Технологическая карта организованной учебной деятельности
Данный документ представляет собой технологическую карту, разработанную для организации учебной деятельности в области коммуникации. Основное внимание уделяется навыкам звукового анализа слов. Карта разработана для преподавателей, работающих с детьми, и содержит структурированные этапы, позволяющие эффективно развивать фонематический слух и грамотность у детей. Темы занятий фокусируются на изучении согласных букв Д и К, а также практическом применении их в речевых упражнениях.
Обучение включает в себя элемент мотивации, который выражается через активное взаимодействие с детьми. Преподаватель создает атмосферу радости и заинтересованности, что играет ключевую роль в восприятии материала. Детям предлагаются खेलने элементы с физкультурным и творческим акцентами, что способствует формированию положительного отношения к обучению и развитию их интереса к изучаемым звукам.
В процессе занятия акцентируется внимание на звуковом анализе произносимых слов, что является важным шагом в обучении. Учащиеся не только учатся выделять звуки, но и развивают способность к самостоятельному анализу. Каждый этап процесса включает взаимодействие, что позволяет детям закреплять изученные навыки и применять их на практике. В результате занятия формируется у детей уверенность в себе и осознание значимости языковых навыков для общения.
Технологиялық картада оқу iс-әрекетін ұйымдастыру.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Күні/Дата: 8.11.2016г.
Бiлiм беру саласы/Образовательная область: Коммуникация.
Бөлiм/Раздел: Основы грамоты и письма.
Тақырыбы/Тема: ЗАС – «дым, лук». Буквы Д, К».
Мактасы/Цель: закреплять умение проводить звуковой анализ слов, научить правильно выкладывать фишки на схему, познакомить с согласными буквами Д, К, развивать фонематический слух и память, воспитывать актуальность при роботе в тетради.
Б/к: звук-дыбыс, слово-сөз, серый дым-сұр түтін- жёлтый лук-сары пияз.
Этапы деятельности.
Педагогтің іс-әрекеті/Действия педагога.
Балалардың іс-әрекеті/
Действия детей.
Мотивациялық-қөзғаушылы
Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я вас встречаю с особенным настроением. Мне хочется сделать что-нибудь хорошее для всех!
Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями.
Выставляю на доску фишки красного, синего, зеленого цвета и сообщаю: К нам в гости пришли звуковые фишки. Они забыли, почему они разного цвета. Давайте поможем им разобраться.
Проявляют радость и интерес. Выполняют круг радости.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
ЗАС-«дым» (вывешиваю схему).
У детей схемы на столах.
-Посмотрите что нарисовано на картинке?
Правильно, «дым». Посмотрите, как я его прочитаю и выделю первый звук громче других – «ддым». Какой первый звук? Обозначьте его фишкой. Какую фишку поставили? Почему?
Называю громче второй звук «дыыым». Какой второй звук, какую фишку поставили?
Предлагаю детям самостоятельно произнести слово и выделить третий звук в слове «дыммм».
Какой звук вы услышали? Какую фишку поставили?
Предлагаю посчитать звуки. (веду указкой под клетками).
ЗАС-«лук» (вывешиваю схему)
Предлагаю детям самостоятельно произвести анализ слова. Для проверки вызываю одного ребенка к доске для работы.
Оказываю индивидуальную помощь, объясняю и проверяю.
Задаю вопросы в процессе выполнения работы.
Физ-мин на казахском языке.
Знакомство с буквами Д и К. в слове «дом» есть согласная буква «Д», она обозначает звуки «д», «дь». Показываю букву.
Читаю стих, называю слова с буквой «Д».
В слове «лук», есть согласная буква «К» - она обозначает звуки «к», «кь». Показываю букву.
Читаю стихотворение о букве «К».
Называю слова с буквой «К».
Пальчиковая гимнастика «Хлопки»
Работа в тетради с18-21.
Дым.
Синюю фишку. Твёрдый согласный звук.
Ы. гласный звук, красную фишку.
Дети произносят, выделяют и называют звук. М. Синюю фишку.
Читают ведя пальчиком.
Выполняют. Слушают задание.
Отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют.
Слушают, проявляют интерес.
Слушают, запоминают.
Повторяют.
Выполняют.
Выполняют работу.
Рефлексиялық түзетушілік
Звуковой анализ каких слов мы провели?
Сколько звуков в словах?
С какими согласными буквами мы познакомились?
Бым и лук.
По три звука.
С буквами Д и К.
Біледі/Знать: согласные буквы Д и К.
Игередi/Иметь: навык работы со звуками схемами.
Менгередi/Уметь: проводить звуковой анализ слов «Дым» и «Лук».
