План работы кружка «Поиграем вместе» в 1 младшей группе
План работы кружка «Поиграем вместе» знаменует собой уникальную возможность для развития детей младшего дошкольного возраста через увлекательные подвижные игры. В нашем документе описываются методы и подходы, ориентированные на удовлетворение естественной потребности детей в движении, развитии физических и умственных качеств. Подвижные игры не только предоставляют радость, но также способствуют позитивному влиянию на здоровье и общую физическую подготовку детей.
Каждый день, играя на свежем воздухе или в помещении, дети развивают сердец и лёгкие, повышая свою физическую активность и сопротивляемость заболеваниям. Игры созданы с учётом возрастных особенностей детей, что делает обучение легким и непринуждённым. Например, посредством сюжетных игр дети учатся ориентироваться в пространстве, укрепляют свои социальные навыки и ребята становятся более уверенными в себе.
Цель нашего кружка – создать условия для увеличения двигательной активности через организованные игры, где каждый ребёнок чувствует себя частью коллектива. Задачи включают не только физическую активность, но и развитие таких важных навыков, как глазомер и координация движений. Это важно, ведь занятия помогают детям не только наращивать мышечную массу, но и разрабатывать способности к восприятию информации через игру.
Каждая неделя учебного года наполнена разнообразными играми, обеспечивающими линейное и систематическое развитие детей. Начиная с простых подвижных игр, мы постепенно внедряем более сложные задания, такие как метание, прыжки и упражнения на равновесие. Так, даже такие необычные для детей виды деятельности становятся доступными и увлекательными, что формирует у них любовь к физическим упражнениям.
Таким образом, успешная интеграция игр, направленных на физическую активность в повседневную жизнь малышей, формирует у них позитивные привычки. Наша задача – создать среду, в которой движение ценится, а радость от взаимодействия с окружающим миром идет на первом месте. Мы уверены, что данный подход не только улучшает здоровье детей, но и формирует здоровую и активную личность на будущее.
План работы кружка «Поиграем вместе» в 1 младшей группе
Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности, и повседневной жизни детей.
Игра - самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников, отвечающая их жизненно важным потребностям. Игра занимает важнейшее место в жизни малыша и является главным средством воспитания и оздоровления. Подвижные игры благоприятно влияют на весь организм ребёнка в целом. Радость и удовольствие сопровождают интересную, активную и доступную для ребёнка игру, она захватывает малыша, оказывая положительное влияние на общее физическое и умственное развитие.
Играя, ребёнок удовлетворяет свою потребность в движениях и одновременно с этим повторяет уже освоенный материал. Подвижные игры проводятся ежедневно в группе или на прогулке в зависимости от погодных условий. При активной деятельности детей на воздухе усиливается работа сердца и лёгких. Это оказывает благоприятное влияние на общее состояние детей: улучшается нервная система, повышается сопротивляемость организма к различным заболеваниям.
С помощью подвижных сюжетных игр малыши легче проходят адаптацию в детском саду, учатся действовать по словесной инструкции взрослого. У них появляется интерес к занятиям, которые вызывают положительные эмоции, радостное настроение.
Цель: повышение двигательной активности детей младшего дошкольного возраста, через организацию подвижных игр.
Задачи:
- удовлетворение потребности детского организма в движениях;
- снижение тяжести адаптации детей к дошкольному учреждению;
-развитие двигательных, скоростно-силовых качеств, общей выносливости;
- развивать глазомер и силу рук; укреплять у детей силу мышц рук и туловища.
Таким образом, оптимальное использование подвижных игр (физических упражнений) приводит к ослаблению стресса и напряжения детского организма, улучшает физическую, психическую и интеллектуальную работоспособность детей.
Оздоровительное значение – обуславливается активными двигательными действиями, которые чаще всего организуются на открытом воздухе.
От детей младшего дошкольного возраста ещё не требуется обязательного целенаправленного проявления двигательных качеств. Однако подвижные игры заставляют маленького ребёнка внимательно слушать сигналы, преодолевать препятствия (обегать предметы) ориентироваться в пространстве (находить своё место). Всё это является первоначальной ступенью развития двигательных качеств.
Подвижные игры находят применение не только при обучении основным движениям, но и при совершенствовании навыков спортивных упражнений.
Повторение элементов спортивных упражнений в игровой форме способствует более быстрому и прочному их усвоению, а затем и использованию в самостоятельной двигательной деятельности.
Игры и игровые упражнения с бегом.
Игры с бегом дети усваивают быстрее, чем ходьбу - возрастает скорость бега, улучшается пространственная ориентировка в процессе его выполнения, дети с большей лёгкостью меняют направление, оббегают препятствия, придерживаются заданного направления.
Игры и игровые упражнения с прыжками.
Прыжки укрепляют и развивают мышцы ног, брюшного пресса, содействуют развитию быстроты, ловкости, координации движений.
Игры и игровые упражнения на метание. Упражнения в метании, катании, бросании улучшают общую координацию движений, способствуют укреплению мышц ног, туловища, плечевого пояса и рук.
