Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Закрепление правильного произношения звуков: советы для родителей

Закрепление правильного произношения звуков: советы для родителей

Хотякова Наталья Николаевна
Хотякова Наталья Николаевна
DOCX
297
3

В нашем детском саду «Гармония» прошел круглый стол для родителей на тему «Как закрепить правильное произношение поставленных звуков в домашних условиях». Основная цель мероприятия заключалась в том, чтобы привлечь внимание родителей к важной задаче – автоматизации правильного произношения звуков у детей. В рамках встречи учитель-логопед Наталья Николаевна поделилась с родителями необходимыми знаниями и приемами, позволяющими активно участвовать в речевом развитии своих детей.

В ходе обсуждения мы акцентировали внимание на важности взаимодействия между родителями и педагогами в вопросах речевой коррекции. Правильное произношение – это не разовая задача, а длительный и комплексный процесс, который требует постоянного внимания и усилий со стороны взрослых. Каждый родитель может принять активное участие в этом процессе, используя игры и упражнения, которые помогут ребенку в автоматизации звучания. Мы обсудили широкий спектр игр, которые можно легко организовать в домашних условиях, чтобы сделать занятия увлекательными и интересными.

Наша программа состояла из теоретической части, где логопед объяснил, как автоматизация звуков происходит через игровые приемы. Мы изучили различные этапы этого процесса, начиная с произнесения звуков в слогах и заканчивая использованием звуков в предложениях. Все участники получили полезные памятки, а также медали «Помощник логопеда» за активное участие и интерес к теме. Это создало положительную атмосферу и закрыло мероприятие на высокой ноте.

Мы уверены, что совместные усилия педагогов и родителей в коррекции речи детей дадут свои плоды. Важно помнить, что каждая игра или разговор с ребенком, даже самый незначительный, имеют огромное значение для формирования его речевых навыков.

Предпросмотр

БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОУ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫТЕГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
«ДЕТСКИЙ САД «ГАРМОНИЯ»







Круглый стол для родителей на тему:
«Как закрепить правильное произношение поставленных звуков в домашних условиях»







Автор: Хотякова
Наталья Николаевна,
учитель - логопед



2017г.


Цель: Активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, оказание помощи родителям в овладении основными приёмами автоматизации поставленных звуков.
Задачи:

  1. Повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в развитии своего ребенка.

  2. Активизировать знания родителей о необходимости автоматизировать поставленные звуки;

  3. Обучить игровым приёмам автоматизации поставленных звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях и в речи;

  4. Расширить степень включённости родителей в реализацию коррекционной программы;

  5. Формировать положительную мотивацию к мероприятиям, проводимым логопедом по коррекции речи.

Оборудование: презентация, ноутбук, экран и проектор для показа презентации, памятки для родителей, выставка печатных игр по закреплению звуков речи, медали «Помощник логопеда».
Ход мероприятия:

  1. Теоретическая часть. Вступительное слово логопеда о необходимости систематической работы по автоматизации звуков в речи (сопровождается показом презентации).

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве - одно из основных условий нормального развития ребёнка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Поэтому так важно взаимодействие детского сада и семьи, ведь наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.
Участие родителей в речевом развитии ребёнка не должно быть разовым. Каждая речевая игра или упражнение, каждая беседа с ребёнком – неотъемлемая часть сложного процесса формирования речи. Если родители устраняются от этой работы, то нарушается целостность педагогического процесса. В результате пострадает ребёнок.
Ваш ребенок научился произносить трудный для него звук, какая работа должна проводиться дальше?
Родители часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно по просьбе взрослых или по собственной инициативе, малыш не произносит его в речи, которая остается практически без изменений. Это вполне закономерное явление, говорящее о том, что пришло время для важного этапа логопедической работы – автоматизации (закрепления) правильного произношения. Насколько постановка звука кропотливый труд логопеда, требующий специальных знаний и навыков, настолько автоматизация звуков – сотрудничество логопеда, ребенка и его родителей. Это сотрудничество может решать не только задачу формирования правильной речи, но так же способствовать установлению доверительных отношений в семье, когда ребёнок стремится к общению со своими близкими. Параллельно вы сможете развить внимание, память, мышление, воображение – психические процессы, тесно связанные с речью, достаточный уровень сформированности которых необходим для успешного обучения в школе.
Уважаемые родители! Сегодня мне хотелось бы предложить для ознакомления игры, которые помогут Вашему ребёнку автоматизировать звуки, повысить артикуляционную моторику, самоконтроль, разовьют фонематический слух, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, в праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня и самое главное - по дороге домой, чтобы не отвлекать вечером от домашних дел! Во время игры со словом учитывайте настроение ребёнка, все возможности и способности. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! (Слайды №2, №3)
Введение поставленных звуков в самостоятельную речь ребёнка происходит по нарастающей сложности: от проговаривания звука в слогах, затем в словах, в предложениях и так до произнесения звука в самостоятельной речи. (Слайд №4)
Итак,Автоматизация звука в слогах.
Произнесение ребенком слогов и слоговых сочетаний — очень важный момент в автоматизации звука. Последовательная смена серий слогов развивает переключаемость артикуляционного аппарата и способствует выработке правильных артикуляционных укладов. Произнесение слоговых сочетаний с одновременным движением пальцев рук способствует развитию мелкой моторики. (Слайд №5)
В домашних условиях автоматизировать звук в слогах можно в таких играх: «Пальчики шагают», «Собери пирамидку», «Красивые бусы», «Развяжи узелки», «Забавные прищепки», «Кто быстрей», «Назови ступеньку», «Назови ступеньку», «Подскажи последний слог». (Слайды №6 – 10)
Автоматизация звука в словах.
На этом этапе все игры направлены на развитие умения различать звуки, анализировать и выделять их из состава слова, то есть определять место звука в слове (начало, середина, конец - фонематический слух) (Слайд №11)
Игры:

