Технологическая карта занятия LEGO: познаем мир конструирования
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, соответствует современным методикам обучения детей через игру и творчество. Основная цель занятия заключается в знакомстве с конструктором LEGO, который не только развлекает, но и обучает детей навыкам конструктивного мышления. На занятии дети будут учиться различать детали конструктора, называть их и обдумывать содержание своих построек.
Участники занятия познакомятся с основными понятиями, связанными с конструированием, и узнают, какие детали могут использоваться для создания различных моделей. Важно, что занятия будут проводиться в игровой форме, что способствует повышению интереса и вовлеченности детей в учебный процесс. Заостряя внимание на билингвальном компоненте, педагог поможет детям освоить названия деталей и конструкторских понятий как на русском, так и на казахском языках.
Кроме того, занятие включает в себя разнообразные методические приемы: от интерактивного общения с роботом-Легошей до активных физических упражнений, что позволяет детям не только усваивать новые знания, но и развивать физическую активность. В процессе работы с конструктором дети получат возможность проявить свою творческую инициативу, создать свои уникальные конструкции, а также оценить результаты своей работы, что способствует развитию критического мышления и саморефлексии.
Занятие завершается обсуждением того, что именно удалось создать, какие детали были использованы, и насколько приятно было работать в команде. Это поможет закрепить знания и умения, полученные в ходе урока, и развить у детей навык совместной работы и обсуждения. В целом, данная технологическая карта занятия подходит для использования педагогами дошкольных образовательных учреждений, а также для родителей, желающих развивать творческие способности своих детей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. №1
Вариативный компонент:лего.
Тема: Ознакомительное занятие «LEGO- конструктор»,
Цель: Знакомство с названиями деталей лего, учить различать и называть их.
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.Воспитывать интерес к занятию.
Оборудование: наборы детали конструктора и мелкие игрушки.
Билингвальный компонент: кирпичики- кірпіштер,
название деталей конструктора- атауы конструктор бөліктерінен;
основные детали- негізгі бөлшектері;
с чего начать постройку- неден бастау керек құрлымдардың
модель- модель
содержание постройки- күтіп-ұстау салынған
Организационно- поисковой
Рефлексивно
корригирующий
Круг радости:
«Нежные, добрые девочки!
Сильные, смелые мальчики!
И встанем в круг, за руки все возьмемся
И радостно друг другу улыбнемся!»
Дети первый раз приходят в гости к роботу-Легоше. Педагог от лица робота рассказывает детям о замечательном конструкторе лего.
2. Просмотр презентации, тема: «Леголенд».
3. Физкультминутка
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
4. Чтение стихотворения:
Любим мы конструктор лего
Удивительный такой,
Обучает человека
Развивающей игрой!
Лего - кубики цветные
Их скорей соедини:
И запляшут человечки,
И заползают жуки.
5. Техника безопасности в работе с конструктором лего.
6. Придумать совместно с детьми названия деталей лего
7. Пальчиковая игра.
Наша семья
(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
8. Предложить детям скрепить детали между собой способами, которые знакомы детям, показать новые способы крепления.
9. Вспомните, какие постройки из лего вы уже выполняли. Выберите игрушку, для которой вы бы хотели что-нибудь построить и приступайте к выполнению задания. (Дети под музыку конструируют).
10. Итог..
- Удалось ли сделать задуманное?
- Что вас порадовало?
- Что было интересно?
- Что удивило?
- Что можно было бы сделать иначе, почему и как именно?
- Что было трудно делать?
- Что вас огорчило?
- Что ещё осталось непонятно?
Дарят друг другу улыбку
Проявляют интерес
Смотрят прзентацию
Выполняют движения
Слушают стихотворение
Повторяют правила безопасности при работе с лего
Выполняют постройку
Дети рассказывают, как строили, какие строительные детали использовали, обыгрывают свои постройки.
Ожидаемый результат:
Знать: слово «конструировать»
Иметь: представление о способах конструирования
Уметь: находить нужные элементы для воплощения своих творческих идей; задумывать объект и стремиться к его изготовлению