- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План личного творческого саморазвития воспитателя МАДОУ «Детский сад №2»
- →
План личного творческого саморазвития воспитателя МАДОУ «Детский сад №2»
Данный документ представляет собой развернутый план личного творческого саморазвития воспитателя МАДОУ «Детский сад №2», который акцентирует внимание на необходимости формирования коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста. В основе работы заключается понимание важности речевой и языковой культуры для успешного общения детей с окружающими.
План охватывает временные рамки с 2016 по 2017 год и включает в себя множество эффективных методов и приемов обучения, направленных на развитие речевых навыков у детей. Это могут быть игровые ситуации с использованием настольного театра, загадки и элементарные эксперименты, которые делают процесс обучения максимально интересным и увлекательным для ребят.
Ключевым этапом работы является использование литературных источников, которые помогут в организации грамотного подхода к обучению. Эти материалы позволяют понимать, каким образом развивать речевую активность и насколько важен процесс общения как для детей, так и для их родителей. Мы стремимся создать условия, в которых круг общения ребенка будет максимально расширен и наполнен содержанием.
Таким образом, документ служит не только планом, но и руководством к действию для воспитателя, стремящегося к самосовершенствованию и повышению качества работы с детьми. Ожидаемым результатом станет высокий уровень освоения разговорной речи и родного языка детьми, что, в свою очередь, обеспечит их успешную социализацию в будущем.
ПЛАН
ЛИЧНОГО ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ
ВОСПИТАТЕЛЯ МАДОУ «Детский сад №2» - ОВ
Дубановой Жанны Галимовны
Тема: «Формирование коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста»
Целевые ориентиры:
– формирования основы речевой и языковой культуры, совершенствования разных сторон речи ребенка;
– развития инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
Сроки: 2016– 2017 г. г.
Ожидаемый результат: если использовать эффективные методы и приёмы (игровые ситуации с персонажами настольного и пальчикового театра, игровые проблемные ситуации, загадки со сравнением , элементарное экспериментирование и т.д.) по обучению речевой и языковой культуры, то уровень освоения разговорной речи, родного языка повысится.
Список изученной литературы
| | Волчкова Е. М. «Развитие речи детей среднего дошкольного возраста» М., «Просвещение», 1985 |
| | Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005. |
| | |
| | |
| | |
Диагностический инструментарий
ГодТема
форма отчётности
2016-2017
«Развития речи детей 4-5 лет/авт. – сост.: О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М.: Вентана – Граф, 2015. – 288 с.
Мониторинг в детском саду. Научно – методическое пособие. Спб.: «Издательство «Детство – пресс»,2011. – 592с.
аналитическая справка
Планирование и Результативность работы
Работа с детьми:1.Организовать пальчиковые игры на основе русских народных потешек.
2. Сочинять чистоговорки.
3. Составить картотеку игр по речевому развитию для детей среднего дошкольного возраста.
4. Составить картотеку мнемотаблиц для детей 4-5 лет.
5. Организовать вечер в библиотеке «Умей услышать» (произведения Е. Чарушина, М. Пришвина).
1.Игровая деятельность «Поиграем с пальчиками».
2. Картотека чистоговорок.
3.Картотека игр по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста.
4. Картотеку мнемотаблиц для детей 4-5 лет.
5. Вечер в библиотеке.
Работа с родителями:
1.Разработать методические рекомендации по речевому развитию.
1.Выступление на родительском собрании.
2. Консультации.
3. Стендовая информация
2.Разработать консультации для родителей.
3.Разместить памятки на заданную тему.
5.Совместный выпуск тематических номеров газеты «Потешка» по вопросам речевого развития детей среднего возраста.
6.Организовать экологический театр.
7. Организовать фотоинтервью «Речевая тропа».
Предметно – развивающая среда:
1.Пополнять уголок книги.
2.Составить рекомендации по речевому развитию.
3.Пополнить картотеку речевых игр.
1.Фотоотчёт.
2. Методический час в ДОУ.
3.Картотека.
Обследование словаря
Обследование
грамматического строя речи
Связная речь.
Итоговый показатель (Средний бал)
самостоятельность, последовательность соблюдение грамматических норм
передачу основной мысли текста
Интонаци
онная
выразите
льностьсопрово
ждение рассказа игровыми действиями.
Предметный
Глагольный
прилагательных
1
Гайсина Ясмина
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
2
Дубровин Алёша
3н
4с
3н
4с
3н
4с
3н
4с
3н
4с
3н
4с
3н
4с
С-12;н- 16
3
ИшмуратовРивальд
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
4
Сайфутдинова Алина
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
5
Сайфутдинова Лиана
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
6
Мустафин Тимур
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
7
ТуктароваАнелия
4с
5в
3с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-14;в-22
8
Семёнов Гордей
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
С-12;н- 16
9
Усманов Тимур
3с
5в
3с
5в
3с
5в
3с
5в
3с
5в
3с
5в
3с
5в
С-10;в-27
10
Кильдияров Марат
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
С-21;н- 14
11
Даминова Амила
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
С-21;н- 14
12
Усачёва Настя
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
13
Зубаиров Рамазан
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
С-12;н- 16
14
ОдарчукРианна
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
4с
С-12;н- 16
15
Патентов Егор
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
16
Жололов Тимур
2н
4с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
4с
С-12;н- 16
17
Жололов Таир
2н
4с
2н
4с
2н
4с
2н
3с
2н
4с
2н
3с
2н
4с
С-12;н- 16
18
ДжабиеваАлсу
2н
4с
2н
4с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
4с
С-12;н- 16
19
ДжабиеваАйгуль
2н
4с
2н
4с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
4с
С-12;н- 16
20
Волкова Анна
4с
4в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
21
Волкова Таня
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
52в
С-15;в-21
22
Галина Разалина
2н
4с
2н
4с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
С-12;н- 16
23
Морозов Артём
2н
4с
2н
4с
2н
3с
2н
4с
2н
3с
2н
3с
2н
3с
С-12;н- 16
24
Ямщикоа Артём
3с
4в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
25
Лукахин Савелий
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
4с
5в
С-15;в-21
Где н - 12…., С-13….,В-0…..
В мониторинге по образовательной области развития речи использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа ,игровые задания.
Результаты следующие:
От..до.. баллов имеют …ребёнка,
