Путешествие к звездам: сценарий совместной деятельности в детском саду

Сценарий совместной деятельности в средней группе
«Путешествие к звездам»
Воспитатель: Киселева Елена Викторовна,
МАДОУ «Детский сад № 419» г. Пермь.

Ход совместной деятельности:

Цель

Актуализация элементарных знаний детей о космосе с помощью вовлечения в совместную игру, обеспечивая эмоциональную отзывчивость.

2.

Задачи

1. Активизировать знания детей о космосе, вовлекая в общую беседу.

2. Развивать словарный запас детей, обогащать новыми словами (созвездие, космонавт, звезды)

3. Учить детей проводить прямые, ломаные линии с поворотом в различных направлениях по контуру, используя нетрадиционный вид бумаги (наждачная)

4. Вызвать эмоциональный отклик на результат практической деятельности.

5. Воспитывать умение принимать общую игровую мотивацию.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

4.

Оборудование

Мультимедийная аппаратура, аудио магнитофон с USB-входом, магнитная доска, пазлы со звездами, восковые мелки, чемодан, «телескопы»

5.

Привлечение внимания детей

Воспитатель с чемоданом встречает детей.

6.

Актуализация опыта

Здравствуйте, меня зовут Елена Викторовна.
Как вы думаете, из какой школы я к вам пришла? (из космической школы)
А чему учат в космической школе, как вы думаете? Что изучают в этой школе? (ответы детей)
Прошло много лет со дня полета первого человека в космос.
Это был космонавт нашей Родины. Может вы знаете его имя? (Юрий Гагарин)
Кто смотрел на звездное небо? (ответы детей)
В небе много звезд, если присмотреться и соединить между собой несколько ярких звезд может получиться фигура. Вы знаете, как называются эти скопления звезд? Созвездия.
Какие созвездия вы знаете? (ответы детей)

Как вы думаете, как называется это созвездие? (ответы детей)
…

7.

Мотивация деятельности

Сегодня я хочу пригласить вас в космическое путешествие по звездам. Вдруг мы с вами откроем свое созвездие.
У меня есть карта, с помощью которой мы будем путешествовать. Там на ней яркие звезды.
(из чемодана достает «карту»)
Ой, что случилось с нашей картой? Она распалась. И звезды на ней потухли. Мы не сможем без карты совершить наше путешествие. Что делать? (ответы детей)
А как звезды на карте сделать ярче?
А я знаю другой способ как зажечь наши звезды. Хотите покажу?

8.

Целеполагание

Чтобы зажечь звезду, нужно обвести ее яркими цветными карандашами.
Давайте я попробую, а вы посмотрите станет ли моя звезда ярче.

9.

Освоение нового содержания

(Показываю, как нужно обвести звезду разными цветами)
Обвожу звезду прямыми линиями, не отрывая карандаша от бумаги.
Нажимаю на карандаш, чтобы линии были яркие.
Посмотрите, стала ярче моя звезда?
Кто еще сможет сделать оставшиеся звезды ярче? (ответы детей)
(Раздаю каждому часть карты со звездой)
Потрогайте, какая бумага на ощупь. Как про нее можно сказать? Какая она – гладкая? Мягкая? (ответы детей)
Поэтому будем работать осторожно, чтобы не поранить руки.

Самостоятельная деятельность детей

Закрепление нового

(Дети приступают к работе – обводят звезды разноцветными мелками)
(звучит фоном космическая, волшебная музыка)

Что ты делаешь? Каким цветом засверкала твоя звезда?
Какими цветами уже заблестела твоя звезда?
У тебя получается?
Тебе нужна моя помощь?
У всех звезды стали ярче?
Покажите друг другу.
Для чего мы сделали наши звезды яркими? (чтобы по ним отправиться в звездное путешествие)
Теперь можно отправляться в путешествие? Готова наша карта? (ответы детей)
Что же делать? Попробуем сложить нашу карту?

10.

Совместная деятельность

(Дети с воспитателем идут собирать пазлы – части карты на магнитной доске)
Складывается карта звездного неба.

11.

Промежуточные итоги

Что мы с вами собрали? (карту)
Для чего нам нужна эта карта? (для космического путешествия)
А теперь я соединю наши звезды между собой, и посмотрим, что же у нас получилось.
Соединяем звезду Алеши со звездой Маши, звезду Маши со звездой Кати…
Что у нас получилось из звезд? (созвездие)
На что похоже наше созвездие? (на бабочку)
Как мы его назовем?

12.

Оценка

Какие вы молодцы, вместе, дружно поработали и у нас все получилось!!!
Теперь я могу вас принять в космическую школу! (надеваю эмблемы школы)

13.

Сюрпризный момент

У меня в чемодане еще кое-что есть для вас.
Это шлемы для космонавтов – вдруг придется выйти в открытый космос.
И телескопы, чтобы наблюдать за звездами, созвездиями и не сбиться с пути.

14.

Рефлексия Мотивация последующей деятельности.
Открытый конец.

Теперь можно отправляться в наше путешествие. Карта у нас есть и звезды на ней ярко светят.
Чего-то еще не хватает для полета? (ракеты) На чем можно полететь в космос?
Из чего можно сделать ракету в нашей группе? (ответы детей)
(Дети строят ракету, одевают спец. одежду и «отправляются в космос»)
(Отсчет времени старта. Дети берут телескопы, смотрят в них).
Куда мы с вами летим? Посмотрите какое созвездие мы пролетаем?
Помашем нашей Земле. Попрощаемся со всеми. До свидания, земляне!!!

Нужно помочь звездам стать ярче и собрать карту для нашего путешествия.

умение красиво и легко (а значит ненапряженно) рисовать колебательными, вращательными, плавными, отрывными и ритмизированными движениями графические элементы различного содержания (предметные изображения, линии любой конфигурации - широкие, узкие, нитевидные, ломаные, спиралевидные).
легко и непринужденно удерживать пишущий инструмент (карандаш, ручку), соблюдая необходимый угол наклона;
устойчивое сохранение правильной позы у рисующего или пишущего ребенка;
выполнение графических движений с интересом, увлеченно, без повышенной напряженности.
 
Развиваем графические навыки у детей с помощью системы специальных упражнений, которые направлены на то, чтобы:
•научить прямые горизонтальные линии слева направо в направлении письма,
•научить проводить прямые вертикальные линии сверху вниз и снизу вверх,
•проводить наклонные линии,
•проводить ломаные, изогнутые линии с поворотом, петлеобразные линии с элементами безотрывного письма,