Волшебное электричество: открытое занятие для подготовительной группы

Конспект открытого занятия с элементами экспериментирования в подготовительной группе «Волшебное электричество»

Воспитатель: Нестерова Надежда Кимовна март 2015г.

Цель: Формирование представлений детей о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку.
Задачи:

• Дать представление детям об электричестве, электроэнергии.

• Закреплять правила безопасного поведения в обращении с бытовыми электроприборами.

• Знакомить с причиной появления статического электричества.

• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами, развивая мыслительную активность, наблюдательность.

• Воспитывать желание экономить электроэнергию, развивать интерес к познанию окружающего мира;

• Повышать качества знаний дошкольников в сфере профилактики электробезопасности посредством занятий.

• Развивать любознательность; вызвать радость от открытий, полученных из опытов;

• воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы : Игрушка , работающая на батарейках, кусок провода, презентация к дидактической игре "Что – для чего" - загадки, карточки-схемы по правилам пользования электроприборами, фрагмент мультфильма из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».
Оборудование для опытов:
Опыт 1
Воздушные шарики по количеству детей.
Опыт 2
Расчески по количеству детей, бумажные салфетки.
Опыт 3
Шерстяной платок, шелковый фартук, пластмассовые шарики, линейки, перышки, пенопласт.
Опыт 4
На подставке оргстекло, под которым лежат разноцветные шарики из пенопласта, шерстяная варежка.
Опыт 5
«Волшебные кораблики», «Воздушные бабочки»- бумажные кораблики, бабочки,пластмассовые трубочки и тазики с водой.
Ход занятия:
- Ребята, к вам в гости пришла ваша любимая игрушка. Давайте поиграем. Почему робот не двигается? Что случилось? (высказывания детей)
- Вы правы нет батарейки.
Сейчас попробуем поставить батарейку (минус к минусу, плюс к плюсу)
- Игрушка заработала! Почему?
- Что же за сила такая скрывается в батарейках? (Ответы детей) .
-Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала.
- Электрический ток бежит по проводам (демонстрация провода) и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие частицы-электроны. Давайте послушаем, что нам расскажет про это Тетушка Сова из научного дупла.
- Ребята, а у нас в группе есть электричество?
-Как вы догадались? (В группе есть розетки, выключатели, провода, лампочки) .
- Что работает с помощью электричества? (Электроприборы)
- А они помогают человеку? (Да)
Докажите мне это, отгадав загадки про электроприборы. (дети отгадывают)
Молодцы! Я с вами согласна, электроприборы наши лучшие помощники, без них человеку было бы трудно.
Динамическая пауза «Ток бежит по проводам…»
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес.
-Электричество, при помощи которого работают электроприборы - опасно для человека? (Да). Пойдемте в наш "Уголок безопасности" и вы мне докажете это.
Выберете карточки-схемы, которые относятся к электричеству.
1) Что означает эта карточка?
(Нельзя без взрослых пользоваться электроприборами) .
2) О чем предупреждает эта схема?
(Нельзя мокрыми руками трогать электроприборы) .
3) О чем говорит эта карточка?
(Нельзя вставлять в розетку пальцы и предметы) .
--Какое стихотворение мы знаем о розетке?
Гвоздик или пальчик
В розетку не вставлять
Электричество опасно
Это каждый должен знать.
- При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно.
Дети читают стихи:
1. Ты запомни, юный друг:
Ток не любит мокрых рук.
Прежде чем прибор включать,
Надо руки вытирать!
2. Знай, любые провода
Поврежденные – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание, как вспышка!
3. Дать друзьям такой совет
Просто каждый может:
Уходя, тушите свет
И приборы тоже!
4. Если гости к вам пришли
Или навестил вас друг,
Перед тем, как с ним играть
Не забудьте выключить утюг!
5. Каждый знает, что утюг –
Добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
Не играет с утюгом.
-Молодцы, ребята! Я вижу, вы умеете обращаться с электроприборами.
-А есть электричество неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. Его называют статическим электричеством. И если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.

• Сейчас я вам предлагаю стать юными исследователями и приглашаю вас пройти в нашу мини-лабораторию, где мы научимся добывать доброе электричество.

