Конспект занятия для средней группы: первый космонавт Ю.А. Гагарин
В этом документе представлен план конспекта занятия для средней группы, посвященный теме первого космонавта Ю. А. Гагарина. Цель занятия - не только ознакомить детей с историей космонавтики, но и развить их словарный запас, творческие способности, а также познавательный интерес к профессиям, связанным с освоением космоса. Занятие включает в себя как теоретическую, так и практическую части, что позволяет детям не только слушать интересный рассказ, но и активно принимать участие в игре.
Ключевой момент занятия - чтение рассказа Валентина Гагарина «Грустная история Найденыша» из книги «Мой брат, Юрий». Это произведение заставляет детей задуматься о значении профессии космонавта и пробуждает в них любознательность и желание узнать больше о космосе. Воспитатель будет не только читать текст, но и задавать вопросы, что позволит детям проявить свои знания и активно вовлекаться в обсуждение.
Одной из задач данного занятия является расширение словаря детей. Воспитатель вводит новые термины, такие как «космос», «космодром», «планета», «космическая ракета» и «скафандр», что способствует развитию у детей интереса к научным темам. Кроме того, занятия включают в себя изобразительные задания и игры, которые помогут детям освоить новые понятия и научиться работать в команде, что очень важно для их общего развития.
Организация занятия также учитывает использование различных материалов и оборудования, таких как интерактивная доска и иллюстрации, что позволит визуализировать информацию и сделать процесс обучения более увлекательным. Динамические паузы и игры, связанные с темой космоса, разбудят в детях активность и креативность, а также помогут развить мелкую моторику и пространственное восприятие.
План конспект в средней группе.
Тема конспекта: Рассказ воспитателя о первом космонавте Ю.А.Гагарине. Чтение рассказа Валентина Гагарина: «Грустная история Найденыша» из книги «мой брат, Юрий».
Программное содержание:
- Уточнить и систематизировать знания детей о профессиях космонавта и людей, работа которых связана с освоением космоса.
- Ввести в словарь детей слова: космос, космодром, планета, космическая ракета, скафандр.
- Внимательно слушать рассказ воспитателя о первом космонавте;
- Совершенствовать изобразительные умения и навыки;
- Развивать пространственное вображение, мелкую моторику и общую;
- Воспитывать любознательность к профессиям людей:
Предварительная работа:
Чтение рассказа Валентина Гагарина: «Грустная история Найденыша» из книги «мой брат, Юрий».
Материалы и оборудование:
интерактивная доска, иллюстрации, слайды, автопортрет о Ю. А. Гагарине, космический корабль на котором полетел впервые в космос Юрий Гагарин «ВОСТОК».
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение никому неизвестного автора:
«Первый космонавт»
На космическом корабле
Он летел в межпланетной мгле-
Совершив вокруг Земли виток-
А корабль назывался «Восток».
Его знает и любит каждый.
Был он юный, сильный, отважный.
Помним взгляд его добрый с прищуром
Его звали Гагарин Юрий.
Воспитатель: О ком говорится в этом стихотворении?
Воспитатель (показывает на интерактивной доске слайд портрет космонавта)
Что вы можете рассказать о этом человеке?
Воспитатель обобщает ответы детей.
«12 апреля 1961 года русский человек первым полетел в космос, звали его Ю. А. Гагарин. Полетел он на космической ракете «Восток» (показывает рисунок). Космическая ракета на борту с Гагариным облетела вокруг Земли один раз»
- Как звали первого космонавта? (ответы детей)
- Когда Гагарин полетел в космос? (дети отвечают)
- Да. Первый полет в космос был 12 апреля. И поэтому в этот день мы празднуем День Космонавтики.
- Дети, а вы хотите стать космонавтами? (ответы).
- Тогда давайте будем готовиться!
Игра «Скажи наоборот»
Дети становятся в круг. Воспитатель бросает мяч одному из детей и говорит: «Ленивый». Ребенок кидает мяч обратно и отвечает: «Трудолюбивый»;
Злой - добрый
Медлительный – быстрый
Неряшливый – аккуратный
Нервный – спокойный
Трусливый – смелый.
