Где живет вода? Занятие по экологии для детей
Занятие по экологии под названием «Где живет вода?» раскрывает важность этого ресурса в нашей жизни. Вода - это основа всего живого, и без нее не может существовать ни одно живое существо на Земле. В процессе занятия дети узнают, в каких состояниях существует вода: от твердого льда до паров и облаков. Такой разнообразный подход к обучению помогает детям легко запомнить, какая вода нас окружает.
Целью занятия является не только просвещение детей о круговороте воды в природе, но и воспитание бережного отношения к этому бесценному ресурсу. В ходе урока дети активно участвуют в различных играх и задачах, которые побуждают их задуматься о том, сколько воды они потребляют и как важно экономить ее в повседневной жизни.
С помощью наглядных материалов, таких как глобус и карточки с изображением, дети смогут увидеть, где именно на нашей планете находится вода и в каких объемах. Например, они учатся различать, что белый цвет на глобусе обозначает лед и снег, а голубой - это моря и океаны. Это понятие помогает расширить их кругозор и осознать глобальную значимость воды.
Важно отметить, что на занятии также рассматриваются аспекты экологии и защиты водоемов. Дети учатся правилам использования воды и заботы о природе, что формирует у них социальную ответственность и понимание важности сохранения природы для будущих поколений.
Занятие по экологии
Тема: «Где живет вода? ».
Цель:
Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Материалы: Глобус, стакан с водой, стаканчик с молоком, картинки с изображением пейзажей « Времена года», развивающая игра « Где живет вода?» ( сюжетные картинки).
Ход занятия.
–Дети, отгадайте загадку;
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я,
Кто я такая? (Вода).
-Дети, посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначается голубым цветом? ( Вода). Кто знает, что на глобусе обозначено белым цветом? ( Это льды и снега.)
- Это тоже вода. А еще вода умеет превращаться в дождь, пар, туман, облака и т.д. (Воспитатель предлагает детям картинки с изображением пейзажей в различные времена года.)
Нет на Земле ли одного живого организма, который может прожить без воды.
- Дети, сколько жидкости мы выпиваем в день? Давайте посчитаем: (Чай, компот, молоко, кефир и т.д ).
2. Воспитатель предлагает детям подойти к столику, на котором стоят 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить ложечки.
-В каком стаканчике ложка видна, а в каком нет? Почему?
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Воспитатель предлагает детям попробовать воду через соломинку.
-Есть ли у нее вкус? Дать попробовать молоко или сок. Доказать, что у воды нет вкуса.
Вывод; Вода - жидкая. Если бы не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
3. Подвижная игра «Море – берег»
Цель игры: развивать слуховое внимание ,сообразительность.
Игра «Где живет вода?».
Первый вариант игры.
Детям раздаются предметные картинки (в зеленых рамочках) поровну. Карточки нужно разложить перед собой и положить капельки на те предметы, в которых содержится вода. Затем пусть каждый ребенок расскажет о своих картинках.
Второй вариант игры.
Так же точно можно играть с сюжетными картинками ( в синих рамочках). Положить капельки на те картинки, в которых есть действия с водой. Затем рассказать о всех картинках, объяснить, почему положил карточки именно на эти.
Вопросы:
Что вы знаете про воду?
Какая она?
Кому она нужна?
Нужна ли вода человеку?
Нужна ли вода животным?
Что он делает?
( Дети рассматривают свои картинки и рассказывают, как человек использует воду.)
– Кажется, что воды на Земле много. Вон сколько голубой и белой краски на глобусе! Сейчас в мире воды столько же, сколько было всегда. Но сегодня на планете живет людей намного больше и воды используют больше. Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех.
Выучим правила пользования водой.
Закрывать кран с водой.
Не пускать сильной струей.
Содержать реки, озера, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоемы.
