Технологическая карта урока по теме «Число 1, цифра 1»
Документ предлагает подробную технологическую карту организованной учебной деятельности, охватывающую ключевые аспекты изучения темы «Число 1, цифра 1». Дата составления карты – 17 ноября 2016 года, и она ориентирована на образовательную область «Познание», раздел «Математика (ВК)». В соответствии с целями урока, разработаны различные задания, которые помогут детям закрепить понимание количественного и порядкового счета до 5.
В процессе занятий дети научатся разделять предметы на группы, что станет основой для их последующего развития в области математики. Урок тщательно продуман и включает в себя не только устные задания, но и увлекательные игровую практику, что существенно повысит интересu учащихся к изучаемому материалу.
Все задания интерактивны и позволяют детям активно участвовать в учебном процессе. От устного счета и рисования геометрических фигур до выполнения физических упражнений – каждая часть занятия направлена на развитие внимания, памяти и аккуратности у детей. Включение билингвальных элементов обогащает урок, делая его более доступным и понятным для разных групп детей.
Карта также содержит рекомендации для воспитателей, включая действия, которые помогут организовать занятия, поддерживать интерес детей и обеспечивать их вовлеченность на протяжении всего урока. Завершение занятия проводится посредством рефлексивного этапа, где дети могут оценить свои достижения и обсудить, что они узнали и чему научились.
Таким образом, эта технологическая карта не только является методическим пособием, но и источником вдохновения для проведения увлекательных и познавательных занятий, которые помогут детям развиваться в дружеской и поддерживающей обстановке.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Дата:17.11.2016г.
Образовательная область Познание
Раздел Математика (ВК)
Тема: Число 1,цифра 1.
Цель: Закрепить количественный и порядковый счет до 5, учить разделять предметы на группы, повторить геометрические фигуры. Развивать мышление, память, внимание. Воспитывать аккуратность.
Билингвальный компонент: бір, екі, үш, төрт, бес
Технологическое обеспечение: Счётный материал, кубики, карточки с числами, геометрические фигуры для конструирования
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Психологический настрой
Понедельник- первый день
Заниматься нам- не лень
Будем мы считать, писать
Получать оценку – 5!
Дети настраиваются на работу
Организационно - поисковый
Работа по теме
1.Устная работа.
Порядковый счёт.( машины в ряду, игрушки на столе и др.)
Задание 1
- Назови последовательность машин Назови, кто за кем стоит.
Задание 2. Нарисованы круги, квадраты, отрезки, треугольники разных цветов в количестве от 1до 5.
Задание 3 Нарисуйте столько же палочек, сколько фигур каждого вида. Посчитайте или определите, каких фигур поровну? Нарисуй столько палочек, сколько фигур этого цвета на рисунке. Теперь определи, фигур какого цвета поровну?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три, дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
Задание 4.
Запиши количество при помощи черточек, как в задании 2. Сколько синих, желтых, зеленых. Называй последовательность нанизывания бусинок. При нанизывании считай, сколько бусинок ты нанизываешь и какого цвета, например одна бусинка зеленого цвета, затем две бусинки синего цвета и т.д. Раскрась так же.
Задание 5. С этим заданием мы встречались. Еще раз повторите с детьми признаки и свойства фигур. В этом упражнении находят отличия объектов. И обозначают признак, по которому они похожи при помощи условного знака (наклейки). Фигуры различаются по форме, цвету, размеру. В первом ряду - цвет и форма, во втором - цвет, в третьем - форма, в четвертом – цвет и размер.
Игра с мячом
Дети повторяют пространственные понятия
Дети выполняют задания в учебнике
Дети сравнивают группы предметов
Рефлексивно - корректирующий
Итог урока
Отметить активных и аккуратных детей.
Ожидаемый результат:
Знать: числа от 1 до 5
Иметь : пространственные представления
Уметь : ориентироваться в пространстве, различать и группировать предметы в группы по признакам и свойствам предметов, сравнивать группы предметов
Роспись учителя ______________________
