Чудеса воды: Конспект занятия в подготовительном классе

Конспект занятия в подготовительном классе.

«Много в мире интересного. Чудеса воды»
Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воды.
Задачи:
Образовательные:
1. Научить детей работать с с исследовательской папкой и этапами исследования объекта.
2. Закреплять знания детей о свойствах воды (течет, растворяет, впитывается).
Развивающие:
1. Продолжать развивать логическое мышление и воображение.
2. Активизировать словарь (исследование, течет, нагревается, растворяет, впитывается, газообразное состояние).
Воспитательные :
1. Учить аккуратно обращаться с исследовательским оборудованием.
2. воспитывать интерес к исследовательской и поисковой деятельности.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.
Звучат звуки моря. Песня Моряки.
Учитель. Ребята, куда интересно нас привела наша песенка? Давайте давайте посмотрим куда мы попали,? А узнаю узнаю – мы на острове знаний. А это значит нас сегодня ждут новые интересные открытия.
Теперь можно смело отправляться в наше исследование, только вот скажите, что бы на острове дорогу найти верную что необходимо?
Дети: Карта!
Учитель: Давайте узнаем, о чем будет сегодня наше занятие
А вот карту нам надо достать вон с той горы, да вот беда везде непроходимое болото! Вот только кочки виднеются. А кочки не простые, они с загадками. Кто загадку отгадает, тот следующий шаг делает. Ну, как, не боимся? Идем вперед ребята!
В жаркий день
Самой желанной бывает.
(Вода)
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, оправа зеленая.
(Озеро, пруд)
К речке-сестрице
Бежит-журчит водица. (Ручей)
Не вода и не суша-
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь.
(Болото)
Меня ждут, зовут,
А приду o-прочь бегут.
(Дождь)
Одеяло белое
Не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
(Снег)
В. Фетисов

У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдет-
Гвоздь упадет.
(Сосулька)
Вот мы и перешли на бережок!
Учитель. Но вот и карта! А что на ней?
Обратите внимание на самый верхний карман, где находится карточка с изображением … чего?
Дети. Капли воды.
Учитель. Правильно. Значит карта предлагает нам изучить воду. А еще на карте обозначены карточки-помощницы, которые подскажут, где мы можем узнать о воде
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Давайте посмотрим на первую карточку, где нарисована книга. Это значит, что книга нам поможет узнать о роли воды в нашей жизни.
Чтение книги и рассматривание картинок
Выводы: мы не можем прожить без воды. Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на земле очень много, ее должно хватить всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. Кроме того, сейчас на Земле осталось очень мало чистой воды. Мы, например, берем из крана чистую воду, а выливаем в раковину грязную, уже использованную, и она загрязняет водоемы. Значит, воду надо беречь. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.
А вот и следующая карточка. Здесь мы должны подумать сами а для чего нужна вода?
Дети. Чтобы поливать растения, купаться, для рыбок, чтобы пить.
Учитель. Как вы считаете, какая вода нужна всем?
Дети. Чистая, прозрачная, свежая.
Учитель. А что для этого необходимо?
Дети. Беречь воду.
ВЫВОД. Вода полезна и необходима всем. Ее нужно беречь и охранять.
Крупно, дробно зачастило,
Всю землю напоило.
(Дождь)
Игра «Дождик»
Учитель. Обратимся к следующей карточке. На ней нарисован человек. Это означает, что узнать о воде можно, спросив у другого человека. Давайте расскажем друг другу: какие свойства и состояния воды вы уже знаете.
Дети. Свойства воды: течет, растворяет, нагревается, охлаждается. Состояния: снег, лед, дождь, пар, иней, град.
ВЫВОД. Вода имеет много разных свойств и состояний. Все зависит от условий, в которых она находится.
Учитель. А сейчас мы послушаем, как поет вода. И чуть позже поделимся услышанными звуками друг с другом.
Дети ложатся на пол, закрывают глаза. Учитель медленно произносит:
“Представьте себя. Где вы находитесь? Что вы слышите? А теперь откройте глаза, медленно-медленно оглянитесь вокруг и порадуйтесь, что мы снова все вместе”. Расскажите, где вы себя представили и что вы слышали.
Учитель. У нас осталась последняя карточка. Что на ней изображено?
Дети. Перчатка.
Учитель. Она означает, что необходимо провести эксперимент, посмотрите, это целая лаборатория. Давайте подойдем и посмотрим, что находится в этой лаборатории (воспитатель обговаривает с детьми, что они видят на столах).
Опыт №1: “Вода не имеет формы”
Сравни форму воды в своем стакане с водой у соседа, воспитателя (воспитатель показывает, что, если перелить воду в посуду другой формы, вода принимает форму этой посуды).
– Что можно сказать о форме воды?
Опыт №2: “Вода жидкая, может течь”
Дать детям 2 стакана: 1 – с водой, 2 – пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?”. Вывод: вода жидкая, льется.
Опыт №3: “Вода прозрачная”
Какого цвета вода? На столе у вас лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из их цветов? (Нет). Какого же тогда цвета вода? (Бесцветная, прозрачная). Подумайте как можно проверить прозрачность воды? (Посмотрите через стакан с водой на что–нибудь: текст, рисунок, на соседа).
Физкультминутка
Опыт №4: “У воды нет вкуса”
Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт №5: “У воды нет запаха”
Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт №6
Дети растворяют краску, песок и делают вывод: вода растворяет соль, сахар и краску, а камни – нет.
Учитель. Правильно, вода может растворить некоторые вещества. А сейчас я предлагаю вам зарисовать опыты, которые вы проводили, и заполнить наши папки исследователя.
Доклад одного из исследователей. После него дети по желанию дополняют его
Подведение итогов. Рефлексия
Учитель: И нет на земле народа, который бы не чтил воду. Сколько песен, стихов, пословиц сложено о красоте рек, озер, родников. Вода так нужна на земле. Если не будет воды, не будет и жизни на нашей планете. А что нужно делать, что бы сохранить воду?
Дети: Беречь воду.
Хорошо, что солнце светит! Хорошо, что дует ветер!
Хорошо, что этот лес, вырос прямо до небес!
Хорошо, что в этой речке очень синяя вода
И меня никто на свете не догонит никогда!
Хорошо играть с друзьями! Хорошо прижаться к маме!
Хорошо жевать траву! Хорошо, что я живу!