Проект «Яркие краски осени» для дошкольников

Образовательный проект
«ЯРКИЕ КРАСКИ ОСЕНИ»
МЛАДШАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА ДЕТЕЙ

Автор:
Воспитатель,
Яковлева Анастасия Викторовна

Санкт-Петербург
2016 год
Название проекта: «Яркие краски осени»
Участники проекта: дети младшей возрастной группы, воспитатели группы, родители воспитанников.
Срок реализации проекта: 10-14 октября 2016 года (краткосрочный)
Проблема проекта и актуальность: У детей, живущих в мегаполисе, имеются довольно ограниченные возможности для изучения и наблюдения за изменениями природы. Дети не всегда в полной мере могут видеть, как меняется природа со сменой времени года, немногие знают, как и где растут фрукты и овощи, ягоды и грибы, ведь не все имеют возможность выезжать за город, на природу. У детей данной возрастнойгруппы ещенебольшой жизненный опыт и объем знаний о временах года, изменениях в природе. Большая часть детей из группы не знакома с происхождением тех или иных природных процессов, все это им интересно, но они не могут ответить на такие вопросы как: «Почему листья опадают и меняют свои цвета?»,«Куда улетают птицы?», «Куда прячутся животные и насекомые?» Способствовать развитию познавательного интереса, воспитывать бережное отношение к природе необходимо с младшего возраста. Дети младшей возрастной группы «Звездочки» активны, любознательны, готовы к включению в исследовательскую деятельность, к проявлению инициативы и комплексному изучению темы «Осень». В связи с этим, я, как воспитатель группы решила разработать и реализовать проект «Яркие краски осени», направленного на познавательно-творческую деятельность, организовать углубленное изучение темы «Осень», провести работу по ознакомлению детей со временем года «Осень» через интеграцию образовательных областей, а именно «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие». Участие детей в проекте «Яркие краски осени» будет способствовать эффективному решению проблемы, обогащению знаний детей о времени года «осень», характерных особенностях, сезонных фруктах, овощах, а также развитию познавательного интереса к природе.
Цель проекта: Формирование познавательного интереса к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», характерными явлениями природы и отличительными признаками.
Задачи проекта:
1) образовательные:
- дать элементарные представление об осени, как времени года (особенности, характеристики, описание времени года);
- расширять и способствовать активизации словаря детей, развивать умение детей подбирать имена прилагательные к существительным;
- формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя;
- учить детей задавать вопросы по теме;
- способствовать появлению интереса к исследованию природы России;
2) развивающие:
- создать условия для творческого развития каждого ребенка;
- побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов;
- способствовать развитию коммуникативных навыков;
-  развивать все виды моторики: общую, мелкую, артикуляционную;
- способствовать развитию навыков художественного исполнения в тематических лепке, рисунках, аппликациях, передавая цвет, форму;
- способствовать представлению различных образов, а также эмоциональной отзывчивости через художественную литературу, картины, музыкальные произведения.
3) воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- способствовать формированию умения работать в коллективе;
- создавать условия для дружеского общения;
К задачам проекта также необходимо отнести следующие:
- организовать активное взаимодействие детей с родителями;
- составить рекомендации для родителей по ОХЛ на осеннюю тематику.
Программное содержание: интеграция ОО «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие».
Ожидаемые результаты:
1. У детей обогатятся и расширятся знания об осени, её признаках и особенностях.
2. У детей повысится познавательный интерес к изменениям природы.
3. Расширяться коммуникативные и творческие способности детей.
4. Дети научаться бережно относиться к природе, деревьям и растениям.
5. У родителей повыситься интерес к жизнедеятельности детей в группе.

Этапы реализации проекта «Яркие краски осени»
1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (1 – 10 октября)
Воспитатели:
1. Создавать развивающую среду.
2. Организовывать работу с родителями.
4. Составить общий план проекта, разрабатывать конспекты занятий.
5. Осуществлять подбор тематических игр, картин, художественных и музыкальных произведений про осень.
6. Составить методические рекомендации родителям на осеннюю тематику (беседы, литература и др).
Родители:
1. Проводить с детьми беседы и наблюдения за временем года осень. (см. Приложение – Рекомендации родителям).
2. Собрать природный материал для творческих работ (в детском саду и дома), использования на занятиях и украшения детского сада (осенние листья разных цветов, размеров)

2 этап –ОСНОВНОЙ (практико – ориентированный – 10- 14 октября)
1. Проведение занятий согласно образовательному плану, включающих в себя тематические элементы, а также элементы проектной деятельности.
2. Прогулки на детской площадке с применением игровых, физкультурно-оздоровительных технологий, бесед по теме и наблюдений.
3. Художественное творчество.
4. Чтение художественных произведений, посвященных времени года осень, беседы на осеннюю тему.
5. Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.