Игры и игровые упражнения на равновесие.
Упражнения в равновесии являются необходимым компонентом для выполнения любого движения и для сохранения любой рабочей позы. Основная задача упражнений на равновесие состоит в том, чтобы научить детей сохранять устойчивое положение тела в разнообразных ситуациях и быстро его восстанавливать.
Игры и игровые упражнения на ориентировку в пространстве.
В процессе действий на ориентировку в пространстве, у детей приобретается опыт поведения и ориентировка в условиях действия коллектива. Такие игры требуют от играющих сообразительности и широкой ориентировки в пространстве
Игровые упражнения в ползании и лазанье.
Упражнения в ползании и лазанье развивают силу, ловкость, смелость, координацию движений, помогают формированию правильной осанки. Горизонтальная поза содействует разгрузке позвоночника. Ползание развивает и укрепляет мускулатуру как крупных мышечных групп ( плечевого пояса, спины, живота), так и мелких мышц рук, предплечья и спины.
Календарное планирование
п/пТема
Цель
Сентябрь
1-2 неделя
Игры «Прокати мяч», «Солнышко и дождик», «Кошки и мышки».
Развивать ориентировку в пространстве; учить менять направление бега по сигналу; обегать препятствия; придерживаться заданного направления; поддерживать радостное настроение у детей.
3-4 неделя
Игры «Ножки», «Пузырь», «Карусели».
Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание. Учить прислушиваться к взрослому.
Октябрь
1-2 неделя
Игры «Лови-лови», «Куклы пляшут», «Подарки».
Упражнять в прыжках; поднять настроение, снять скованность; приучать выполнять действия по очереди; воспитывать доброжелательные отношения в коллективе.
3-4 неделя
Игры «Зайка», «Бабушка Маланья».
Учить становиться в круг, выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать дружеские отношения в коллективе; знакомить с народными играми, развивать творческую активность, находчивость, умение сосредоточиться.
Ноябрь
1-2 неделя
Игры «Самый меткий», «Догони мяч», «Где звенит?».
Развивать глазомер; учить бегать в заданном направлении, не наталкиваясь друг на друга; развивать ориентировку в пространстве.
3-4 неделя
Игровые упражнения «Подползи под воротца», «Кто дальше бросит», п/и «Ай гу-гу!».
Развивать силу, ловкость, координацию движений; упражнять детей в бросании предметов на дальность; воспитывать организованность, умение управлять своим поведением.
Декабрь
1-2 неделя
Игры «У медведя во бору», «Пчёлки и медведь».
Продолжать знакомить детей с народными играми; совершенствовать бег; учить согласовывать действия с текстом игры, развивать выдержку; развивать умение подражать; вызывать удовольствие от общения со взрослым и сверстниками.
3-4 неделя
Игры «Кто раньше дойдёт до флажка?», «Самолёты», «Мой весёлый звонкий мяч».
Воспитывать выдержку, способность управлять собой; учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга; прыгать в соответствии с ритмом стихотворения, слегка сгибая ноги в коленях, низко не приседать; разбегаться после окончания слов; бегать в пределах зала.
Январь
3-4 неделя
Игры «Лошадки», «Не боимся мы кота», упражнение «Мячики».
Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро; приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал; упражнять в прыжках.
Февраль
1-2 неделя
Игра «Вышла курочка гулять», дыхательное упражнение «Как мыши пищат?», п/и «Совушка».
Упражнять детей в беге; формировать навык правильного носового дыхания, углублённого выдоха; развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
3-4 неделя
Игра «Поезд», дыхательное упражнение «Паровозик», игра «Передай мяч».
Учить детей ритмично двигаться в одном направлении в такт стихотворению, формировать правильную осанку; развивать двигательную активность.
Март
1-2 неделя
Игра «Веснянка», дыхательное упражнение «Вот такие мы большие», игра «Лохматый пёс».
Учить детей перепрыгивать через препятствия, выполнять движения в соответствии с текстом; тренировать носовое дыхание; учить слушать и слышать текст, ходить на носочках, быстро реагировать на сигнал, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
3-4 неделя
Игровое упражнение «Подпрыгни до воздушного шара», игры «Птички летают», «Ловишки».
Упражнять детей в прыжках; учить быстро реагировать на сигнал воспитателя, во время бега не наталкиваться друг на друга; развивать скорость бега.
Апрель
1-2 неделя
Игры «Птички и кошка»,
«Я люблю свою лошадку».
Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий; учить бегать галопом; развивать внимание, учить действовать по сигналу; развивать воображение, подражание.
3-4 неделя
Игры «Зайцы и волк», «Весёлые зайчата».
Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место; упражнять детей в беге, прыжках, развивать ловкость; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.
Май
1-2 неделя
Игры «Солнечные зайчики», «Пчёлки», «Зайчики в домике».
Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий; совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам; упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу
3-4 неделя
Анализ игровой деятельности детей
Провести анализ игровой деятельности детей. Оценить их физические качества проявления в конце учебного года
