Конспект образовательной деятельности по ФЭМП на тему: «Волшебники»
Данный конспект образовательной деятельности по ФЭМП для подготовительной группы создан с целью развития логического мышления и воображения у детей через увлекательные задания и взаимодействие с героями известных сказок.
Тема занятия «Волшебники» заставляет детей погрузиться в мир фантазий и сказок, где они могут стать настоящими волшебниками и изменить окончания любимых историй. Во время занятия воспитатель знакомит детей с карточками и иллюстрациями, что способствует развитию не только математических навыков, но и речевых умений.
В процессе занятия дети выполняют различные задания, которые требуют сосредоточенности, умения ориентироваться на плане и работать в команде. Задания направлены на закрепление знаний о времени, сравнении чисел и геометрических фигурах, что помогает им лучше ориентироваться в окружающем мире.
Игра в волшебном лесу включает в себя не только решение математических задач, но и дыхательные и пальчиковые гимнастики, что положительно сказывается на развитии моторики. Дети учатся работать с информацией, анализировать и делиться своими мыслями, что значительно увеличивает их уверенность в собственных силах.
Завершением занятия становится творческое задание, где дети рассказывают свои версии endings для сказки Колобок, а также получают наклейки в знак признания их достижений. Этот подход делает обучение интересным и запоминающимся, формируя у детей позитивное отношение к учебе.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Волшебники»
Программное содержание: Повторить порядок месяцев в году, сравнение чисел с использованием знаков >, <,=
Закрепить умение ориентироваться по плану, читать схему, сложение и вычитание чисел, умение составлять и решать задачи на основе взаимосвязи целого и частей.
Закрепить определение времени по часам, использование символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер)
Развивать логическое мышление и воображение.
Развивать речь детей.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: карточки с названиями месяцев, план - карта волшебного леса, таблички-схемы пути к домикам зайца, волка, медведя, лисы, геометрические - символы зайца, волка, лисы, медведя, 4 конверта с заданиями для детей, лист, ватман с нарисованным кроссвордом, сюжетная картинка для составления задачи, часы, блоки Дьенеша, карточки-символы, обозначающие свойства предметов, обручи 3-х цветов.
Раздаточный: карточки с «математическими бусами», с примерами на сравнение чисел, с нарисованными циферблатами часов без стрелок, простые карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации из русской народной сказки «Колобок» и спрашивает, узнали ли дети сказку, какой конец у этой сказки и хотели бы дети его изменить? Для этого нужно стать волшебниками, попасть в волшебный лес и выполнить все задания от героев сказки. Следить за выполнением заданий будет жюри.
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу
(руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу
(повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо
(голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх
(голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака
(опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю
(круговые движения руками).
Повторить 2-3 раза.
Воспитатель предлагает мальчикам разложить по порядку карточки с названиями месяцев, выбрать летние и решить в каком месяце года лучше отправляться в путешествие, девочки проверяют выполнением задания. Воспитатель сообщает детям, что задание от зайца дети смогут получить, если отыщут его дом на плане волшебного леса по карточке-схеме. Дети находят, прикрепляют символ зайца к домику и берут конверт с заданиями от зайца. Задание. «Математические бусы»
Из разных цифр я сделал бусы, На нитку соберите их. Решите с минусом и плюсом, Чтоб правильный ответ найти. Дети решают цепочки примеров. Например, 5+7–2+3+4
Задание. Сравните пары цифр. Например, 7...3, 10...12
Жюри отмечает выполнение задания.
Пальчиковая гимнастика «Большие и маленькие»
Насекомых видим в книжке:
Муравья и муравьишку,
Вот пчела, а это пчелка,
Это жук, а вот жучок,
Вот комар, а вот комарик,
Вот паук, вот паучок.
Мы сейчас идем гулять,
Будем их в лесу искать.
Дети по очереди разгибают по одному пальцу то на правой, то на левой руке, называя насекомых. «Идут» пальчиками по столу.
Далее дети с помощью схемы находят домик волка, ставят его символ и
получают конверт с заданиями от волка.
Задание: Разгадайте мой математический кроссворд.
Как называется эта линия?
Какую форму имеет мяч?
Какое число стоит между 2 и 4?
Какая получится цифра, если цифру 6 поставить вверх ногами?
Сколько дней в неделе?
Как называется линия, которую рисуют с помощью линейки?
Сколько пальцев на ноге?
Какое число называют первым при счете предметов?
9.Какую форму имеет тарелка?
10. Как называется этот знак = ?
Дети читают слово, получившееся в выделенных клетках (математика) и объясняют его значение. Жюри оценивают выполнение задания.
Далее воспитатель на плане отмечает домик медведя, а дети подбирают подходящую схему и получают конверт с заданием от медведя.
Задание: составить и решить задачу по картинке.
Гимнастика для глаз
Справа березка в шубке стоит (смотрят вправо)
Слева – елка на нас глядит (смотрят влево)
Листочки в воздухе кружатся (смотрят вверх)
И на землю красиво ложатся (смотрят вниз)
Жюри оценивают выполнение задания. После этого дети по плану волшебного леса, объясняют как попасть к домику лисы, проверяют по карточке-схеме, прикрепляют символ лисы. Воспитатель сообщает, что лиса может дать свое задание только ровно в 10.00 часов. Дети подходят к часам, определяют время, которое не соответствует требуемому, а затем садятся за столы и на нарисованных циферблатах часов ставят стрелки на 10.00 часов. После этого получают задание от лисы.
Задание: Помогите разложить рыбку в три корзины.
Дети раскладывают блоки Дьенеша в три обруча разных цветов, ставят карточки-символы свойств предметов.
После этого жюри подводит итоги выполнения всех заданий. Воспитатель говорит, что дети теперь стали настоящими волшебниками и могут изменить конец сказки.
Дети рассказывают свои варианты окончания сказки, затем закрывают глаза и начинают «творить волшебство». В это время звучит тихая музыка и в двери вкатывается Колобок с запиской. Дети читают: «Спасибо, вам ребята!». Воспитатель вручает детям на память об этом приключении наклейки с изображением Колобка.
