Конспект занятия: Эти удивительные камни

ГБОУ гимназия №45 им. Л.И. Мильграма

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе

«Эти удивительные камни»
Пилипчук Зинаида Николаевна
Воспитатель: высшей квалификационной категории

Москва
2015
«Эти удивительные камни»
Цель: познакомить детей со свойствами камней, продолжать знакомство с тем, как человек использует камни;
развивать исследовательские навыки, совершенствовать умение наблюдать,
выделять сходство и различия предметов, содействовать формированию
интереса к неживой природе (камням);
познакомить с одним из камней (янтарь), вызвать интерес к
коллекционированию.
Оборудование: наборы камней, деревянных брусков, емкости с водой, деревянные молоточки, картинки — помогалочки, головные уборы (шапочки, косынки), ноутбук для показа презентаций.
Ход занятия:
Вос-ль: Доброе утро! Я вам говорю
Доброе утро! Я вас всех люблю!
Ребята давайте мы начнём наш день с добрых слов благодарности:
Спасибо солнышку за свет,
Спасибо няне за обед.
Спасибо всем моим друзьям,
Спасибо вам, и вам, и вам.
I.Введение в тему занятия.
Вос-ль: Ребята сегодня мне почтальон принес посылку, давайте посмотрим, что там. А здесь есть письмо и сейчас мы его прочтем: “3дравствуйте, ребята! Я профессор Почемучка. Мне сказали, что в детском саду в группе «Колосок» очень любознательные, сообразительные, умные дети и поэтому я хочу попросить поработать вас в лаборатории, с предметами, которые есть в коробке. А вы знаете, что делают в лаборатории”?
Ответы детей: (опыты, изучают предметы, их свойства) Назвать несколько вариантов изобретения.
Вос-ль: Правильно, в лаборатории делают опыты, изучают свойства предметов. А что сегодня мы будем изучать, нам поможет узнать ящик ощущений. Сейчас кто-то из вас нащупает предмет в ящике ощущений, но нам не скажет, что там лежит, даже если узнает его. Мы попробуем с вами догадаться, задавая вопросы. Кто – то из вас будет задавать вопросы. (Если дети не задают вопросы, воспитатель берет инициативу на себя: Можно мне задать вопрос?)
Вопросы:
Это живое или неживое?
Это съедобное или нет?
Холодное или теплое?
Плотное или рыхлое?
Тяжелое или легкое?
Этот предмет гладкий или шершавый?)
Дети, вы догадались, что находится в ящике ощущений? Ответы детей.
Вос-ль: Хорошо, послушайте внимательно загадку, я думаю, она точно поможет вам отгадать, что находится в ящике ощущений.
В сережках у мамы огнем он горит
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячи лет.
Он может быть мелкий — в ладошке лежать.
Тяжелый, большой — одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал? (Камень).
Вос-ль: Как вы догадались, что это камень. Что вам помогло, какие строки вам помогли? Ответы детей.
Вос-ль Молодцы! Сейчас мы с вами приступим к исследованию камня в лаборатории. А кто из вас знает правила поведения в лаборатории? (Не шуметь, не кричать, аккуратно обращаться с посудой и др. приборами)
Какие вы молодцы все знаете!!! Предлагаю пройти в лабораторию, где мы будем изучать свойства… Чего? (Камней) Все сели тихо, аккуратно и начнем работать и не шуметь.
II. Основная часть занятия.
1.Форма, цвет, размер.
Вос-ль: Господа ученые так к вам я буду обращаться у всех вас на столе лежат камешки. Рассмотрите их внимательно, можно взять в руки, потрогать. Как вы считаете, они одинаковые или разные.
Ответы детей: (разные),
Вос-ль: А чем же они отличаются? (размером, формой, цветом). Я приготовила для вас специальные картинки- помогалочки, которые помогут запомнить вам свойства камней. На доску вывешивается рисунок 1. Давайте, еще раз вспомним, чем отличаются камни, почему они разные, а поможет нам картинка- помогалочка.
Вывод. (Камни разные потому, что у них разные цвет, форма, размер) Молодцы.
2.Твердость
Вос-ль: Теперь сравним камень и пластилин. Как вы думаете, если мы сожмем в одной руке пластилин, а в другой камень. Что произойдет? (ответы детей).
Вос-ль: Тогда я предлагаю проверить ваши предположения. Возьмите в одну руку кусочек пластилина, а в другую любой камешек. Сожмите обе руки сильно- сильно. Откройте ладони, посмотрите, что произошло. (пластилин изменил форму, а почему (потому, что он мягкий, а камень нет, потому, что он твердый). Ребята, вы определили еще одно свойство своих камней. И эта картинка -помогалочка обозначает,
Вывод,что камни твердые.
На доску вывешивается рисунок 2.
3.Прочность
Вос-ль: А сейчас господа ученные мы проверим прочные у нас камни или нет. А как мы можем это проверить. Может какой -то предмет на вашем столе подскажет вам о том, как проверить прочность. (стукнуть молотком) Дети бьют по камню молоточком. Вос-ль: И что же произошло? (Камни остались невредимы они не разбиваются). Какой вывод мы можем сделать, а картинка — помогалочка рисунок 3 нам в этом поможет).
