Чудеса на клумбе: Образовательный проект для детей и родителей

Проект
«Чудеса на клумбе»

Подготовили:
Воспитатель старшей группы №8
Полянская И.Ю.

Омск - 2017
Детский сад – первый социальный институт, с которым сталкивается семья, имеющая детей. Одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является создание условий для первого положительного опыта социализации ребенка. Поэтому одним из основных направлений работы нашей группы является взаимодействие с семьями воспитанников. В основе этого взаимодействия лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает активную совместную работу педагогов и родителей, позволяющую лучше узнать друг друга, способствующую усилению их взаимоотношений. Детский сад плодотворно выполнит свою задачу только в том случае, если он будет работать совместно с семьёй.
Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний, умений и навыков родителей, помощь педагогов родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей; взаимодействие воспитателей, родителей в процессе развития детей.
В последние годы практически в каждом нормативно - правовом или методическом документе активно декларируется необходимость тесного сотрудничества общественного образования с родителями воспитанников, а также взаимодействия с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Федеральные Государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования).
Поэтому главным в нашей работе является «открытость детского сада - вовлечение родителей в образовательный процесс. Родители, члены семьи могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном учреждении, внести свой вклад в образовательную работу. Взаимодействие педагогов и родителей - это многообразие организации их совместной деятельности и общения.
В своей работе мы применяем разнообразные формы и методы взаимодействия с семьей, основная цель которых – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместное их решение. Мы стараемся наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей, ищем новые, современные формы сотрудничества с родителями.
Основные формы работы с родителями:

• родительские собрания, в которых родители выступают как организаторы и участники;

• совместные праздники и развлечения ;

• создание информационного пространства в группах (информационные стенды, газеты, брошюры);

• обмен информацией через электронную почту, социальные опросы и анкетирование;

• детско-родительские проекты (макеты по благоустройству территории детского сада, выставки поделок и рисунков);

• проектная деятельность педагогов, направленная на взаимодействие работы детского сада с родителями воспитанников.

Большое внимание уделяем экологическому воспитанию детей, экспериментальной и проектной деятельности. Метод проектов ведет к результативности в работе по формированию предпосылок исследовательской деятельности, ведь каждый ребенок наше группы – это маленький исследователь, который стремится к активной деятельности. А больший интерес в исследовании дошкольников привлекают объекты природы. Исходя из этого, мы решили реализовать проект под названием «Чудеса на клумбе». Наш проект ориентирован на самостоятельную деятельность детей – групповую, индивидуальную, которая предполагает решение какой-то проблемы. Но мы учли тот факт, что наши дети не способны самостоятельно решить эту проблему, вот тут-то и возникла идея вовлечения родителей в деятельность проекта.
Осуществляя нашу работу над проектом, мы познакомили родителей с его целями и задачами, объяснили, что все это будет способствовать общему развитию ребенка, повышению уровня его экологической культуры. Ведь экологические знания и навыки детям мы даем не только в непосредственно образовательной деятельности, но и во время прогулок и экскурсий.
Наблюдая за природными объектами, дети сравнивают, обобщают, анализируют, учатся понимать красоту окружающего мира. Развивать эти качества необходимо не только в детском саду, но и в выходные дни, на даче или просто гуляя по улице: какие разные бывают деревья, кусты, какие причудливые облака, как много птиц и насекомых обитают рядом с нами.
Родители с радостью и энтузиазмом приняли эту форму работы, ведь у каждого появился шанс проявить себя, показать, какое он сможет «сотворить чудо на клумбе» вместе со своим ребенком. И со стороны детей был виден огромный интерес при работе над проектом. Каждый ребёнок был горд за результаты своей работы, потому что он дома, вместе с родителями находил пути решения поставленных проблем.
Наши наблюдения показали, что наиболее эффективно деятельностный подход реализуется в экспериментальной и трудовой деятельности детей и взрослых. Лето - благоприятный период для организации познавательно-исследовательской деятельности. В ходе работы над проектом родители воспитанников принимали активное участие.

• Оказывали помощь в подборе информации, изготовлении поделок, рисунков, организации выставок, издании стенгазет и фотоколлажей;

• создавали авторские дидактические игры;

• придумывали сказки, рассказы;

• изготавливали книжки-малышки;

• приобретали саженцы однолетних и многолетних растений;

• оказывали помощь по благоустройству группового участка и территории детского сада;

В ходе реализации нашего проекта дети запомнили названия многих цветов и деревьев, научились различать их семена, ухаживать за зелеными насаждениями. В процессе наблюдений в природе родители с детьми создали календарь «Наша клумба», в котором разместили результаты наблюдений, фотографии, рисунки детей.
Благодаря оправданному и целесообразному сочетанию теории и практики использованная проектная методика способствовала:

• актуализации знаний, умений и навыков всех участников проекта;

• успешному сотрудничеству детей и родителей;

• стимулировала детей к творческой деятельности и бережному отношению к природе;

• способствовала экологической воспитанности детей.

