Игровые тренинги по моделированию дорожных ситуаций на магнитной доске

Игровые тренинги («Дорожные схемы») по моделированию «дорожных ситуаций» на магнитном макете с опорой на схемы.

Цель:формировать умение моделировать дорожно - транспортные ситуации на магнитной доске с опорой на схемы , свободно ориентироваться на плоскости, т. е. в двумерном пространстве.
Схема №1

Задание - «Угадай, где что находится»
Перенос схемы - картинки на магнитную доску при помощи предметного материала.
1.Определить дорожные знаки.
2.Определить направление дорог.
3.Достроить дороги.
4.Определить расположение дорог и дорожных знаков.
5.Определить расположение светофоров и установить их.
6.Установить здания в соответствии с дорожным знаком.
7. Развивать зрительную память, внимание.
8. Закрепить знания детей о знаках дорожного движения.
Схема №2

Задание.«Угадай, где что стоит» 
Перенос схемы - картинки на магнитную доску при помощи предметного материала.
1.Определить направление машин.
2.Определитьпространственное расположение предметов на плоскости.
3.Расположить на доске дорожные знаки, элементы дороги в соответствии изображенного объекта.
4. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
5. Закрепить знания о правилах дорожного движения.
Схема №3

Задание.«Угадай, кто что делает» 
Перенос схемы - картинки на магнитную доску при помощи предметного материала.
1. Определить действие людей, направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
2. Определить дорожные знаки.
3.Расположить на доске недостающие элементы дороги, объекты.
4. Развивать наглядно-образное мышление на основе задач на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. 5.Закрепление знания Правил дорожного движения.
6.Развитие познавательного мышления.
Схема №4

Задание.« Найди безопасный путь зайчика к Доктору Айболиту» 
Перенос схемы - картинки на магнитную доску при помощи предметного материала.
1. Определить действие животных.
2. Определитьпространственное расположение предметов на плоскости.
3.Определить безопасный путь одного из персонажей.
4.Расположить на доске предметы, как дополнительные меры безопасности.
5. Развивать мышление, связную речь.
6. Воспитывать сообразительность и находчивость.
Схема №5

Задание.«Водители, на Старт!» 
Перенос схемы - картинки на магнитную доску при помощи предметного материала.
1. Определить действие водителей.
2. Определитьпространственное расположение предметов на плоскости.
3. Определить направление дорог.
4. Определить форму дорог.
5.Совершенствовать грамматический строй речи (употребление глаголов с различными приставками, простых предлогов)
Дидактическая игра«Построй дорогу» 

Цель: научиться при помощи схемы выкладывать на магнитной доске, дорогу многослойную. Закрепить представления детей о разных видах дорожно строительных материалов: песок, асфальт, щебень, грунт. Расширять знания о профессии людей строительных дорог.
Оборудование:магнитная доска,магнитные карточки с разными видами строительных материалов: песок, асфальт, щебень, грунт. Маски шапочки с изображением строительной каски (красная, желтая, оранжевая, зеленая), магнитные карточки с изображением строителей дорог и транспорт для строительства дорог, дорожный знак «Ремонтные работы» 
Ход игры
Дети надевают каски разного цвета и разбиваются на бригады. Воспитатель дает задание каждой бригаде, выложить соответствующий слой . (На столе лежат карточки с разными видами строительных пород: песок, асфальт, щебень, грунт. Каждая бригада берет свои карточки и выкладывает в ряд на магнитной доске при помощи схемы).
После постройки дороги, воспитатель задает вопросы.
1.Люди какой профессии строят или ремонтируют дороги? (Дети отвечают на вопросы и выкладывают картинки).
2.Назовите транспорт который принимает участие в строительстве дорог? (Дети отвечают на вопросы и выкладывают картинки).
3.Какой всегда ставится дорожный знак, при строительстве или ремонте дорог? (Дети отвечают на вопросы и выкладывают дорожный знак).
4.Для чего служит это дорожный знак?
5.Что было бы с транспортом и с пешеходами, если бы не было на строительстве дорог, дорожного знака«Ремонтные работы»?
За правильные ответы, дети получают наклейку.

Дидактическая игра «Вопросительный Жезл»

Цель: Развивать умения отсчитывать предметы, сравнивать их, определять место в порядковом ряду, умение объединять предметы в группу по признаку. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез,  сравнение. Активизировать речь, учить правильно пользоваться математическими терминами и терминами по ПДД. Развивать наглядно-образное мышление.
Оборудование: магнитная доска, магнитные карточки с изображением предметов, магнитные картинки предметов изображенных на карточках.
Ход игры
На магнитной доске висят карточки с вопросительным жезлом, предметы лежащие на столе, соответствуют изображению на карточках, они помогут детям выполнить задание (транспорт, люди, атрибуты инспектора ГИБДД, здания).
Ребенок подходит к доске, берет любую из карточек, переворачивает её и видит изображение определенных предметов, описывает их, например:«На картинке изображены атрибуты инспектора ГИБДД», находит эти элементы на столе и в той же последовательности их выкладывает, после чего отвечает на вопросы воспитателя.
Воспитатель: сколько всего предметов? На каком месте находится жезл? На каком месте находится полицейская машина? Что находится на третьем месте? Между какими предметами находится свисток?(ответы ребенка).
Задание с транспортом: отсчитать столько машинок, сколько на карточке.
Вопросы. Сколько всего машинок отсчитали? Сколько машинок едет в лево, сколько машинок едет в право? Сколько машинок красного цвета?
Задание«Люди»: выложить двух взрослых людей и трех детей.
Вопросы. Сколько всего людей? Сколько взрослых? Сколько детей? Одинаковое их количество? Что нужно сделать чтобы их стало одинаковое количество? Кого нужно добавить, взрослого или ребенка? Как мы называем людей ходящими пешком на улице?
Задание«Здания»: выложить дома в порядке возрастания, от одноэтажного до трехэтажного дома.
Вопросы. Сколько домов? Перечисли дома в порядке возрастания? На каком месте стоит трехэтажный дом? Как ты узнал(а), что это трехэтажное здание?
На сколько двухэтажный дом выше одноэтажного дома? На сколько двухэтажный дом меньше трехэтажного здания? В каком доме живешь ты?

