Коррекционные здоровьесберегающие технологии
Современные подходы к воспитанию дошкольников требуют применения коррекционных здоровьесберегающих технологий, направленных на улучшение психоэмоционального состояния детей. Важнейшими среди них являются музыкальная терапия, сказкотерапия и цветотерапия. Эти методы помогают детям не только раскрыть свой творческий потенциал, но и позаботиться о психологическом комфорте в переходный для них период. Через музыку, сказки и цвет дети могут выразить свои чувства и переживания, обдумать свои проблемы и найти на них решение.
Музыка, как универсальный язык общения, играет важную роль в развитии эмоционального интеллекта. Она может успокаивать, стимулировать азарт или создавать атмосферу для творчества. Использование различных музыкальных фрагментов в процессе обучения помогает не только создать положительное эмоциональное состояние, но и развивает креативность. Важно научить ребёнка распознавать и осознавать свои чувства, сопоставляя их с музыкой, ведь именно через эту призму они начинают понимать окружающий мир.
Сказкотерапия представляет собой мощный инструмент для работы с внутренними переживаниями детей. Она позволяет существенно улучшить их эмоциональное состояние, работая с индивидуальными страхами и переживаниями. Часто именно через сказку ребёнок может рассказать о том, что его беспокоит, знакомит с эмоциями и помогает развивать навыки эмпатии. Применяя элементы ролевых игр, можно вовлечь детей в волшебный мир, где они сами становятся главными героями своих историй и могут смело сталкиваться с трудными ситуациями.
Цветотерапия, в свою очередь, учитывает психологическое воздействие цвета на психоэмоциональное состояние ребёнка. Правильное использование цветовой палитры в образовательной среде помогает создать атмосферу, способствующую гармонии и спокойствию. Осознание того, как разные цвета могут влиять на настроение и поведение, позволяет педагогам и родителям формировать более комфортные условия для детей, а также поддерживать их эмоциональное развитие. Каждому цвету свойственны свои особенности, и работа с этими характеристиками может значительно улучшить общее самочувствие детей.
Использование всех перечисленных здоровьесберегающих технологий в комплексе дедалирует создание прочного фундамента для формирования у детей привычки к здоровому образу жизни и закреплению навыков, необходимых для дальнейшего успешного роста и развития.
«Коррекционные здоровьесберегающие технологии»
Коррекционные технологии: их целью является снятие психоэмоционального напряжения дошкольников.
Виды: сказкотерапия, цветотерапия, музыкальная терапия.
Коррекционные технологии:
Технология музыкального воздействия. Музыка – источник особой детской радости. В раннем возрасте ребёнок открывает для себя красоту музыки, её волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой творческий потенциал. Раннее общение с музыкой, занятия основными видами музыкальной деятельности способствуют полноценному психическому, физическому и личностному развитию малыша.
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности), покоя и гармонии до беспокойства, (подавленности или агрессии). При использовании музыки нужно помнит об особенностях воздействия характера мелодии, ритма и громкости на психическое состояние детей. Широко использовать музыку для сопровождения учебной деятельности дошкольников (на занятиях по изодеятельности, конструированию, ознакомлению с окружающим миром и т.д.) Спокойная музыка, вызывающая ощущения радости, покоя, любви, способна гармонизировать эмоциональное состояние маленького слушателя, а также развивать концентрацию внимания. Также хорошо музыку использовать перед сном, чтобы помочь с трудом, засыпающим детям успокоиться и расслабиться. Когда дети лягут в постель, включить спокойную, тихую, мелодичную, мягкую музыку и попросить их закрыть глаза и представить себя в лесу, на берегу моря, в саду или в любом другом месте, которое вызывает у них положительные эмоции. Обратить внимание детей на то, как расслабляется и отдыхает каждая часть их тела.
Сказкотерапия используется для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание. Сказки нужно не только читать , но и обсуждать с детьми. Дети очень любят «олицетворять» их, обыгрывать. Для этого используется кукольный театр, ролевые игры, в которых дети перевоплощаются в разных сказочных героев. Дети также сами сочиняют сказки, ведь придуманная сказка ребёнком, открывающая суть проблемы - основа сказкотерапии. Через сказку можно узнать о таких переживаниях детей, которые они сами толком не осознают, или стесняются обсуждать их со взрослыми.Сказка, неизменный спутник детства. Она оказывает огромное влияние на духовное развитие ребенка, приводя к приобретению отдельных знаний и умений, формированию отдельных психических процессов, способствуя возникновению новых мотивов деятельности ребенка.
Сказкотерапия - метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширение сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром.
Цветотерапия - является одним из самых перспективных и надежных методов лечения и оздоровления. Наш мозг воспринимает цвет точно так же, как желудок еду. Ученые выяснили, что цвет оказывает сильнейшее влияние на самочувствие человека, его работоспособность и настроение. Поэтому очень важно в работе с детьми учитывать цветовое оформление помещений, одежды, вообще, всего пространства, окружающего детей.Для ребенка в возрасте 2–3 лет желательно, чтобы не было обилия цветов – достаточно, если это будут красный, зеленый, желтый, синий цвета.Наиболее благоприятные для человеческого глаза цвета - зеленый, желтый, голубой, желто-зеленый и зелено-голубой. Они дают отдых глазам, действуют успокаивающе, так как это цвета растений, солнца, неба и воды.Дети дошкольного возраста чаще называют своими любимыми цветами красный, зеленый, желтый - это свидетельствует о том, что ребенок развивается нормально, его интересует все новое, яркое, необычное.
Если любимые цвета ребенка - черный и белый, это свидетельствует о его замкнутости.
Каждый цвет оказывает свое специфическое воздействие на организм человека, в том числе на его психоэмоциональное и физиологическое состояние.
Красный цвет - используют активные, непоседливые дети. Они живые, непослушные, неугомонные.
Оранжевый цвет дети – весельчаки. Они шалят, кричат, веселятся без особых на то причин.
Желтый цвет используют дети с хорошо развитой фантазией. Это дети–мечтатели. Они легко придумываю себе увлекательные развлечения, даже играя в одиночестве.
Зеленый цвет используют дети, которым не хватает материнской заботы. Такие дети спокойны.
Голубой цвет предпочитают спокойные дети. Они тихие, спокойные, уравновешенные
Синий цвет выбирают спокойные, уравновешенные дети. Они все делаю не торопясь и обстоятельно.
Фиолетовый цвет выбирают «загадочные дети». Они чуткие, нежные, ранимые и очень эмоциональные.
Черный цвет выбираю дети, подвергшиеся стрессу.
В окружение красного и оранжевого цвета, ребенок первые 60 минут чувствует прилив сил и энергии, еще через 30 минут он уже перевозбужден, и через небольшой промежуток времени становится раздражительным и излишне агрессивным.
А стоит сменить сочетание цветов, на голубой или светло -зеленый, и уже через 10 минут ребенок успокаивается и приходит в нормальное состояние. Поэтому важно при выборе игрушек и одежды для ребенка, выбирать не агрессивные цвета, а как раз наоборот, те которые успокоят.
Таким образом, посредством определенных цветовых режимов (интерьера раздевалки, группы, музыкального зала, включая оборудование, игровой инвентарь) можно содействовать более эффективному развитию здорового ребенка, становлению его психических функций, формированию всесторонней, гармоничной личности.
Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни. Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышается результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка- стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
-
