Планета Земля в опасности: образовательная программа для детей

Технологическая карта непосредственно организованной образовательной деятельности
для детей подготовительной к школе группы «Планета Земля в опасности».
Воспитатель: Бажукова Татьяна Владимировна.
Психолого-педагогические задачи: 
1.Дать детям представление, что планета Земля – это огромный шар; что большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями; что кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди. На земном шаре есть два полюса: Северный и Южный.
2. Закреплять знания детей о том, зачем нужна вода (пить, мыть, чистить, поливать растения, готовить пищу);  где взять воду (из крана, из реки, из колодца, родника, магазина);  зачем воду кипятить, что растворяется в воде, а что нет. Напомнить, что чистую воду из реки получить очень трудно, поэтому ее надо беречь и экономить.
3. Учить высказывать предположение и делать простейшие выводы. Учить детей делать выводы.
4. Воспитывать аккуратность, целеустремлённость, решительность, настойчивость. Воспитывать интерес к поисковой деятельности.
5. Развивать
Интегрируемые образовательные области: Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности, лежащей в основе организации НООД: коммуникативная, игровая.
Форма организации детей: групповая
Форма организации обучения: занятие
Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): слайдовая презентация, материалы для экспериментирования.
Планируемый результат: дети имеют представление об охране окружающей среды
Предварительная деятельность с воспитанниками: беседа «Природа и ее богатства», «Просмотр познавательных фильмов», чтение художественной литературы.

Деятельность детей

1 часть – вводная
Цель: мотивировать детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками.

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Таня. У неё сегодня день рождения. Давайте поздравим её.

Дети поют кукле Тане «Каравай».

Ребята, у нас у всех есть день рождения. И вот люди договорились и решили, что у нашей планеты тоже должен быть день рождения. Таким днем стал 22 апреля. Это день рождения и защиты наших лесов, рек, озер, животных, птиц, насекомых – это день защиты нашей природы.

Дети высказывают свое мнение об услышанном.

2 часть – основная
Цель: развитие познавательной сферы детей.

