Разноцветный мир: Занятие по основам грамоты и письма
В данном занятии для учеников 0 «Б» класса под названием «Разноцветный мир» акцент сделан на изучение основ грамоты и письма. Темой урока становятся цвета и их значение, что помогает детям погрузиться в окружающий мир. Цель урока заключается в формировании у детей способности читать небольшие произведения и отвечать на вопросы, связанные с ними, а также закрепить названия цветов и их оттенки.
Занятие начинается с организационного момента, где учитель настраивает детей на позитивный лад. После этого обсуждается тема урока, и учащимся предлагается показать свои таланты: прочитать стихотворения или рассказать сказку. Такой подход не только развивает способности учащихся, но и формирует доверительные отношения внутри класса.
Учебный процесс включает в себя работу с интерактивной доской. Здесь детям показываются фотографии цветов, что способствует их зрительному восприятию и развитию воображения. Учитель задает вопросы о цветах, а дети активно участвуют в обсуждении, тем самым развивают свои коммуникативные навыки.
Далее ученик учится чтению стихотворений, что направлено на развитие устной речи. В увлекательной беседе они explore, какие цвета существуют, что любят растения и как они могут способствовать многообразию природы. Это не просто урок, а путешествие в мир познаний и чувств.
Также на занятии предусмотрены физкультминутки, что помогает распределить нагрузку и поддерживать высокий уровень активности. Проводятся разнообразные кроссворды, где дети решают загадки, читают стихотворения о цветах, знакомятся с названиями растений.
В финале занятия происходит обобщение полученных знаний. Дети открывают для себя красоту природы и формируют бережное отношение к ней. Урок завершается рекомендациями о том, как важно оставлять цветы в природе, а также об увлекательной практике создания рисунков и украшения планеты цветами из бумаги. Такой подход к обучению пробуждает в детях чувства ответственности и любви к окружающей среде.
0 «Б» класс. Занятие по основам грамоты и письма.
Тема: Разноцветный мир.
Цель:1.Продолжать учить учеников читать набольшие произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, закрепить названия цветов и их цвет, учить словоизменению.
2.Развивать навык слогового и слитного чтения, зрительное восприятие, произвольное внимание, воображение, формирование устной речи..
3.Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, учить соблюдать экологические правила во время прогулок в природу.
Оборудование: кабинет самопознания, билеты, рисунки цветов, плакаты, азбуки-альбомы.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Постановка темы и цели занятия.
-Сегодня у нас необычное занятие. Нас ждет интересное путешествие в разноцветный мир. Но перед тем, как отправится, нам нужно приобрести билеты. Мы должны показать свои знания: прочитать наизусть стихотворение или рассказать отрывок из сказки. ( Выступления учеников).
-Вы отлично справились. Настоящие артисты, чтецы.
3.Работа с интерактивной доской. Фотографии цветов.
-На занятиях мы узнали, что окружающий мир полон разными звуками. А еще он разноцветный.
-Какие цвета вы знаете?
-Какой у вас любимый цвет и почему?
4.Работа с азбукой-тетрадью.
Чтение стихотворения «Какой твой любимый цвет?» учителем.
Мой какой любимый цвет?
Очень трудно дать ответ.
Желтый очень уж хорош!
Он на солнышко похож.
Красный, как заря, как мак,
Без него нельзя никак.
Синий цвет? Прекрасно это!
Голубой, как небо летом.
А зеленый- лес и сад.
Я ему, конечно, рад.
В синем небе, посмотри,
Разноцветные шары.
Беседа:
-На что похож желтый цвет?
-Красный цвет у чего?
-Синим, голубым бывает …?
-Почему мы рады зеленому цвету?
5.Работа с интерактивной доской. Фотографии цветов.
Задание:
-Ребята! На полянке выросли цветы. Прочитайте названия цветов. Какого они цвета? (Роза, подсолнух, незабудки, фиалка, ландыш, мак, одуванчик, васильки, тюльпаны).
6. Физьминутка.
7.Кроссворд.
-Решите кроссворд. На интерактивной доске размещены фотографии цветов.
В клетки впишите названия цветов. (Нарцисс, прострел, василек, ирис).
-Решите кроссворд. «Не рви цветы». ( Не рви в лесу, на лугу цветы. Пусть красивые растения остаются в природе! Помни, букеты можно составить только из тех растений, которые выращены человеком).
8.Выполнение графического задания в азбуке-альбоме.
9.Минутка поэзии. Чтение наизусть учениками стихотворений о цветах.
Е.Серов. Фиалка.
На солнечной опушке фиалка расцвела-
Лиловенькие ушки тихонько подняла.
В траве она хорониться, не любит лезть вперед,
Но всякий ей поклониться и бережно возьмет.
Е.Серов. Ландыш.
Родился ландыш в майский день, и лес его хранит.
Мне кажется: его задень- он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг, и птицы, т цветы…
Давай послушаем, а вдруг услышим- я и ты.
В.Степанов. Василек.
Василек цветет все лето
Ярким цветом, синим цветом.
Знает каждый из ребят:
Он- реки и неба брат.
З.Александрова. Ромашки.
Маленькое солнце на моей ладошке,
Белая ромашка на зеленой ножке.
С белыми оборочками желтые сердечки…
Сколько на лугу их, сколько их у речки.
Зацвели ромашки- наступило лето.
Из ромашек белых вяжутся букеты.
В глиняном кувшинке, в банке или чашке
Весело теснятся крупные ромашки.
10. Итог урока.
Работа с загадками. Чтение и отгадывание загадок.
-На полянке я нашла цветы. Ребята, что здесь написано. Давайте прочитаем.
(Ученики читают загадки, отгадывают и украшают планету рисунками цветов).
- О каких цветах вы узнали на занятии?
-Давайте будем любить и беречь красоту родного края. Сорванный цветок красив, но увядает в вазе и больше не будет радовать людей, которые привыкли любоваться его красотой. Пусть красивые цветы остаются в природе.