Дидактическая игра «Загадки по ПДД».
Цель: закрепить знания детей о видах транспорта через художественное слово. Воспитывать внимание, терпение при отгадыванием загадок.
Оборудование: загадки, предметные картинки по ПДД, сигналы светофора(красный-зеленый), наклейки.
Воспитатель. Дети, вы уже много знаете о правилах дорожного движения, транспорте, дорожных знаках, а сегодня мы проверим ваши знания. Я буду вам загадывать загадки, а вы мне будете показывать отгадки и располагать их на магнитной доске. Кто правильно ответит - получает наклейку, у кого будет больше наклеек, тому мы дадим звание «Знаток ПДД».
Чтобы ответить, нужно поднять руку. Когда товарищ ваш будет показывать отгадку, вы поднимите один из сигналов светофора, если правильно - зеленый, неправильно - красный . А также внимательно слушайте загадку до конца. Желаю вам успехов!
Напоминание: «Внимание! Все виды транспорта и дорожные знаки».
Дидактическая игра «Я еду на машине».

Цель: формировать умения выполнять разнообразные практические задания при ориентировке на плоскости и самостоятельно характеризировать пространственную размещенность объектов на магнитной доске, пользуясь соответствующей терминологией (центр доски, правый верхний угол, левый верхний угол, и. т. д).
Оборудование: магнитная картинка машины (модуль), магнитные предметные картинки (здания, остановка, дорожные знаки, разные виды дорог, люди).
Ход игры
Ребенок выбирает любую машинку, подходит к магнитной доске и выполняет инструкцию воспитателя, передвигая машинку в нужном направлении.
Например, в правом нижнем углу магнитной доски - гараж, оттуда мы поедем по нижней стороне доски в магазин. Он находится в левом нижнем углу, а после магазина мы поедем в кафе, который находится в правом верхнем углу, после кафе мы поедем в аптеку по верхней стороне доски. Аптека находится в левом верхнем углу. Посетив аптеку, мы поедем к городскому большому фонтану, который находится в центре города (доски). Полюбовавшись фонтаном, мы возвращаемся домой в гараж.
(Всем остальным детям, можно раздать листочки, и они изображают инструкцию воспитателя, на бумаге).

Дидактическая игра «Найди пару».
Цель: развитие зрительного внимания, восприятия, мышления.
Оборудование: магнитная доска, предметные картинки.
Воспитатель помещает на магнитную доску восемь картинок: машина, колесо, паровоз, труба, самолет, крыло, вертолет, пропеллер.
Задание. Расставьте картинки парами и составьте предложения со словом потому что... (например: « Я взял машину и колесо, потому что у машины четыре колеса. и т.д. ).
Кто справился с заданием, получает наклейки.
Дидактическая игра «Ассоциации» ПДД.
Цель: развивать ассоциативное мышление способность строить логические цепочки.
Оборудование: магнитная доска, предметные картинки (легковая машина и её части; грузовая машина и её части; инспектор ГИБДД, светофор и его сигналы).
Задание 1. Необходимо подобрать ряд картинок по характерным признакам для определения предмета, например: кабина - кузов - большие колёса - кирпичи- это грузовая машина
Задание 2. Выставляется картинка, например: грузовая машина, найти основные её части.
Задание 3. Выставляется готовая цепочка предметных картинок, например: легковая машина - это руль, колеса, кирпичи, салон из четырех сиденьев, что здесь лишнее? (легковая машина не перевозит кирпичи, эту картинку нужно поместить к грузовой машине).
Упражнение«Выложи тротуарную плитку»

Цель: учить детей находить закономерность расположения фигур и продолжать её. Закрепить значение слова «тротуарная плитка». Учить располагать предметы на плоскости. Упражнение направлено на развитие мелкой моторики рук и логического мышления.
Оборудование: магнитная доска, магнитные карточки с изображением геометрического орнамента.
Ход
На магнитной доске, дети выкладывают последовательно, вдоль построенной дороги, магнитные карточки с геометрическим орнаментом, соблюдая закономерность. В завершении выкладывания «тротуарной плитки», дети отвечают на поставленные вопросы воспитателя.

Вопросы.
Зачем нужна тротуарная плитка на улице?
Кто ходит по тротуарной плитке?
Могут ли по ней ездить машины?
Задание. Расположите людей и транспорт на свои дороги.
Вопрос.
Где будут располагаться люди, а где транспорт?
Сколько имен имеет пешеход?
Какие виды транспорта вы знаете?

Упражнение «Ну-ка, Знаки, по местам!»

Цель: учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка» (предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомобилей» (указательные); «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса).
Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
Оборудование: магнитная доска, магнитные дорожные знаки, перечисленные выше, административные и жилые дома.
Ход игры
Детям предлагается рассмотреть картинки и проговорить что на них изображено. Расставить нужные дорожные знаки.
Например, школа — знак «Дети», кафе — «Пункт питании», перекресток — «Пешеходный переход».
Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.