3 этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (14 октября)
1. Выставка творческих работ, выполненных детьми в ходе реализации проекта.
2. Итоговое мероприятие «Наша осень». (Диалог с детьми «Что мы знаем об осени?», дидактическая игра «Собираем урожай», подвижная игра «У медведя во бору», экскурсия к выставочной зоне, рефлексия).

Темы бесед с детьми: «Осень в гости к нам пришла» (на прогулке), «Яркие краски осени» (занятие по рисованию, день 1), «Чудесные листья» (на прогулке).
Наблюдения на прогулке:

1. «Как одеваются на улицу взрослые и дети?»

2. «Какая сегодня погода?»

3. «Наши деревья»

4. «Что мы видели по дороге в детский сад?».

Мероприятия по работе с родителями:
- составить рекомендации для родителей на осеннюю тематику (проведение бесед с детьми, литература и др.).
- совместная деятельность детей и родителей: собрание природного материала для творческих работ (в детском саду и дома), использования на занятиях и украшения детского сада (осенние листья разных цветов, размеров)
- индивидуальные беседы с родителями об участии в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ, по методическим рекомендациям, а также по вопросам обучения по теме («Как выучить названия осенних месяцев?», «Стихи наизусть для 3-летнего возраста?» и др.).

Основной этап проекта.
День первый.
1. Занятие по рисованию «Осенние деревья», беседа «Яркие краски осени».
(рисование пальчиковыми красками с использованием заготовки-дерева)
Класс для занятий, на доске размещены осенние картины.
Организационный момент – загадка для детей:
Пушисты поля,
Мокнет земля,
Листва опадает.
Когда это бывает? (Осенью)
Воспитатель: Сейчас мы с вами станем настоящими художниками. Мы будем рисовать осеннюю картину. Но не как обычно, кистями и красками, а пальчиками! Давайте рассмотрим наши осенние картинки.
Опорные вопросы для беседы с детьми:
- Осенью дует ласковый и тёплый ветерок? Нет? А какой ветер осенью? (Холодный, сильный.)
- Солнышко осенью теплое и яркое? (Нет, холодное, прячется за тучками)
- А небо осенью какое? (темное, пасмурное, хмурое, с тучками) А облачка не небе с дождиком? А какой он, этот дождь? (Мелкий, холодный, моросящий, сильный)
Воспитатель:
А что происходит с листьями осенью? (Желтеют, краснеют, сохнут и
опадают.)Правильно, сейчас мы превратим наши деревья в осенние!
Дети выполняют творческое задание (Фон: мелодия из Мери Попинс «Изменения в природе»)
Воспитатель: Вы все молодцы! С ваших деревьев листья падают на землю, кружатся на ветру. Ребята, а когда листья падают, как это называется? (Листопад) Давайте вымоем ручки и покружимся как листики!
(Музыкальное сопровождение: мелодия из Мери Попинс «Изменения в природе»)
2. Прогулка.
- Наблюдение на прогулке «Как одеваются на улицу взрослые и дети?»
Воспитатель:
Ребята, вы заметили, как только закончилось лето, и мы пошли в детский садик, мы поменяли свою одежду. Мы сложили в шкафчики дома футболки, платья, купальники. Что мы достали из своих шкафчиков? (кофты, колготки, штаны, куртки, шапки и др.)
- Давайте посмотрим, как сейчас одеваются взрослые и дети?
- Назовите предметы одежды, которые помогают нам согреться? (проговариваем все вместе – шапка, шарф, куртка, сапоги)
- Ребята, а если пойдет дождик, какие предметы помогут людям не промокнуть? (зонт, дождевик, резиновые сапоги)
- Труд: собираем опавшие листочки, красивые отбираем для оформления выставочной зоны.
- Физическое развитие: «Кружимся как листочки» - с разной скоростью; «Ветер догоняет листочки» - догонялки, подвижная игра «У медведя во бору».

