Проект «Весна» в детском саду № 11 «Вишенка»
Проект «Весна», разработанный в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 11 «Вишенка», представляет собой интересное и познавательное путешествие в мир природы для детей от 6 до 7 лет. Основное внимание в проекте уделяется изучению сезонных изменений, которые происходят в природе весной. Воспитатель Екатерина Александровна Южалова определила актуальность проекта, подчеркивая важность формирования у детей чувства ответственности за окружающий мир с раннего возраста.
В рамках проекта предусмотрено использование различных методов, включая игровые и исследовательские, что делает процесс обучения увлекательным и разнообразным. Дети имеют возможность наблюдать, исследовать и активно участвовать в создании творческих работ, таких как рисование, лепка и аппликация, что способствует развитию их художественного вкуса и эмоциональной восприимчивости.
Особое внимание уделяется беседам о весне и ее признаках, что расширяет кругозор детей и углубляет их знания о жизни растений и животных в этот период. Посредством интеграции искусства и научных знаний, дети развивают свои навыки исследования, погружаясь в мир живой природы, и учатся ценить ее красоту.
Важной частью проекта является активное взаимодействие с родителями, что способствует созданию уютной и поддерживающей атмосферы. Родители могут привлечься к организации выставок детских творческих работ, а также участвовать в создании различных мероприятий, связанных с темой весны.
Выводы, сделанные в процессе проекта, говорят о его результативности: дети не только осваивают новые знания, но и формируют свою личную ответственность за сохранение природы. Это поможет им в будущем стать более осознанными и заботливыми взрослыми. Проект прошел успешно, оставив в сердцах участников яркие воспоминания и положительные эмоции.
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 11 «ВИШЕНКА» г. ВОЛЬСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ» | |
Тема проекта: «Весна»
Возрастная группа: дети от 6 - 7 лет
Автор проекта:
Южалова Екатерина Александровна
воспитатель I категории
Вольск 2016
Актуальность
Познание ребенком окружающего мира включает и познание природы. Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить окружающий мир для своих потомков. Поэтому необходимо научить беречь, любить природу с малых лет.
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе.
В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Через активную продуктивную деятельность, а именно наблюдение, рисование, лепку, аппликации, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы и т.д., проект помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны.
Тип проекта: познавательно – игровой, творческий.
Цель проекта: ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, а так же способствовать творческому выражению детей своих впечатлений в продуктивной деятельности.
Реализовать данную цель можно через решение следующих задач:
- расширить представление о сезонных изменениях в природе;
- углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период;
- развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;
- воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края
Гипотеза образовательного проекта:
Проект поможет глубже и ярче изучить основные признаки весны, пополнить свои знания о родной природе. Дети научатся ценить и беречь природу.
Методы проекта:
Наглядные: наблюдения, экскурсии, энциклопедии, фотографии, картины, книги, диафильмы, мультемедийные презентации.
Словесные: Беседы, чтение художественной литературы
Исследовательские: поиск материалов, продуктивная деятельность
Игровые: Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, спортивные игры
Стратегия реализации проекта
I этап: Организационно - подготовительный
Детям предлагается обсудить вопросы:
Чем отличается весна от других времен года? Какие изменения происходят с растениями и жизнью животных?
II этап: Рефлексивно – диагностический.
Внесение необходимых изменений в план мероприятий в свете проделанной работы.
III этап: Практический.
Непосредственно образовательная деятельность (познания ФЦКМ)
Беседы:
- «Весна - красна!»
- «Кто больше радуется весне?»
- «Первоцветы»
- «О чем поют весенние птицы?»
Творческая деятельность:
- Конструирование из бумаги: «Скворцы», «Бабочки», «Кораблики»
- Лепка: «Птицы», «Насекомые»
- Рисование: «Скворцы прилетели», «Весенний лес», «Насекомые», «Первоцветы»
Аппликация: «Ветка мимозы», «Букет цветов»
- Взаимодействие с родителями: сбор иллюстраций, картинок, придумывание, составление загадок о весне для альбома «Весна». Создание выставки: «Скворечники и кормушки для птиц », создание книжки-малышки «Перелетные птицы весной»
- Чтение художественной литературы: изучение энциклопедий, чтение произведений А. Плещеев «Уж тает снег…», А. Пушкин «Улыбкой ясною природа», Б. Заходер «Долго шла весна», В. Бианки «Синичкин календарь», Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка», Соколов «Времена года», Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
Коммуникация:
-Рассматривание картин о природе Суриков «Грачи прилетели», Остроухов «Ранняя весна», Левитан «Весна», «Март»
Музыка:
Слушание П.И.Чайковский альбом «Времена года»: «Апрель», «Подснежник», А. Вивальди «Весна»;
Разучивание песен о весне
Игры для свободной деятельности:
Дидактические игры:
- «Подбери слово»
- «Кто, где живет?»
- «Назови растения»
- «Угадай животное»
- «Чей листок?»
- «Где растет?»
Сюжетно ролевая игра:
- «На даче»
Режиссерская игра «Изобрази животное, а ты угадай»
Исследовательская деятельность:
- посадка лука «Огород на окне»;
- посев семян цветов для рассады;
- наблюдение за ветками деревьев;
- эксперименты с водой, испытание корабликов
IV этап: Заключительный
Выставка детского творчества «Весна глазами детей»
Ресурсное обеспечение проекта
Кадровое обеспечение.
Участники проекта:
-Дети подготовительной группы
-Родители воспитанников (совместная деятельность)
-Музыкальный руководитель
-Воспитатель группы
Информационное обеспечение.
- Видео презентации
-Энциклопедии, книги, иллюстрация картин
Материально-техническое обеспечение.
-Фотоаппарат;
- Компьютер
-Магнитофон
Риски
Несоблюдение сроков реализации проекта
Погодные условия
Проблема привлечения родительской общественности.
Выводы и результативность
Благодаря этому проекту работа получилась продуктивной, познавательной. Проект помог детям освоить и осмыслить полученные знания, расширить кругозор и представления об окружающем мире. Поняли, что надо любить и беречь природу, а не разрушать ее. Дети делились полученной информацией и различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.
5
