Комплексное планирование по НРК для младшей группы
Комплексно-тематическое планирование по НРК для младшей группы предоставляет важную информацию о процессе обучения детей в течение учебного года. Основное внимание уделяется физическому, социально-коммуникативному, познавательному и художественно-эстетическому развитию. Программа охватывает разные аспекты, включая игры, беседы, сказки и музыкальную деятельность.
Физические игры, такие как «Түбәтәй» и «Маэмай», направлены на развитие моторики и координации у детей. Важную роль играют и народные татарские игры, которые помогают малышу осваивать новые движения и взаимодействовать с окружающими. Социально-коммуникативное развитие обеспечивается через беседы, где обсуждаются темы семьи и взаимоотношений.
Познавательное развитие включает слышание сказок и стихов, что способствует формированию речи и познавательного интереса к окружающему миру. Не менее значима ИЗО-деятельность, где дети учатся создавать художественные работы с использованием различных техник. Это развивает их эстетические чувства и творческие способности.
Конечно, не обходится и без праздников, таких как «Нардуган» и «Сабантуй», которые создают атмосферу радости и сплоченности в группе. Важно отметить, что планирование учитывает и региональные особенности, что позволяет сделать обучение более близким и понятным для детей. Каждый элемент программы нацелен на комплексное развитие личности ребенка, делая акцент на его индивидуальные потребности и интересы.
С учетом вышеперечисленных аспектов, воспитатели смогут создать вдохновляющую и поддерживающую образовательную среду. Это помогает детям не только развиваться, но и чувствовать себя комфортно и уверенно в процессе обучения и общения.
Комплексно-тематическое планирование по НРК
в младшей группе
Сентябрь - май
Физическое развитие:
Игры: «Түбәтәй», «Маэмай», «Ак куянкай», «Кояш һәм яңгыр».
Социально-коммуникативное развитие:
Беседы: «С кем я живу», «О мамах и папах». Рассматривание альбомов «Моя
семья», «Труд взрослых в семье». Экскурсия «Хорошо у нас в саду».
Познавательное и речевое развитие:
Сказки: «Медведь и дед», «Кто что любит?», пер. Р.Ахмета.
Поэзия: А. Ерикеев «Осень наступила...», пер Л. Гинзбурга; М. Джалиль
«Кукушка»; «Мой пес»; Г.Тукай «Наша семья», «Когда это бывает?».
Проза: А. Алиш «Два петуха».
Для заучивания наизусть:
«Этот палец-дедушка…», Р. Миннуллин «Падает снег».
Художественно-эстетическое развитие:
Музыка: Песенки, потешки, заклички. «Баю-баюшки…», пер. Э. Каюмовой;
«Ворона прилетела..» пер. Р. Ягафарова; «Большие ножки шли по дорожке...»,пер. А. Аминова; «Дождик, дождик, лей, лей...»; «Ворона каркает: кар-карр..», пер. Р. Ягафарова. Хоровод «Күрсәт әле үскәнем», «Әпипә».
ИЗО деятельность: Лепка. Тарелка, пиала.
Аппликация. «Красивая тарелка».
Рисование. «Узор на платке» (салфетке).
Праздники. «Сӛмбелә», «Нардуган», «Нәүрүз», «Сабантуй».
Россия
Ноябрь-апрель
Физическое развитие:
Игры: «Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кролики»,
«Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль».
Социально-коммуникативное развитие:
Беседы: «Что делать если потерялся», «Машины на нашей улице».
Познавательное и речевое развитие:
Сказки: «Теремок», «Маша и медведь».
Поэзия:А. Барто «Игрушки», К. Чуковский «Муха – цокотуха», «Айболит»,
«Мойдодыр».
Проза: Л.Толстой «Была у Насти кукла», «Был у Пети и Миши конь»,
В.Берестов «Большая кукла».
Для заучивания наизусть:«Пальчик-мальчик», «Заинька попляши»,«Сорока-сорока».
Художественно-эстетическое развитие:
Музыка: Песенки, потешки, заклички. «Петушок», «Ладушки», «Зайчик».
ИЗО деятельность:
Лепка. «Неваляшка», «Цыпленок», «Яблоки лежат на тарелке».
Аппликация. «Украсим Маше сарафан».
Рисование. «Моя любимая игрушка», «Здравствуй, солнышко», «Снег
кружится», «Дождик».
Праздники. «Рождество», «Масленица».
Достижения детьми планируемых результатов освоения части Программы, разработанной с учетом национально-регионального компонента 2 младшая группа
Физическое развитие Подвижные народные (татарские и русские) спортивные игры. Согласовывает движения, ориентируется в пространстве
Социально- коммуникативное развитие Доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым в процессе народных игр. Правила поведения на улицах родного города. Труд людей родного города.
Познавательное развитие Знания своего родного города
Речевое развитие Слушание и понимание смысла произведений. Общается на родном языке.
Художественно- эстетическое развитие Слушание и различие жанров музыкальных произведений (песня, танец, марш). Татарские узоры «листья», «тюльпан» в ИЗО деятельности