День второй.
1. Дидактическая игра «Найди такой же листик».
2. Прогулка.
- Наблюдение «Какая сегодня погода?»
Наблюдение за небом, ветром, осадками, за людьми.
Воспитатель:
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну, а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто - часто льют дожди?
Достаем мы сапоги?
Солнце светит очень жарко,
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
(Куртки, шапки надевать.)
-Труд: уборка на детской площадке - собираем опавшие листочки, веточки, очищаем горки и скамейки от песка.
-Физическое развитие: «У медведя во бору» подвижная игра, физкультминутка «Листок упал с дерева».
3.Коллективная творческая работа «Дождик капает» (работа с пластилином, заготовка на ватмане – нарисованные тучки; задача детей: скатать шарики из пластилина, расставить капельки на плакате под тучками, «оттянуть» капельки дождя).

День третий.
1.Дидактическая игра с обсуждением «Как одеваться по погоде?» (одеваем кукол, называем предметы одежды)
2.Прогулка
1. Обсудить строение деревьев (ствол, ветки, листья);
2. Воспитывать бережное отношение к растительному миру;
3. Повышать познавательный интерес к природе.
- Наблюдение «Наши деревья».
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, что растет на нашей детской площадке, рядом с детским садом? (травка, деревья, кусты)
- Давайте посчитаем сколько рядом с нами деревьев?
- Давайте подойдем к самому большому. Как вы думаете, оно молодое? А вы видели старые деревья – высокие, толстые?
- Давайте внимательно дерево. У деревьев, как и у человека, есть голова, руки и ноги. Ствола дерева — это голова. Руки это — веточки, листочки. Ноги – это корень. Ствол растет от корня из земли. Вода с питательными веществами почвы поднимается по стволу и веточкам, затем к почкам.
- Как вы думаете, деревья готовятся к зимнему сну? (ответы детей)
- А кто еще впадает в зимнюю спячку? (правильно, это медведь)
- Какого цвета листочки на нашем дереве? (желтые, красные).
Задание для детей: - давайте соберем опавшие с наших деревьев листочки, а самые красивые оставим для украшения нашего садика.
-Труд: собираем опавшие листочки, веточки, «утепляем» землю вокруг деревьев.
-Физическое развитие:подвижная игра «Листопад», «Осенний ветер» - бег с разной скоростью.

День четвертый.
1.Занятие по математике. Тема: «Большой – маленький, мало – много – один»
Вступительная часть.
Воспитатель(в роли ежика – кукольная игрушка на руке):
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.                          (Алексей Плещеев)
Основная часть.
Воспитатель:Дети, мы продолжаем с вами интересную тему «большой – маленький». Но сегодня нас с вами ждет осенний листопад! (на столе осенние листья разных размеров)
- На прогулке мы с вами собрали красивые листочки, давайте их рассмотрим.
- Игра «Найди такой же листик» (цвет / размер - воспитатель показывает образец, дети ищут одинаковые листочки).
- «Какой листочек больше?» (см. «Отчет о реализации проекта» - дидактический материал для занятий по математике (авторский)).
- А теперь скажите мне, мы собрали много листочков или мало?
- Молодцы! Мы с вами уже знаем – осенью собирают урожай! Перед занятием два зайчишки принесли мне две корзинки с морковками.
Я морковка-невеличка,
Раскудрявая косичка.
Носа высунуть не смею,
Под землей сижу, краснею.
Давайте посчитаем сколько в них морковок! В какой корзинке морковок больше? В какой морковок меньше?
Заключительная часть.
Воспитатель:Давайте сложим все листочки в корзинку и вместе сосчитаем сколько их!
Молодцы!
2. Прогулка
-Труд: уборка на детской площадке - собираем опавшие листочки, веточки, очищаем горки и скамейки от песка.
-Физическое развитие:подвижные игры «Листопад», «Осенний ветер» - бег с разной скоростью, «У медведя во бору».
- Наблюдение-описание: «Какая сегодня погода?»