- Посмотрите, на стене висит шарик и на полу шарики. А попробуем их повесим на стену (дети пытаются повесить шарик на стену) .
- Почему этот шарик висит, а ваши падают? (Предположения детей)
Он волшебный.
Опыт 1
- Мы с вами попробуем сделать наши шарики тоже волшебными. Посмотрите как! Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Все шарики висят. Вот и наши шарики стали волшебными.
-Как вы их сделали такими?
Вывод: В наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы, он стал электрическим, поэтому притянулся к стене.
- А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (когда расчесываемся) .
- Что происходит с волосами? (они электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны). Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество.
Опыт 2
А теперь попробуем другие предметы сделать волшебными.
Порвите салфетку на мелкие кусочки. (Дети выполняют)
Поднесите расческу к бумаге.
С бумагой что-то происходит? (нет) .
Как заставить бумагу притянутся к расческе?
Как шарики притянулись к стене? (натирали о волосы, ловили электричество в волосах) .
Что надо сделать, чтобы бумага притянулась к расческе? (потереть ее о волосы) .
- Ловите электричество, (салфетка прилипла, притянулась, зашевелилась) .
Почему притянулись кусочки бумаги? Какая расческа стала? (электрическая, волшебная) .
- Как она стала такой? (потерли о волосы, поймали электричество в волосах) .
- Молодцы! Вы опять поймали электричество.
Опыт 3
- Это игровое электричество живет не только в волосах. Девочки возьмите пластмассовые шарики, а мальчики-линеечки. Прикоснитесь к перышкам.
Что вы видите? (лежат спокойно) .
- Сейчас попробуйте сделать эти обычные предметы волшебными, электрическими, чтобы они могли к себе притягивать при помощи одежды, которая лежит на столе. А как это сделать? (потереть) Ловите электричество. - Прикоснитесь шариками к пенопласту, а линеечками к перышкам. Что вы видите? (Предметы притянулись, прилипли) .
- Какие стали предметы? (Электрическими) .
- Как они стали электрическими?
Вывод: Доброе электричество живет не только в волосах, но и в одежде.
Опыт 4
«Воздушная бабочка» (трубочку натирают о шарфик)-она «взлетает» , «Волшебный кораблик» (трубочку натирают о шарфик) -кораблик плывет по воде.
Опыт 5
- А я тоже хочу быть волшебником, покажу вам интересный фокус. (Дети садятся вокруг стола) .
- Что лежит под стеклом? (разноцветные шарики)
- Как заставить шарики двигаться, прыгать? (натереть стекло, сделать его электрическим) .
- Чем удобнее натереть? (одеждой)
- У меня есть обычная варежка, сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим.
- Что происходит с шариками? (они зашевелились, запрыгали) .
- Почему они зашевелились?
- Как стекло стало волшебным?
Вывод: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу.
- Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством.
- Какие вы молодцы!
- Чему вы научились сегодня? (делать предметы волшебными)
- А почему мы их называем волшебными?
- Что происходит с этими предметами? (к ним все притягивается) .
- А как мы их делали волшебными? (ловили электричество в волосах и одежде) .
- Вам понравилось играть с этим электричеством?
- Это электричество опасно? (нет, оно доброе, неопасное)
Итог:
1. (Что нового узнали.) Вопросы – помощники:
- Где "живет" электричество?
- Электричество – наш друг или враг?
- Что будет, если электричество кончится?
Поэтому, ребята, надо электроэнергию беречь. А как это сделать? (уходя гасить свет, отключать электроприборы, без надобности не включать свет везде и т.п.).

2.(О чем расскажем малышам и родителям.) Нарисуем правила безопасности на бумаге и покажем и расскажем о них в других группах.
3. Так давайте же, друзья, возьмемся очень дружно.
Электричество беречь и экономить нужно!
Дети читают стихи:

1. Ты запомни, юный друг:
Ток не любит мокрых рук.
Прежде чем прибор включать,
Надо руки вытирать!

2. Знай, любые провода
Поврежденные – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание, как вспышка!

3. Дать друзьям такой совет
Просто каждый может:
Уходя, тушите свет
И приборы тоже!

4. Если гости к вам пришли
Или навестил вас друг,
Перед тем, как с ним играть
Не забудьте выключить утюг!

5. Каждый знает, что утюг –
Добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
Не играет с утюгом.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе
Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебное электричество»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи по областям:
Познавательное развитие: развивать познавательные интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию; формировать познавательные действия, становление сознания; развивать воображение и творческую активность; восприятие, наблюдательность, способность анализировать; совершенствовать действия экспериментального характера, направленные на выявление скрытых свойств объектов.
Социально-коммуникативное развитие: развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками; формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды; закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
Речевое развитие: развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь; обогащать активный словарь; развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
Физическое развитие: формировать у детей начальные представления о здоровом образе жизни; повышать умственную и физическую работоспособность, предупреждать утомление.
Методы и приемы:
- практические: решение проблемных ситуаций, экспериментирование, динамическая пауза, игра с шарами;
- наглядные: наблюдение, сюрпризный момент, просмотр мультфильма «Уроки Тетушки Совы», демонстрация карточек, дидактическая игра «Что - для чего?»;
- словесные: беседа, инструкции.
Материалы и оборудование: Игрушка - цветок, работающая на батарейках, презентация к дидактической игре "Что – для чего", карточки по правилам пользования электроприборами, фрагмент мультфильма из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».
Оборудование на каждого: воздушные шарики, пластмассовые расчески, салфетки, кусочки шерстяной ткани, бутылочки с водой (брызгалки).

