайте теперь на память о нашем путешествии сделаем себе бусы как у буквенной принцессы! Хотите?
Тогда проходите к столам, там есть всё необходимое: клей, бусинки и тесьма… Посмотрите внимательно на бусы у принцессы: на цветной бусинке кружок с буквой!
- Какие вы все красивые в бусах!
Пора возвращаться! Садимся в поезд…
Уезжаем с песней.
Рефлексия.
Дети входят в группу, свободно встают рядом с воспитателем.
Дети находят свою табличку, встают друг за другом…
Дети садятся на стульчики перед мольбертом
Дети ищут буквы, показывают их и называют, хором и поочерёдно
Дети по просьбе воспитателя вместе и индивидуально пропевают буквенные песенки…
Дети все вместе рассказывают и показывают действиями стихотворение …
Возвращаются на места.
- Ослика!
-ОО!
- УУУ!
-ИИИ!
-АИИ!...
- Ветра
- дети произносят громче
- дети произносят почти шёпотом…
Дети работают, надевают сделанные бусы…
Встают друг за другом. Подпевают.
