Исследуем уникальную природу озера Байкал с детьми

 
Цели:
·       Систематизировать и закрепить знания детей о природе оз. Байкал – самом глубоком озере в мире;
·       Развивать эмоциональный мир ребенка;
·       Обобщить знания детей о свойствах воды;
·       Развивать исследовательские способности детей через фильтрацию воды, свойства воды;
·       Учить детей понимать запрещающие знаки;
·       Формировать представления детей о ЦБК, который изготавливает бумагу, при этом нанося огромный вред Байкалу;
·       Воспитывать бережное отношение к воде, к природе оз. Байкал.
 
Предварительная работа: на предыдущих занятиях дети знакомятся со страной, областью, где мы живем;
Познакомить ребят с оз. Байкал и Ангарой, которая впадает в оз.Байкал.
Познакомить детей со свойствами воды.
Оборудование:Ноутбук, капелька, макет оз.Байкал, макет ЦБК, музыкальная шкатулка, разные виды бумаги, вода из различных водоемов, воронки, ватные диски, альбомные листы, с заранее нарисованными воском: человека, растений, насекомых, рыб,
Запрещающие знаки, видео аппаратура.
 
1.    Эмоциональный настрой.
Придумано кем-то просто и мудро
При  встречи здороваться: « Доброе утро!»
« Доброе утро! – солнцу и птицам.
« Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
И каждый становиться добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера!
 
- давайте, ребята, ещё раз скажем друг другу « Доброе утро!».
Сегодня к нам в детский сад пришло необычное письмо. Необычное тем, что оно электронное видеописьмо. Давайте скорее его откроем.
( просмотр видео письма по ноутбуку от Капельки)
Капелька.
«Здравствуйте, ребята! Я – капелька. Прошу вас, выслушайте   мою историю и, пожалуйста, мне помогите.
Дело в том, что у меня есть сестра. Однажды мы с сестрой играли, веселились в море, но потом очень захотелось повидать свою маму – большую Тучку, но не знали, как подняться к ней на небо. Услыхало наши слова солнышко, пригрело своими теплыми лучами, отчего мы капельки стали легкими, почти не весомыми. И тут подул ветерок легким дуновением душистого воздуха, и мы быстро поднялись на небо. Когда мама Тучка увидела нас, то очень обрадовалась, и мы долго все вместе гуляли по небу. Но тут на нас налетел сильный ветер, наполненный холодным воздухом, и мы превратились…
- как вы, думаете, во что? ( в снежинки).
В легкие, крылатые снежинки и вот так разлетелись и разлучились.
И я случайно узнала, что моя сестра попала в ваш город прямо к вам в детский сад.
Найдите её , пожалуйста, и доставьте её туда, где в вашей области очень много воды. Там мы с ней, обязательно, встретимся. До  свидания!»
 
Закрепление пройденного мат-ла:
 
- ребята, а как называется город, в котором мы живём?
В какой области находится наш город?
Как называется наш детский сад?
- Ребята, как вы думаете, где может находиться Капелька в нашей группе?
( где есть вода. Дети находят Капельку)

- посмотрите, Капелька что-то с собой принесла. (показ шкатулки, произнося стих.-е)
 Шкатулка музыкальная
Мой старый добрый друг
Мелодию хрустальную
Рассыпала вокруг. (звучит музыка, имитирующая журчание воды)

- кто поёт хрустальную песенку? (водичка)
 - где может жить водичка?
- а в Иркутской области, где находится очень много воды? ( В оз.Байкал)
- что такое Байкал, и что вам известно о нем?
- может кто-нибудь из вас уже бал на Байкале?
- хотите побывать там?
Тогда давайте отправимся сейчас в путешествие. Для этого выберите себе любую дорожку, которая вам больше всего понравилась, она нас и приведет к озеру Байкал.
( звучит музыка. Дети идут к озеру).

- Как вы думаете, что это?
Действительно, если сесть на мягкое пушистое облако и посмотреть с высока, то оно будет выглядеть, именно, так.
 
А сейчас я предлагаю ещё раз полюбоваться природой уникального озера.
( просмотр видео)

 
Скажите, а откуда в озерах берется вода? Выслушать ответы детей.
Например, из родника – маленького фантанчика, который бьется из под земли.
 
( проводится упражнение « Родник», дети под музыку поднимаются выше, выше, ладони сжатые в кулачки).
Ключик, ключик, родничок, чистая волна,
Чей-то круглый кулачок
Звонко бьет со дна.
 
 
Вот такие подземные воды. Ключи, родники дают воду в небольшие озера. Но есть и большие озера, например, как наш Байкал. Им несут воду большие, полноводные реки.
И тот путь, который вы выбрали, не просто дорожки – а реки, которые впадают в озеро.
Посмотрите, ещё раз внимательно, сколько их много. Есть узкие и широкие, длинные и короткие. А вот вытекает из Байкала только одна, может знаете, как она называется?
Называется она – Ангара. Ещё её в народе называют так: Ангара – дочь Байкала.
Ребята, посмотрите, нашей Капельке  очень понравился наш Байкал.  Давайте оставим её здесь , а сами дальше пойдем.
 
Изучение нового мат-ла.
Обратите внимание, что это такое, как вы считаете?
На берегу озера люди построили огромный комбинат – завод. Этот комбинат изготавливает нам различную бумагу.
Для чего нам нужна бумага?
Чтобы изготовить бумагу, комбинат использует очень много воды, а использованную, не всегда очищенную воду сбрасывает обратно в Байкал.

 - к чему это может привести?
Как помочь Байкалу?
Это очень серьёзная проблема, над которой работают взрослые, называют их учёными.
И сейчас,  я приглашаю вам стать учеными и провести опыт по очистке воды.

( дети очищают воду из различных водоёмов. Делают вывод, что в оз. Байкал вода самая чистая.)
 

А теперь, предлагаю побыть волшебниками. Возьмите альбомные листы и  нарисуйте водичку.
- какой цвет краски нам для этого понадобится.
( на листах предварительно нарисованы воском силуэты рыбы, растений, человека).

- что у вас получилось в результате нашего волшебства?
- как вы считаете, что общего между рыбой. Растениями, человеком?

( им всем нужна вода).
- а для чего ещё нужна вода?
 
Вывод: Действительно, вода нужна не только человеку ,но и всему живому на Земле. Без воды нет жизни. Недаром в сказках, пословицах воду называют « Матушкой», « Царицей».
Поэтому, мы с вами должны бережно относится к воде.
 
Итог:
Сейчас я приглашаю всех в кафе « Байкал»,  испробовать байкальской водицы, и вы мне расскажите о том , что больше  всего понравилось и запомнилось в результате нашего путешествия.
 

Конец!