В конце игры один ребенок пересчитывает положительные качества, которые должны быть у космонавтов.
Дидактическая игра «Постройте ракету»
Воспитатель предлагает детям образец и набор геометрических фигур. Из которых нужно сложить ракету.
Динамическая пауза «Космонавты высаживаются на планеты»
На полу разложены обручи разного размера и величины. Дети делятся на две команды «Восток!» и «Молния!» и выполняют команды воспитателя:
Члены экипажа космического корабля «Восток!», постройтесь друг за другом.
Члены экипажа космического корабля «Молния!», встаньте в круг.
Команда космического корабля «Восток!» высадилась на большую желтую планету.
Команда космического корабля «Молния!» высадилась на две маленькие синие планеты.
Словесная игра «Похожие слова»
Воспитатель: Назовите слова, похожие на те, которые я назову – космос-
Дети отвечают: космический, космодром, космонавт.
Воспитатель: Луна
Дети отвечают: Луноход, прилунился, лунатик.
Воспитатель: Земля -
Дети отвечают: земной, подземный, земляника, землянин.
Воспитатель: А что вы знаете о планете Земля? -
Дети отвечают : Красивая, круглая, большая, изумрудная, богатая, живая
Воспитатель: Что вы видите на Земле? -
Дети отвечают: Сушу, моря и океаны
Воспитатель: Что бы вы посоветовали землянам, чтобы сохранить и украсить и сберечь такую красивую планету? -
(Дети отвечают на вопросы воспитателя).
Воспитатель: Посмотрите ребятки на картину, космонавты работают в открытом космосе. Как вы думаете ребята, что они делают? -
Дети отвечают на вопрос: Они строят космическую станцию!
Воспитатель: А как вы догадались?
Дети отвечают: Мы видим части космической станции, которые космонавты пытаются соединить.
Воспитатель спрашивает: А для чего нужна космическая станция? -
Дети отвечают : Это космический дом для экспедиций на Луну и Марс и на другие планеты.
Воспитатель: А кто может жить на станции и как долго? -
Дети отвечают: На станции могут жить космонавты.- Они могут жить на станции несколько месяцев и даже лет!
Воспитатель: А какие скафандры надеты на космонавтах-землянах?
Дети отвечают: белые, красивые, прочные.
Воспитатель раскрывает ответы детей.
Воспитатель: скафандры на космонавтах одеты : Гибкие, металлические и многослойные. Она сделана из стекловолокна – чтобы защищать космонавтов от космической пыли. Под скафандром надевают костюм, прошитый мелкими трубочками с водой – чтобы поддерживалась постоянная температура тела космонавтов. Космонавт может двигаться в космосе с помощью устройства, помещенного в ранце у него на спине.- Трос надежно удерживает космонавта около корабля…
В космосе вы встретились с космонавтами-землянами. Предлагаю выйти из ракеты. Не забудьте надеть скафандры. Внимание! - Невесомость!!!
Релаксация «Парим в воздухе!»
(Под медленную музыку детки выполняют различные фигуры, имитируют полет в открытом космосе).
Воспитатель:
Мы друзей хороших-
В космосе нашли;
И друзьям своим -
Мы вместе помогли;
Мы парим как ласточки,-
В небесной темноте;
Звездами любуемся –
В тишине. . .
Воспитатель: Дорогие пришельцы! Скоро вы вернетесь на свою планету. Все друзья и родственники будут расспрашивать вас о путешествии. Что самое главное вы увидели в космосе?
Дети отвечают: Строительство космической станции
Воспитатель: как называют людей, которые работают в космосе?
Дети: Этих людей называют Космонавты.
Воспитатель: Что делают космонавты? Во что они одеты?
Дети: Космонавты одеты в скафандры.
Рефлексия:
Воспитатель: Что вы почувствовали при встрече с космонавтами-землянами? Какие люди наши космонавты? (Дети рассказывают свои ощущения).
