- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- По сказкам А.С. Пушкина
- →
- Влияние А. С. Пушкина на художественное восприятие дошкольников
- →
Влияние А. С. Пушкина на художественное восприятие дошкольников
Творчество А. С. Пушкина рассматривается как важный аспект в формировании художественно-эстетических представлений у дошкольников. Сказки поэта становятся первым шагом в освоении мира взрослых, открывая волшебство и красоту родного языка. Эти произведения, наполненные глубокими смыслами и образами, формируют в детях чувство прекрасного и эстетическое восприятие. Каждый персонаж и каждая ситуация учат маленьких читателей важным жизненным урокам о добре, дружбе и справедливости.
Сказки Пушкина привлекают внимание детей своей яркой образностью и увлекательными сюжетами. Они легко запоминаются и вызывают интерес, что делает процесс обучения легким и захватывающим. Дети, погруженные в мир пушкинских сказок, становятся участниками захватывающих приключений, что обогащает их внутренний мир и расширяет кругозор. Через взаимодействие с этими текстами дошкольники воспринимают базовые моральные и этические концепции, освоение которых крайне важно в их возрастном развитии.
В процессе работы с произведениями Пушкина проводится много занимательных мероприятий, которые способствуют развитию творческих способностей детей. Игра, инсценировка и обсуждение персонажей помогают глубже понять значимость прочитанного. Дошкольники учатся проявлять эмпатию, сопереживать героям и осмыслять их действия. Это создает основу для формирования гармоничной личности, способной к пониманию сложных жизненных явлений, основанной на ценностях, заложенных в сказках Пушкина.
Таким образом, взаимодействие с произведениями А. С. Пушкина не только обогащает культурный опыт детей, но и способствует гармоничному развитию их личности. Важность работы с этими текстами подчеркивается не только в образовательных учреждениях, но и в семье, где родители могут стать надежными проводниками в мир русской литературы. Подобные проекты, как «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина», вовлекают детей в удивительный мир искусства и литературы, делая процесс обучения увлекательным и познавательным.
Значение произведений А. С. Пушкина в формирование художественно-эстетических представлений дошкольников
Творчество А.С. Пушкина – есть феномен, поэтическое настроение, яркая художественная мысль. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер.
С каждым десятилетием все дальше от нас пушкинская эпоха, а великий поэт все более приближается к нам, как добрый наставник, учитель и друг – спутник всей нашей жизни, от рождения до старости. Раньше или позже, в детстве или в зрелом возрасте, произведения этого писателя затронут сердце каждого. Сказки А. С. Пушкина – это глубокие произведения, которые будут интересны и взрослому и ребенку.
Трудно переоценить значение пушкинских сказок для формирующейся личности. Они открывают маленькому читателю огромный мир человеческих мыслей, чувств, переживаний, приобщают его к культурным общечеловеческим ценностям и богатству родного языка.
Сказка играет важную роль в духовном развитии дошкольника. В его воображении живет целый мир, оживают сказочные образы, манят далекие путешествия, растет жажда познания.
Сказки А. С. Пушкина любимы детьми дошкольного возраста. В эти годы они очень восприимчивы к ярким картинам, динамическому сюжету, основанному на действиях, поступках героев. Для них человек проявляет себя только в делах. И к героям сказок у них складывается весьма определенное отношение: удивляют и радуют своими подвигами, смекалкой и сообразительностью, порождают ощущение неприязни и отторжения – другие. Их оценки людей категоричны. Для дошкольников существуют люди хорошие и плохие, середины нет. Ребенок не понимает и не признает человека, имеющего в себе добрые качества и дурные одновременно. Его интересуют и сказочная атмосфера, заставляющая живо работать воображение, располагающая к фантазированию – яркие, запоминающиеся картины, события. Несомненно, привлекает ребенка при всем этом образная, простая и сочная русская речь. И, наконец, самое главное – ребенок берет из сказки А. С. Пушкина ощущение радости жизни, светлую веру в свершении чуда, в реальность мечты. Вполне понятно, что сказки А. С. Пушкина отлично отвечают особенностям психологии детей дошкольного возраста.
Дети, получив представление о народной сказке, проникают в особенности сказки литературной, осмысляя ее сходство и различия с народными сказками. Пушкинские сказки близки к народным. Их родственность в изображении героев, превосходстве верности и справедливости, художественности изображения волшебных развитий в сказке, его стихотворная подача. основное, что важно осознать детям – подлинно-народные истоки поэзии, гимн добру и справедливости. Пушкинский гуманизм, которым проникнуто все творчество поэта, берет начало в истинно-народной русской поэзии. Формирование художественно-эстетических представлений в процессе восприятия произведений А.С. Пушкна зависит не только от объективных возможностей самого текста, но и от компетентности педагога – воспитателя.
В жизни детей дошкольного возраста большое место занимает поиск настоящего друга. Их начинают волновать социальные процессы, проблемы добра и зла. Именно в этом возрасте начинает складываться характер. Поэтому так важны для детей вопросы гордости, чести, достоинства. И воспитателю необходимо воспользоваться этой возможностью и обязательно познакомить детей со сказками А. С. Пушкина и его детскими и юношескими годами. Стремясь лучше познакомить детей с творчеством, мною был разработан проект «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина».
В процессе реализации проекта, мы с детьми читали сказки А. С. Пушкина, проводила беседы по содержанию, дети составляли характеристику героев, инсценировали отрывки из сказок.
Для лучшего понимания сказок я подготовила цикл дидактических игр, викторин и кроссвордов.
Была проведена большая работа с родителями. Родители приняли участие в литературной викторине «Знаток», смотре-конкурсе на лучшую поделку по сказкам А. С. Пушкина. Заключительным этапом работы стал КВН, где дети показали глубокие знания творчества и биографии А. С. Пушкина.
В своей работе, я старалась приблизить детей, насколько это возможно, к естественным условиям жизни сказки, погрузиться вместе с ними в мир чудес. Я старалась не быть навясщевой, помогала разобраться в своих мыслях, направляла их эмоции.