Количество и величина: Обучение через сказки
Данный материал посвящен важной теме об обучении детей навыкам сравнения предметов по их количеству и величине. Мы будем рассматривать, как кинотерапия сказок, в частности «Лиса и журавль», может помочь детям развивать внимание, глазомер и речь.
Основная цель данного занятия - создать условия для закрепления способа сравнения двух предметов по таким параметрам, как длина, ширина и высота. Занятие также призвано развивать способности детей в суждении о величине предметов, развивая их словарный запас с помощью фраз «много», «сколько», «больше», «меньше».
Сначала учащиеся ознакомятся с сказкой, а затем на занятии они будут активно вовлечены в процесс сравнения различных предметов, таких как дорожки, домики и бусы, что создаст уникальную игровую атмосферу. В процессе обучения они также будут развивать навыки группировки и определения величины предметов по их внешним признакам.
Занятие включает использование разнообразных демонстрационных и раздаточных материалов, таких как изображения, мольберты, а также физические упражнения, которые сделают процесс обучения более увлекательным. Ребята смогут сравнить предметы между собой, что будет сопровождаться активным обсуждением результатов.
В конце занятия будет проведена рефлексия, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о сказке и об изученных темах. Мы стремимся не только передать знания, но и воспитать эмоциональную связь между детьми, подчеркивая важность дружбы и взаимопомощи.
Тема: «Количество. Величина»
Цель: созд. усл. для закрепл способ сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; совершенствов умен детей сравнивать равные и неравные группы предметов, пользов выражен много, сколько, больше, меньше.
Задачи: - учить детей располагать по величине, ширине, высоте, толщине и длине;
- учить определять величину предметов на глаз, правильность заданий проверять путем соизмерения предметов: приемом наложения, приложения и давая им характеристику; - развивать внимание, глазомер, мышление, грамматический строй речи. - прививать любовь к русским народным сказкам, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Материалы и оборудование:
Мольберты с магнитными досками, плоскостные изображения лисы и журавля, изображения домиков; полоски разные по ширине, указка, 2 картинки по сказке, баночка с пластилинов шариками (орехи), баночка с бусинками.
Ход образовательной деятельности:
1. Вступительная часть. Орг. Момент.
Ребята, давайте вспомним русс. народ. сказку «Лиса и журавль». Сначала лиса с журавлем жили дружно, они ходили друг к другу в гости. Лиса приготовила журавлю манную кашу на тарелке; а журавль приготовил лисе окрошку в кувшине. Но попробовать угощение им друг у друга не удалось, т. к. посуда с кашей и окрошкой оказались неудобные. Они остались голодными и злыми. И в конце концов они раздружились.
Но мы их на нашем занятии постараемся помирить и придумаем продолжение сказки, т.к. эта сказка о дружбе лисы и журавля. А чтобы они помирились, вы мне будете помогать. Готовы помогать? Тогда слушайте.
2. Основная часть.
1. Работа с демонстрационным материалом. «Дорожки»
Лиса с журавлем раздружились. Журавль после ссоры перебрался от лисы в другое место, чтобы лиса его не нашла. Но лиса захотела с ним вновь подружиться и отправилась его искать. Шла она и увидела высокие и низкие дома, к которым вели широкие и узкие дорожки. Лиса захотела пойти по самой узкой дорожке, но не знает, какая из них самая узкая. Давайте поможем лисе.
- Посчитайте дорожки, (вызвать 1-го ребенка к доске посчитать)
- Сколько дорожек?
- Разложите дорожки сверху вниз от самой широкой до самой узкой.
- Назовем, какие дорожки по ширине, (проверка с доской, вызываю 1-го ребенка к доске, он раскладывает, дети проверяют)
- По какой же дорожке пойдет лиса?
2. «Домики» - работа с демонстрационным материалом. Лиса пошла по ней и дошла до домиков.
- Посчитайте домики, (вызываю к доске)
- Давайте расположим домики от самого низкого до самого высокого.
- Назовите их по высоте.
А теперь мы приложим журавля к каждому домику. Рост журавля должен совпасть с высотой домика, (проверяет ребенок)
- Журавль живет в синем домике.
Лисичка нашла дом журавля.
3. «Орехи» - работа с раздаточным материалом.
- Лиса несла журавлю в подарок орехи, но перед домом их рассыпала. Давайте поможем лисе их собрать от самого маленького, до самого большого и разложим их. Назовите их величину. Сколько орехов. Все собранные орехи лиса отдала журавлю (проверьте друг друга), он обрадовался, поблагодарил Лису. Лиса пригласила его к себе в гости.
Физминутка.
- А что было дальше, мы узнаем попозже, а сейчас отдохнем:
1 -2 - все вставайте, 3-4 - приседайте, 5-6 -повернитесь,
7-8 - улыбнитесь,
9-10 - не зевайте,
Свое место занимайте.
5. «Бусы» - работа с раздаточным материалом. Продолжаем сказку.
Пошел журавль к лисе в гости Журавль нес лисе бусы, но споткнулся и бусы рассыпались. У него было 8 бусинок, давайте посчитаем их, не потерялись ли бусинки (счет).
- Давайте поможем собрать бусы из бусинок слева направо от самой длинной до самой короткой. Назовите длину каждой бусинки. Мы помогли журавлю собрать бусы и теперь он их может подарить лисе. Лиса обрадовалась. И с тех пор лиса с журавлем дружат и по сей день. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!
III. Заключительная часть. Итог.
1. - Скажите ребята, про кого мы сочиняли сказку?
2. - Как она называется?
3. - Понравилась ли вам сказка?
4. - Что мы сравнивали по ширине? (дорожки)
5. — Что мы сравнивали по высоте? (домики)
6. - Что сравнивали по величине? (орехи)
7. — Что мы сравнивали по длине? (бусинки) 9.- 0 чем эта сказка? (о дружбе)
- Молодцы, вы мне понравились, как занимались. Лиса и журавль передали вам гостинцы и велели вам быть всегда дружными ребятами, как лиса и журавль.