Беседа с детьми сопровождается слайдовой презентацией.
Как называется планета, на которой мы с вами живём?
Правильно – Земля. Какая же она – наша Земля?
Как она выглядит из космоса, когда на неё смотрят космонавты, летающие в ракете?
Да, наша планета – это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.
(Показываю глобус) Как вы думаете, что это такое?
Правильно, это глобус, который изображает Землю. В мире есть очень интересные глобусы. Самый большой глобус в мире был сделан во Франции. Внутри этого глобуса могла бы уместиться вся наша группа вместе с нами. (Диаметр глобуса 13 метров- информация только для педагогов.) Он очень тяжёлый, весит столько же, сколько весит современный автобус.
В нашей стране тоже есть удивительные глобусы. Один из них хранится в Санкт-Петербурге.  Другой огромный глобус находится в Москве, на площадке Московского планетария. Сейчас выпускают самые разнообразные глобусы. Один из таких глобусов перед вами.
Прежде всего на Земле есть два полюса. Как они называются? 
        Один Северный, другой Южный. Северный – сверху земного шара (показываю), Южный – внизу. Давайте посмотрим, что ещё есть на планете?
        Большая часть Земли покрыта водой.
 Может быть, знаете, как называются некоторые моря и океаны?
Среди океанов есть большие участки твёрдой земли – это материки, суша.
Вот самый большой материк (демонстрирую контур Евразии.) Это вместе Европа и Азия. Они не разделены океаном. Вот следующий материк –Африка (показываю). Что-нибудь знаете про Африку? Слышали про неё? Теперь я вам покажу очень интересную сушу: вот такую длинную, состоящую из двух частей. Обе они соединяются тонкой полоской, как тонкой шеей (показываю Америку)
Кто-нибудь знает, как называется этот материк?
Америка состоит из двух частей: верхняя часть – это Северная Америка, нижняя – Южная Америка.
Она протянулась по всему земному шару – от Северного полюса к Южному. Кто знает, что есть на полюсах земного шара?
Оба полюса – это самые холодные места на земном шаре. На Северном полюсе суши нет, там океан всегда покрыт льдом. Он так и называется – Северный Ледовитый океан. На Южном полюсе ещё холоднее, чем на Северном. Там есть суша – материк, который из-за холода тоже покрыт вечными льдами. Этот материк называется Антарктида.
Остался последний материк. Он небольшой – это Австралия. Слышали что-нибудь про Австралию?
Эта суша как большой остров, окружена со всех сторон океаном (показываю)
Теперь посмотрим на наш глобус. Дети, чего больше на нашей планете Земля: воды или суши? Кто же живёт в морях и океанах? А на суше живет кто-нибудь? Кто же? 
Конечно. На всех материках обитает много живых существ: растения, живут крупные и мелкие животные, люди. Много разных народов живет на всех материках. Только  одна суша необитаема – это Антарктида. Из – за сильного холода там не растут растения, люди тоже не могут жить там постоянно. Только некоторые животные обитают в прибрежных водах океана. Об этом мы поговорим в другой раз.
 Если моря и океаны на глобусе закрашены голубым цветом, то, как же закрашена суша? Одинаково? (ответы детей)
В средней части земного шара (показываю широкий пояс экватора) совсем не так, как на полюсах. Тут очень жарко круглый год. Кто знает: в Африке жарко или холодно?
Там очень жарко. В Африке много пустынь, покрытых песком, нет воды, растений мало. Поэтому большую часть Африки закрасили желтым цветом. Мы знаем, где полюса на земном шаре, где материки (суша), где вода – океаны и моря. Весь глобус разноцветный. А где же на земном шаре живем мы с вами? Где наш материк? Как называется наша страна, наше государство? 
 Я покажу вам, где находится Россия. Наше государство – Россия – расположено вот на этом материке (Европа и Азия). Наша страна большая и занимает много места на глобусе. Кто знает, как называется главный город России?
Смотрите, где она находится.
Теперь вы знаете, что такое земной шар, где на нём находится наша страна Россия и где расположен наш родной город.
Физкультминутка.
Сейчас я скажу вам о самом главном – наша планета Земля в опасности. 
На ней много больных мест. Это получилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций разных видов. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязняют дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря  и загрязняют их, нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеют люди. Гибнет природа. Наша планета в опасности! Она требует помощи!
Как же мы с вами можем помочь нашей планете?
Чтобы помочь ей, надо научиться любить природу, любить с детства. Научиться понимать, как живут все живые существа: птицы, жучки, звери, цветочки, травинки. Этим занимаются люди, которые называются экологами.
Повторите все вместе – ЭКОЛОГИ. Хотите стать маленькими экологами? (ответ детей)
        Тогда мы с вами поговорим о воде.
Вода – это жидкость без запаха, вкуса, цвета. При температуре ноль градусов – превращается в лёд, при ста градусах – в пар. Если посмотреть на глобус, то мы увидим, вода занимает семьдесят один процент поверхности земли, а остальное – это суша.
Воде принадлежит важнейшая роль в природе и в жизни человека. Без воды невозможно существование живых организмов (около шестидесяти процентов человеческого тела составляет вода.) Особо чистая вода необходима в производстве продуктов питания и в медицине. К воде нужно относиться  очень бережно. Как вы думаете, почему? (ответ детей)
Так почему морская вода непригодна для питья?
Да потому, что содержит значительное число солей, что делает её непригодной к употреблению. На долю всех пресных вод приходится менее 2%.
На Земле осталось мало районов с чистой водой. Почти каждый второй житель планеты пьёт загрязнённую воду. Чистая вода – дефицит во многих странах. Сохранность пресной, чистой воды – одна из важных экологических проблем большого города.
        Вы слыхали о воде?
        Говорят она везде!
        В луже, в море, в океане
        И в водопроводном кране.
        На плите у нас кипит,
        Паром чайника шипит,
        Растворяет сахар в чае.
        Мы её не замечаем.
        Мы привыкли, что вода –
        Наша спутница всегда!
         Без воды нам не умыться,
        Не наесться, не напиться!
        Смею вам я доложить,
        Без воды нам не прожить!
Дети, а теперь ответьте на вопрос: где можно взять воду?
Где самая вкусная вода? 
Какую воду можно пить?
Можно ли пить воду из реки? 
Почему?
Действительно, чтобы пить воду, её нужно очищать. Для этого существуют станции, которые очищают воду и к нам она приходит уже чистой.
В город вода поступает из очистительной станции
        Помните, что вода – это жизнь. А там, где кончается вода, кончается и жизнь.
        А сейчас мы проведём опыты с водой.
Опыт 1. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
Опыт 2. Вода не имеет запаха
Дети, чем пахнет вода?
(дать понюхать воду в стаканах с растворами соли, сахара.
Затем капнуть в один из них, но так, чтобы дети не видели пахучий раствор, например валерианы.) А теперь в каком стакане пахнет вода?
Опыт 3. Вода не имеет цвета
Кладу кристаллики разных цветов в стаканы, дети тщательно размешивают, чтобы они растворились.
«Что произошло с цветом?»
Опыт 4. Вода способна смачивать и очищать предметы
Взять сухую марлевую салфетку, положить её в широкий сосуд на поверхности воды. Через некоторое время салфетка промокнет. Отжать воду, вытереть грязное лицо куклы.  
Опыт 5. Очищаем, фильтруем воду
В банке налита грязная вода. Берём марлю и пропускаем через неё воду.
«Что стало с водой?» (очистилась)
«Куда делась грязь» (осталась в марле)
Опыт 6. Что тонет, а что не тонет в воде
На столе разные предметы (кусочки резины, металла, целлофана, промасленная бумага, пластмасса, стекло, таблетка активированного угля, сахар…)
Опустите эти предметы в воду и сделайте вывод, что растворяется в воде, что тонет, а что не тонет. 

Дети смотрят слайдовую презентацию, активно участвуют в диалоге, высказывают свои предположения, обмениваются знаниями.

Дети выполняют движения

Дети принимают участие в экспериментальной деятельности, делают выводы

3 часть – заключительная
Цель – закрепление положительных эмоций от работы

Дети, в следующий раз мы продолжим наши исследования воды. Поговорим о многих интересных и замечательных вещах, которые существуют на нашей планете.
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птицы с небом, как ветер с лугом.
Как парус с морями, трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами.
Давайте, люди, любить планету.
Во всей вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
(И. Мазин)