Путешествие в страну иллюстраций для детей
В данном документе раскрыта методическая основа занятия по развитию речи у детей, посвященного изучению книжных иллюстраций. Основная задача занятия - прививать детям интерес к художественной литературе и развивать их словарный запас через осмысленное взаимодействие с книгами. Воспитатель предлагает детям не просто рассматривать картинки, но и исследовать их, задавая вопросы и побуждая к обсуждению увиденного.
Предварительная работа включает в себя создание книжного уголка с хорошо иллюстрированными книгами, что позволяет создать вдохновляющую атмосферу. У детей активируется любознательность, когда они знакомятся с различными художниками-иллюстраторами, такими как Юрий Васнецов. Предложенные загадки в начале занятия создают игру и вовлекают детей в процесс изучения, делая его более увлекательным.
На занятии подводится итог, где воспитатель задает вопросы о том, что нового узнали дети, какие художники их впечатлили, и каким образом они теперь смотрят на иллюстрации. Воспитатель ставит акценты на важности словесного описания увиденного, объясняя, как книги передают знания и эмоции через визуальные образы. Это помогает детям развивать не только речь, но и творческое мышление.
Разнообразие проведённых упражнений и активные обсуждения помогают детям не только в освоении новых слов, но и в формировании бережного отношения к книгам. Итог занятия – это не только новые знания о книге и иллюстрациях, но и интерес к дальнейшему изучению искусства чтения и визуального восприятия.
Тема: Путешествие в страну иллюстраций.
Цель. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать словарь детей.
Задачи:
Образовательные: обогащать активный словарь детей словами книжная иллюстрация, иллюстрация;
Развивающие: Развитие логической организованной грамматически правильной монологической и диалогической речи.
Воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе, бережное отношение к книгам.
Предварительная работа: для этого занятия необходимо иметь несколько хорошо иллюстрированных книг: сборник сказок с рисунками разных художников, книгу, в которой представлена одна какая-нибудь картинка, например «Аленький цветочек»; песенки и потешки с рисунками Ю. Васнецова и т.п. эти книги заранее помещаются в книжный уголок.
Накануне педагог просит детей повнимательнее рассмотреть рисунки в книгах.
Материалы и оборудования: книги с иллюстрациями, сборник сказок с рисунками разных художников, портрет Ю. Васнецова
Ход занятия
словесный
Загадка про книгу
- ребята давайте все встанем, улыбнемся друг к другу и приготовимся к занятию. А занятия у нас с вами очень интересное, хотите узнать, о чем будет наше занятие? Тогда отгадайте загадку.
Я все знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться. Что же это? (книга)
- правильно, ребята эта книга с ней мы встречаемся каждый день, мы их рассматриваем, смотрим на картинки.
А сейчас, давайте подойдем, к книжному уголку. Посмотрите, сколько у нас здесь книг, какие здесь книги, а для чего нужны книги? Человек делает книг вручную?
А теперь пусть каждый возьмет по книге, и сядьте на свои места. Внимательно рассмотрите, иллюстрации на книгах.
(Книга)
(Разные)
(С помощью книг передают знания, информации)
Книги создаются в типографии с помощью машин
II часть основная
физкультминутка
15-18 мин
1 мин
Наглядный, рассматривание иллюстраций
- ребята вы сейчас просмотрели картинки, какие вам особенно понравилось и почему?
Воспитатель называет художников и рассказывает об оформлении одной из книг.
Юрий Алексеевич Васнецов – русский художник, иллюстратор. Ю. Васнецов с детства любил рисовать и поэтому связал, свою жизнь с иллюстрациями детских книг. Показываю его рисунки. Есть также и другие художники-иллюстраторы. Книги со сказками А. Пушкина (рисунки А. Елисеева). Педагог демонстрирует первую и последнюю страницы обложки, обращая внимания на единый цвет, орнамент рисунков. Показывает повторяющие элементы оформления на страницах и т.д. говорит, что каждый рисунок - это источник информации.
Затем воспитатель выясняет у детей кому, какой рисунок к «сказке о царе Салтане….» показался особенно интересным и почему.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонись, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись
Девочкам, как правило, нравится иллюстрация, на которой из водяных брызг появляется царевна – лебедь. Мальчики чаще всего указывают на рисунок, на котором изображен юный сильный, нарядный царевич, стреляющий в коршуна из огромного лука.
- мальчики выбрали интересный, яркий и красочный рисунок.
- но у них очевидно пока не хватает слов, чтобы рассказывать, какой неудобной, опасной позе вынужден стрелять в коршуна царевич, как сочетается цвет его платья с цветом воли, какая кружевная пена поднимается из камня, за которой притаилась царевна – лебедь.
Дети отвечают
III заключительная
3- 4 мин
Наше занятие подходит к концу. Что нового вы узнали на занятиях? Какие слова вы узнали? С какими художниками - иллюстраторами вы познакомились? Что вам больше всего понравилось на занятии?
Книжная иллюстрация, иллюстратор
Министерство образования науки Республики Алтай
БПОУ РА «Горно-Алтайский педагогический колледж».
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
Выполнила:
студентка 31 группы
Еликпаева Айнас
Руководитель: Шатилова С.Н_________
Воспитатель: Лебедева Е.В________
г.Горно-Алтайск, 2016