Таким образом, от участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают все субъекты педагогического процесса. Прежде всего - дети. И не только потому, что они узнают что-то новое. Важнее другое - они учатся с уважением, гордостью, любовью и благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек, которые, оказывается, так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие золотые руки. Педагоги, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться у более опытных родителей воспитанников.
Проект «Чудеса на клумбе»
Народная мудрость гласит:
«Кто выращивает цветы, тот приносит радость себе и другим»
Цель проекта:
Учить детей правильно сажать и выращивать цветы, бережно относиться, и заботиться о, благоустройстве и озеленении детской площадки для улучшения экологической обстановки.
Задачи проекта:

• формировать экологическую культуру всех участников образовательного процесса;

• популяризировать среди взрослых и детей дошкольного возраста идеи сохранения, бережного отношения и приумножения зеленых и цветущих насаждений;

• воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения через привлечение дошкольников и их родителей к совместной практической природоохранной деятельности;

• расширить экологические знания детей об окружающей природе;

• расширить знания детей о цветах, их роли в жизни человека;

• развивать способности к поисковой деятельности.

• научить детей выращивать цветы и ухаживать за ними.

Вид, тип проекта: долгосрочный, познавательный.
Срок реализации: сентябрь-август.
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.

Составление плана мероприятий на год
Участие в конкурсе «Наш дворик».

Воспитатели Родители

Октябрь

Анализ литературы по данному вопросу.
Подбор информационного материала детьми и родителями по содержанию и подбору посадочного материала.

Воспитатели Родители
Дети

II этап - Исследовательский

Сентябрь

Наблюдение: какие цветы растут на нашей клумбе.
Д/и «Назови части растений», «Для чего нужны цветы», Труд: прополка цветочной клумбы и полив. Сбор семян цветов (ноготки, бархатцы).
П/и «Распускайся цветок».
Чтение художественной литературы о цветах.

Воспитатели Родители
Дети

Октябрь

Наблюдение за цветами на клумбе: какие изменения произошли в цветнике. Почему некоторые цветы высохли, а некоторые цветут.
Труд: уборка цветочной клумбы от сухих цветов.
Д/и «Угадай цветок по описанию», «Составь букет».
Чтение: «Про защиту красоты и бумажные цветы».
Развлечение «Ходит осень в наше парке» - совместно с родителями

Воспитатели Родители
Дети

Ноябрь

Беседа: какие цветы мы хотим вырастить в следующем году.
Труд: упаковка семян цветов в пакеты. Укрывание от холода на участке многолетних растений.
Д/и «Составь цветок из частей», «Угадай цветок».
Работа с родителями: изготовление пособий для д/игр.
Экологическое развлечение «Берегиня» - совместно с родителями

Воспитатели Родители
Дети

Декабрь

Беседа: какие условия нужны для того, чтобы цветы хорошо выросли; почему цветы зимой на клумбе не растут.
Труд: уход за комнатными растениями.
П/и «1,2,3, к ромашке (розе и т.д.) беги»
Работа с родителями: изготовление атрибутов для подвижных игр.

Воспитатели Родители
Дети

Январь

Наблюдение за геранью (строение, форма листьев).
Опыт: срезать отросток от герани и поставить в воду, обратить внимание, что произойдет через несколько недель.
Заучивание стихов о природе.
Работа с родителями: составление рассказов про растения и изготовления книжек-малышек.

Воспитатели Родители
Дети

Февраль

Подготовка семян к посеву в горшки. Замачивание семян.
Наблюдение за тем, какие изменения произошли с семенами.
Д/и «Отгадай загадку».
Работа с родителями: заготовка семян в домашних условиях.

Воспитатели Родители
Дети

Март

Посев семян в горшки. Завести дневник наблюдений за ростом рассады.
Работа с родителями: уход за растениями дома, составление алгоритмов роста растений

Воспитатели Родители
Дети

Апрель

Наблюдение в природе – какие растения появляются первыми.
Подготовка цветника к посадке – вскапывание, удобрение.
Работа с родителями: привлечь родителей к уборке и подготовке цветника и участка группы.

Воспитатели Родители
Дети

Май

Высадка рассады цветов.
Работа на клумбе: рыхление, полив.
Наблюдение за клумбой: рост цветов.
Изготовление календаря наблюдений «Наша клумба».
Работа с родителями: организация совместной деятельности с детьми по посадке и уходу за цветами.

Воспитатели Родители
Дети

Июнь

Наблюдение за клумбой: какие цветы растут на ней.
Труд: уход за клумбой – полив, рыхление.
Развлечение «Наше лето» - совместно с родителями.

Воспитатели Родители
Дети

Июль

Наблюдение за клумбой.
Труд: уход за клумбой – полив, рыхление.
Работа с родителями: оформление выставки детских рисунков «Чудеса на клумбе».

Воспитатели Родители
Дети

III этап - Обобщающий

Август

Работа с родителями: изготовление фотоальбомов «Чудеса на клумбе».
Презентация проекта «Чудеса на клумбе» на родительском собрании.

Воспитатели Родители
Дети

Выводы:
Надеемся, что после завершения проекта ребята будут уметь:
•составлять эскиз  цветочной   клумбы;
•вместе со взрослыми создавать клумбы по всем правилам;
• выращивать цветочную рассаду;
•наблюдать за ростом и развитием растений в цветнике;
•поливать и пропалывать клумбу;
•оценивать состояние окружающей среды нашего участка;
•рассказывать близким, знакомым о своём настроении и впечатлениях от проделанной работы, участвовать в практических делах по улучшению природной среды.