Вывод.Камни прочные не разбиваются.
4.Тяжелый.
Вос-ль: А теперь мои дорогие ученые узнаем, что произойдет с камнем и бруском дерева, если мы бросим их в воду? (Ответы детей). А почему вы так думаете? Предлагаю с помощью опыта проверить ваши предположения. Опустите в емкость с водой один любой камень и брусок дерева. Что произошло? (деревянный брусок утонул? (нет) Почему? (потому что он легкий). А камень? (утонул, потому что он тяжелый). Я снова вывешиваю еще одну картинку- помогалочку 4, а вы мои дорогие ученые сделайте еще вывод свойства камня, которое мы изучили(камень тяжелый и поэтому он не утонул).
5. Где используются камни.
Вос-ль: Дорогие ученые, а вы знаете где человек использует камни? (в строительстве дорог, украшения, лечение). (ответы детей). Правильно, ребята!
Еще давным- давно люди заметили, что некоторые камни очень красивые, прочные и стали строить из них замки, крепости, церкви. В современном мире камень больше используется для отделки: метрополитенов, мостов, фонтанов, балконов, лестниц, каминов. Посмотрите, как красиво смотрятся камни при дизайне приусадебных участков. Камни используют для оформления клумб, альпийских горок, дорожек.
III. Заключительная (закрепление пройденного материала).
Вос-ль: Дети, предлагаю вам еще раз вспомнить что вы узнали, о свойствах камней, а картинки -помогалочки нам в этом помогут. Начнем с первой картинки -помогалочки, что камни какие? (разные, твердые прочные, тяжелые) и они отличаются? … (по цвету, форме, размеру).
Вос-ль: Молодцы, вы все очень хорошо запомнили. А сейчас выходите сюда и мы с вами отправимся отдохнуть на берег Балтийского моря. Садитесь, располагайтесь поудобнее, чтобы друг другу не мешать, можно прилечь. (вос-ль включает аудиозапись «Шум моря»)
Вос-ль: Закройте глаза. Представьте себе, что мы находимся на берегу моря. Светит теплое солнце. Мы греемся под ним. Наши руки и ноги расслаблены, по телу разливается тепло. Дует ласковый ветерок (воспитатель касается рук, ног ребенка). Дышим спокойно и глубоко, набираем полные легкие воздуха и выдыхаем весь воздух. Вдох — выдох. Нам хорошо и спокойно. Волна набегает за волной, играет камушками. А мы лежим на берегу, и все заботы и тревоги покидают нас. Еще сделаем вдох — выдох (2 раза). Волна набегает за волной и что-то несет к нашим ногам. Откройте глаза. (Воспитатель показывает на ладони янтарный камень). Что это? (камень) Воспитатель: Кто-нибудь знает, как он называется? Ответы детей.
Вос-ль: Это камень Янтарь. Янтарь — это застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Отличительные особенности камня — золотистый цвет, напоминающий солнечный свет, прозрачность или полупрозрачность. Размеры янтаря колеблются от маленькой песчинки до размера лимона. Но изредка встречаются куски большего размера — с голову человека и даже больше.
А, как появился Янтарь существует, очень много легенд, смысл большинства легенд сводится к тому, что янтарь — это слезы страдания.
Показ презентации с комментариями воспитателя:
Послушайте одну из легенд. Давным –давно жили бог-Солнца Гелиос и Климена дочь - богини моря Федиты, и у них был сын Фаэтон. Однажды Фаэтон попросить отца – бога Солнца проехать по небу на золотой - солнечной колеснице. Отец не разрешил сыну, зная, что он может погибнуть, но Фаэтон не слушал его устремился в небо. И не хватило у него сил справиться с несущими конями. Огненная колесница спустилась слишком близко к земле, и пламя с нее стало поджигать земную поверхность. И тогда богиня –Земли обратилась к Зевсу спасти землю. И разгневанный Зевс пронзил Фаэтона молниями, а его тело, подобно комете, упало в реку Эридан. Нимфы достали тело и похоронили на берегу. Климена - мама Фаэтона и его сестры Гелиады долго плакали над могилой, что боги превратили их в тополя -деревья. Но и став деревьями, они продолжали плакать, роняя в реку капли смолы в воды реки Эридан. Капли смолы от холодной воды застывали и превращались в золотистые, прозрачные кусочки янтаря.
И вот с такого маленького камушка началась моя коллекция изделий из янтаря, которую я принесла вам сегодня показать. Дети рассматривают коллекцию.
Вос-ль: Ребята, на память о нашей встрече я хочу подарить каждому из вас камешек янтарь, который может быть станет началом вашей коллекции.
Вос-ль:Я благодарю вас ребята за хорошую работу и хочу узнать, что вам больше всего понравилось в нашей встрече, что вы запомнили (ответы детей). Уважаемые гости, а вам понравилась как работали ваши дети.
Спасибо всем. До свидание.