- Что за сила такая скрывается в батарейках?
- О чем мы сегодня поговорим?

Отвечают на вопросы и выбирают тему для исследования.

Умение отвечать на вопросы.

3.

Беседа об электричестве.
- Электрический ток бежит по проводам (демонстрация провода) и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие частицы-электроны. Давайте послушаем, что нам расскажет про это Тетушка Сова из научного дупла.

Слушают воспитателя.

Развитие познавательного интереса. Активизация внимания.

Просмотр мультфильма из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности»

Просмотр мультфильма.

Развитие познавательного интереса.
Активизация внимания.

- Ребята, как вы думаете, в нашей группе есть электричество?
- По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества?
- Что работает с помощью электричества?

Отвечают на вопросы педагога.

4.

Дидактическая игра на интерактивной доске «Что – для чего?»

Дети рассматривают картинки и называют: что, для чего нужно человеку.

Развитие логического мышления, памяти, внимания, слухового и зрительного восприятия.

5.

Динамическая пауза «Ток бежит по проводам…»
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес.

Выполняют движения за педагогом.

Снятие напряжения, усталости.

6.

Беседа о технике безопасности.
- Электричество опасно для человека?
- Что означает каждая карточка?

Отвечают на вопросы воспитателя. Рассматривают карточки и определяют: что нельзя делать с электроприборами.

Закрепление правил безопасного обращения с бытовыми предметами.

- При неправильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно.

- Но есть электричество неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.

- Сейчас я вам предлагаю стать юными исследователями и приглашаю вас пройти в нашу мини-лабораторию, где мы научимся добывать доброе электричество.

Дети подходят к столам, надевают белые халаты.

Экспериментирование.

7.

Опыт 1

- Посмотрите, на стене висит шарик, а на полу лежат разноцветные шарики. А давайте их повесим на стену.

Дети пытаются повесить шарики на стену.

Развитие логического мышления

- Почему этот шарик висит, а ваши шарики падают?
- А хотите ваши шарики превратить в волшебные?
- А что нужно для этого сделать?

Выдвигают свои предположения.

- Посмотрите как! Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Все шарики висят. Вот и наши шарики стали волшебными.

Выполняют действия за педагогом.

Умение выполнять инструкции педагога

- Как вы их сделали такими?

Дети высказывают свои предположения.

Развитие способности анализировать.

Вывод: В наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы, он стал электрическим, поэтому притянулся к стене.

Опыт 2

- Порвите салфетку на мелкие кусочки. - Поднесите расческу к бумаге. - С бумагой что-то происходит?

Выполняют действия за педагогом.

Умение выполнять инструкции педагога, развитие мелкой моторики.

- Что нам нужно сделать, чтобы в расческе появилось электричество?

Дети высказывают свои предположения

Развитие логического мышления

- Возьмите кусочек шерстяного материала и натрите им расческу. Медленно поднесите ее к кусочкам бумаги.

Выполняют действия за педагогом.

Умение выполнять инструкции педагога

- Что происходит с бумагой?

Дети высказывают свои предположения

Развитие логического мышления

8.

- Почему расческа стала притягивать к себе бумагу?
- Да, ребята, расческа стала электрической.
- Как расческа стала электрической?
Вывод: Электричество живет не только в волосах, но и в одежде.
- Молодцы! Вы опять поймали электричество.

Дети делают вывод.

Развитие способности анализировать

4. Итог

- Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными.

- А почему мы их называем волшебными? Что происходит с этими предметами?
- Это электричество опасно?

Отвечают на вопросы педагога.

- Ребята, что вам понравилось больше всего?

- К ним все притягивается, они становятся электрическими.

Умение делать выводы.

- А давайте на память возьмем воздушные шарики, которые висят на стене. Но взять их можно только тогда, когда они опять станут обыкновенными не электрическими.
- Как снять электричество с шариков?

- Нет, оно доброе, неопасное, с ним можно играть.

А теперь можете поиграть с воздушными шариками.