Викторина «В мире животных» для детей
В данном документе представлена викторина «В мире животных», предназначенная для второй младшей группы. Главной целью мероприятия является расширение и закрепление знаний детей о диких животных. В процессе викторины воспитатель создает атмосферу путешествия, что способствует активизации внимания и памяти детей, а также развивает их связную речь и воображение.
В ходе викторины дети не только узнают интересные факты о животных, но и участвуют в различных игровых формах, таких как пальчиковая гимнастика и загадки. Программный материал включает в себя занимательные задания, которые позволяют детям активно взаимодействовать друг с другом и развивать свои социальные навыки. Важным аспектом является воспитание бережного отношения к животным и воспитывание любознательности.
По ходу мероприятия дети оказываются в различных местах, представляя, что они путешествуют на разных транспортных средствах. Такие идеи, как автобус, велосипед или кораблик, делают занятие более динамичным и увлекательным. Использование красивых иллюстраций и звуковых эффектов позволит детям глубже понять предложенные темы и лучше запомнить всю информацию.
Также важным элементом викторины является практика командной работы, где ребята помогают друг другу находить ответ на поставленные вопросы. Дети учатся работать в группе, проявляют лидерские качества и развивают эмоциональный интеллект, взаимодействуя друг с другом. В завершение мероприятия дети получают небольшие подарки, что создаст у них позитивные эмоции и желание участвовать в подобных активностях в будущем.
«В мире животных». Викторина для второй младшей группы
Цели и задачи:
Расширить и закрепить знания детей о диких животных.
Развивать связную речь детей.
Активизировать внимание и память детей.
Развивать интерес к окружающему, воображение.
Воспитывать бережное отношение к животным.
Воспитывать любознательность.
Ход викторины:
Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Только вот на чем же мы поедем? (дети предлагают разные варианты)
Здорово, тогда давайте, скорее, отправимся в путь!
(в зависимости от вида транспорта, выбранного детьми, проводим пальчиковую гимнастику)
Автобус
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
(вращаем сжатые кулачки)
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит руль, руль
(изображаем как крутим руль)
Едет-едет наш автобус,
Дворниками бжик-бжик бжик-бжик
(параллельно двумя руками влево-вправо)
Едет едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
Двери открываются — двери закрываются.
(ладошки сводим и разводим)
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
Едет-едет наш автобус
Всем сигналит биииииип
(нажимаем себе на нос)
Велосипед
У него два колеса
(показываем два колеса)
И седло на раме,
(кулачок сверху накрываем ладонью)
Две педали есть внизу
(хлопаем ладошками по воздуху)
Крутят их ногами.
(топаем ножками)
Кораблик
По реке плывет кораблик,
(прижимаем нижние части ладошек друг другу, верхние открыты: показываем «кораблик»)
Он плывет издалека,
(приставляем горизонтально левую руку к глазам)
На кораблике четыре очень храбрых моряка.
(показать четыре пальца)
У них ушки на макушке,
(приставляем обе ладошки к своим ушам)
У них длинные хвосты,
(кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)
И страшны им только кошки,
(показываем две открытые от себя ладошки)
Только кошки да коты!
(пальчики слегка сгибаем — получаются «коготки»)
Лодочка
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
(ладони сложить лодочкой и совершать волнообразные движения рук)
Две ладошки — друзья,
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
(поднять выпрямленные ладони вверх)
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(имитация движений волн и рыбок)
Машина
Заведу мою машину
(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)
Би-би-би, налью бензину.
(три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)
Крепко-крепко руль держу
(имитировать движения водителя)
На педаль ногою жму.
(топать правой ногой)
Паровоз
Ехал, ехал паровоз
(руки сцепить в «замок», вращая большими пальцами)
Прицепил вагон, повез.
(сцепить указательные пальцы)
Ехал, ехал паровоз
(руки сцепить в «замок», вращая большими пальцами)
Прицепил вагон, повез.
(сцепить указательные пальцы)
Самолет
Я построю самолет,
(разводим руки широко в стороны)
Шлем надену — и в полет.
(показываем «шлем» над головой)
Сквозь волнистые туманы,
Полечу в другие страны,
(шевелим пальчиками)
Над морями и лесами,
Над горами и полями,
(делаем «брызгающие» движения пальцами)
Облечу весь шар земной.
(обхватываем воображаемый шар)
А потом вернусь домой.
(взмахивающие движения ладонями)
Воспитатель: а вот и первая остановка. Где же мы с вами оказались? (дети выходят из транспорта – встают со стульчиков, осматриваются. В отведенном месте стоят макеты деревьев и фигурки лесных животных. Дети отвечают, что попали в лес, объясняют почему)
Воспитатель: да, первая наша остановка – «Лесная»
Проводится пальчиковая гимнастика.
Мальчик – пальчик, где ты был?
Долго по лесу бродил.
Встретил я медведя, волка,
зайку, ёжика в иголках,
встретил белочку, лисичку,
встретил лося и синичку,
Всем подарки подарил,
всяк меня благодарил.
(загибаем пальчики при перечислении)
- Кого повстречал мальчик-пальчик в лесу? Выставить фигурки зверей на фланелеграфе. Как назвать этих животных одним словом? (Дикие).
(добавить на фланелеграф фигурки домашних животных). Ребята, а кто из животных здесь лишний? Почему? ( убираем с фланелеграфа домашних животных)
- Ребята, а наши животные, похоже, заблудились, давайте мы им поможем найти свой домик.
Загадываем загадки – дети расставляют нужные фигурки под деревьями.
Отойди-ка от берлоги. Уноси скорее ноги,
А не то начну реветь. Я не ежик, а (медведь)
На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть (волк)
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый - краса, а зовут ее - … (лиса)
С ним играть опасно в прятки. Мчит бедняжка без оглядки.
След запутал и прилег: обмануть лисицу смог (заяц).
По тропинке в лесу, я большое яблоко несу,
На иголки я похож, звать меня конечно - (ёж).
Воспитатель: Молодцы! Помогли нашим животным. Давайте попрощаемся с ними – нам надо отправлять в путь! Занимаем места.
Воспитатель: Ой, а кто это нам попался на пути? Да это же зайка! (надеваю на руку перчаточную куклу зайца)
Заяц: Ребята, помогите мне, пожалуйста. Меня сегодня так волк в лесу напугал, что я все забыл и теперь никогда не попаду в свой лес.
"Закончи предложение" (воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают).
Заяц зимой белый, а летом…
У зайца хвост короткий, а уши…
Заяц пушистый, а еж …
Еж маленький, а медведь …
У белки хвост длинный, а у зайца …
У лисы – лисенок, а у белки - …бельчонок
Кто в берлогу спать ложится –Волк, медведь или лисица? (медведь)
Заяц: Спасибо, ребята! Теперь я все вспомнил и снова могу убежать в свой лес! Пока- пока!!!!!
Воспитатель: А мы с вами продолжаем путешествие.
Ой, ребята, смотрите, прямо на дороге волшебная палочка. Я дотронусь до вас и превращу в разных животных: лягушат, зайчат, лисят итд. А вы должны изобразить, как животное двигается, какие звуки издает.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Наше путешествие закончилось. Но, что это. Вы остановились у остановки «Подарки»
Детям раздается угощение.