  • «Подбери родственное слово». (Слайд №12)

  • «Копилка слов» (Слайд №13)

  • «Необычный ужин». (Слайд №14)

  • «Я заметил» (Слайд №15)

  • «Встречу слово на дороге – разобью его на слоги» (Слайд №16)

  • «Скажи ласково» (Слайд №17)

  • «Один – много» (Слайд №18)

Автоматизация звука в предложениях.
Речевые игры на развитие творческих способностей могут быть для вас не менее интересны, чем для вашего ребенка. Например, назвав два слова с заданным звуком, предложите объяснить, как они связаны между собой: лопата и молоток, река и рак, весна и солнце и т.д. Для этого нужно составить предложение, причем варианты могут быть самые разные. Можно сравнить предметы, выясняя их сходства и различия. Производя мыслительные операции, ребенок совершенствует свою речь и закрепляет правильное произношение.
Предложите ребёнку выучить небольшое стихотворение, чистоговорку. Это поможет закрепить звук, развить слуховую память, повысить интерес ребёнка к речевым упражнениям. Если произношение отдельных слов вызовет затруднение, проговорите их несколько раз медленно по слогам и не забудьте выяснить, правильно ли понял их значение малыш. Проговаривание должно быть осознанным. Обратите внимание: на этапе автоматизации звуков главное – не быстрота, а правильность проговаривания звуков.
Помните! звук автоматизирован тогда, когда мы произносим его, не задумываясь. Ребёнку приходится длительное время постоянно контролировать свою речь: за доли секунды определить наличие того самого звука в слове или фразе, которую нужно произнести, определить его место в слове (начало, середина, конец). Надо не забывать и как произносить звук (положение языка, губ, правильный выдох). Добавьте к этому и то, что ребёнку необходимо успеть оформить свою мысль, обдумать содержание высказывания, и вы поймёте, какая трудная задача перед ним стоит. Поэтому никогда не торопите ребёнка, старайтесь внимательно его выслушать. Если, отвечая на вопрос, он забыл правильно произнести звук, обязательно поправьте его. Делайте это доброжелательно, не повышая голоса. (Слайд №19)

  1. Практическая часть. Проведение совместных игр с родителями на закрепление звуков.

Родителям предлагается ощутить себя на месте детей и принять участие в занятии по автоматизации звука.
План занятия:
- Выполнение артикуляционной гимнастики (можно под музыкальное сопровождение).
- Игра на развитие фонематического слуха «Поймай звук». Логопед называет слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если в слове услышит изучаемый звук, о котором договариваются заранее.
- Автоматизация звука в слогах. Игра «Намотай – размотай клубок». Ребенок наматывает клубок и произносит прямые слоги и разматывает клубок – проговаривает обратные слоги.
- Игра «Придумай слово» Проводится с мячом. Участники передают друг другу мяч разными способами, при этом называют слова на заданный звук (слова и способы передачи мяча не должны повторяться).
- Игра «Кто быстрее». Участникам раздаются скороговорки с заданием: прочитать их правильно и быстро. После проговаривания скороговорок выбирается победитель.
3. Подведение итогов круглого стола.
Основной смысл данных игр и игровых приёмов состоит в том, чтобы выработать у детей умение контролировать собственную речь. И довести новое правильное произношение звука до автоматических движений. От того, насколько качественно построена работа по автоматизации звуков в речи будут зависеть навыки грамотного письма в школьном периоде, скорость овладения навыками чтения, а значит успешность адаптации ребенка в школе.
Родители делятся своими впечатлениями, задают вопросы. Проводится награждение всех участников семинара медалями «Помощник логопеда».
Литература:
1.Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. М., 2009.
2.Вакуленко Л.С. Организация взаимодействия учителя – логопеда и семьи. СПб. 2011.
Приложение 1.
Памятка для родителей.
Планируя занятия дома, помните, что:

  • они должны быть систематическим, так как у ребёнка 5-7 лет навык формируется в результате постоянного повторения, закрепления желаемого действия; в противном случае автоматизация звука может затянуться на длительное время;

  • правильно выбирайте время для занятий – шумные, эмоциональные игры нежелательны перед сном, старайтесь закончить игру до того, как ребёнок сам об этом попросит, это поможет поддержать его интерес; продолжительность занятия может составлять от 10 до 20-25 минут;

  • ваш ребёнок нуждается в похвале и поддержке, особенно если испытывает какие-то трудности; избегайте слов «Ты сказал неправильно», «Это неверный ответ», «Ты слушаешь невнимательно», лучшие варианты - «Давай подумаем вместе», «Я назову два (три) слова, а ты выбери подходящее», «Послушай ещё раз»;

  • главные помощники в общении с ребёнком – терпение, выдержка, доброжелательность; резкий тон, раздражение недопустимы, ребёнок должен чувствовать себя комфортно; не жалейте похвал, даже если успехи незначительны. Главное – поверить в свои силы: «Сегодня ты говорил лучше, чем вчера», «Молодец, ты очень старался!».

  • Обязательно начинайте с простых, посильных даже для ребёнка заданий, усложняйте постепенно. Не торопите его, дайте время подумать. Если ребёнок чего-то не знает, можно дать правильный ответ, но лучше, если вы ему предоставите выбор, например: «яблоко, фрукт или овощ?»