День пятый.
1. Творческое занятие по теме. Аппликация «Мой зонтик» (см. «Отчет о реализации проекта»)
Ход занятия
(Фон: детская песня «Что нам осень принесет?», «Осенний вальс».)
Воспитатель:
Светит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладоши,
Очень рады солнышку.
- Но если вдруг пойдет дождик мы с вами подготовим зонтики! (раздаются листы для творческой работы с изображением человека и тучек)
- Ребята, скоро начнется дождь. Что нам нужно для того, чтобы надеть на человечка дождевик и резиновые сапоги? (карандаши)
- Начинает капать дождь, какого цвета нам нужен карандаш, чтобы нарисовать капельки дождя из тучки? (синий, голубой)
- Дети, дождь становится сильнее, как нам помочь человечку не промокнуть? (нарисовать зонтик)
- А давайте, чтобы зонтик был прочным сделаем его настоящим! (бумажные зонтики – гармошки). Какой инстркумент нам поможет соединить зонтик с картинкой? (клей) Как нужно приклеивать свой зонтик над человечком? (аккуратно, не спешить, ровно).
- Итак, почти все готово. Но чего -то не хватает нашему зонтику.. (Палочки, ручки). Давайте дорисуем ее, какого цвета будет ручка? (красный, синий, желтый и пр).
Воспитатель:Ребята, вы большие молодцы! Как только подсохнет клей и повешу ваши работу в выставочный зал нашего садика, и мы с вами отправимся на экскурсию!
2. Прогулка
- Наблюдение «Какая сейчас погода?».
- Беседа «Как зимуют животные?» (птицы; медведи, зайцы, лисы)
Воспитатель:
Вот и осень листопад,
Листья желтые летят,
Листья желтые летят
Прямо под ноги ребят.
Дует, дует ветер,
Дует, задувает
И листочки с дерева
Ветерок срывает.
И летят листочки прямо нам под ножки.
- Упражнения «Как дует ветер?», «Как шелестят под ногами листья? (звук «У», «ш»)
-Труд: уборка на детской площадке - собираем опавшие листочки, веточки, очищаем горки и скамейки от песка.
-Физическое развитие:подвижные игры «Листопад», «Осенний ветер» - бег с разной скоростью, «У медведя во бору».
3. Экскурсия для детей к зоне творческих работ по проекту «Яркие краски осени», обсуждение, повторение основных признаков осени. (Воспитатель задает вопросы, дает подсказки).

Заключительный этап проекта.

• Экскурсиядля детей к зоне творческих работ по проекту «Яркие краски осени» показала (см. результаты в п. «Итоги и перспектива проекта»).

• Ознакомление родителей. с выставкой творческих работ детей группы «Звёздочки» по проекту «Яркие краски осени».

• Дополнительные индивидуальные беседы с родителями (рекомендации, оценка деятельности ребенка, ответы на вопросы родителей по теме).

Использованные ресурсы и литература:
1. 0т рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.
2. Л.В. Кокуева Воспитание дошкольников через приобщение к природе: Методическое пособие – М.: АРКТИ,2005 (развитие и воспитание)
3. Стихи для детей про осень:https://deti-online.com/stihi/osen/
4. Подвижные игры:http://ped-kopilka.ru/blogs/svetlana-nikolaevna-matveva/osenie-zabavy-ili-igry-na-svezhem-osenem-vozduhe.html

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1

Рекомендации для родителей по лексической теме «Осень»
Родителям рекомендуется проводить беседы на прогулках:

• Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (описание погоды: дождливо, пасмурно, осенью становится холоднее, ветренее). Сравнить погоду летом и осенью.

• Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, поблекла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев.

• Перечислить как можно больше признаков осени.

• Предложите ребенку описать осенний день.

• Во время прогулки обращайте внимание на то, как одеваются люди осенью – и взрослые, и дети. Перечисляйте названия предметов одежды, появляющихся при похолодании – шапка, шарф, варежки.

Запомнить осенние месяцы поможет следующее четверостишие:
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в школу надо.

Упражнение "Подбирай, называй, запоминай"
Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?)
Ветер осенью (какой?)
Дождь осенью (какой?)
Листья осенью (какие?)
Осенью листья (что делают?) - краснеют,
желтеют, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?)
Осенью солнце (что делает?)
Осенью птицы (что делаю?)

Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы 
К. Бальмонт «Осень», М. Пришвин – М. Пришвин "Времена года", рассказы об осени («Листопад», «Рябина» и др.),
Приложение 2
Для прочтения детям взрослыми
Тема: «Осень»
Подборка стихотворений (дошкольный возраст)
К. Бальмонт
Осень
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Алексей Плещеев
"Осень"

Рисование в свободное время, «Дары осени».

ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